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语文是一门应用最广泛,最接近生活,内容最丰富多彩,最有情趣的学科,也应该是学生最感兴趣的课程.然而,深受应试教育影响的中学语文教学将充满人性之美、最具有趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺之学,知识之学,乃至畸变为一种应试训练.这种现状和时 展和社会变革对素质教育的要求相对立.语文教学要走出应试教育的误区,教师必须充分展示课堂教学的魅力,使语文课成为学生求知的乐园.
在目前语文教学中,一个很普遍的现象是：教师是知识的“信息源”,“真理”的传播者,学生则是“知识的容器”、“被填的鸭子”,没有充分独立思考、学习的机会,这样的教学阻碍了学生能力的发展,抑制了学生学习的主动性和积极性.学生对知识只能机械模仿,生吞活剥、死记硬背、不求甚解.课后,又陷入大量重复的作业、测试训练中,学习成了无法解脱的苦役.其结果是：学生或者具有一定的基础知识,能博闻强记,但思维的创造力、想象力等综合素质没有得到全面发展,或者因不堪重负而厌倦放弃.调查表明,学生学习负担过重已经成为中小学生厌学的主要原因之一.不改革单调、沉闷的语文教学局面,不给语文课注入新的活力,将不可能激发学生的学习兴趣,不可能达到良好的学习效果.
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”.从心理学的角度看,兴趣是一种个性心理特征,它是在一定的情感体验影响下产生的一种积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向.人们对感兴趣的事物,便会主动愉快地去探究它,不但不把它当成负担,而且会废寝忘食,乐此不疲地去干.所以,兴趣是推动人去寻求知识和从事工作的一种内驱力.在语文教学中,学生有了兴趣,就可以形成一种获取知识的强烈 ,在这种 驱使下,能够轻松地克服学习中遇到的困难,自然地由被动接受知识变成主动学习,甚至把艰苦的学习看成快乐的享受.
教学是一种教师和学生的双边活动,教师让学生对所学内容感兴趣,首先要了解学生的实际情况,了解他们学习语文的目的、态度、习惯、方法、兴趣、爱好、情感、意志以及生理、心理特征.生活在改革开放时代的初中学生,自主意识增强,他们自尊、自信,需要尊重,情绪复杂、情感丰富、对未来充满幻想、求知欲旺盛、记忆力好、渴望通过学习获取知识.但意志脆弱、缺乏刻苦精神、学习习惯不稳定、会产生逆反心理等.在教学过程中,教师要善于根据学生特点,在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点,根据课文内容以及学生的兴趣点切入教学.
语文课堂是语文教学的主阵地,明确和体现学生在教学活动中的“主体”作用,是教学成功的关键.因为“教学过程是一个以学生的认识为归宿的特殊过程”.因此,应该让学生在教学过程中成为主动参和者,而教师必须改变过去一贯盛行的灌输和强制式教学,挖掘课文中的情趣特点,采取 、平等的教学态度,灵活运用各教学方法,让学生的思维在课堂中活跃起来.说明文在教学中通常被认为内容单调,形式呆板,缺乏情趣.语文教学中要以课文为“例子”,提炼语文知识,发展学生语文综合能力.知识是教不尽的,学生具有了一定的语文能力,便可以自学知识,再生知识,自觉提高语文素质.这样,就达到了“教是为了不教”的教学目标.
课堂教学中师生的协调是以情感为纽带的,教师要以丰富的情感投入到课堂教学当中,让学生会从中受到熏陶、感染、启迪并有所感悟,潜能和创造性才得以充分发挥.教师的情感包括对学生的热爱和尊重,对教学倾注的热情,体验教学内容的确切及教师心情的激动、愉快等.我们知道,学生的学习活动、不但有智力因素的参和,还有非智力因素的参和.而学习的质量,则是二者相互作用的结晶.其中,情感在非智力因素中占重要地位.在教学中,如果没有情感因素的参和,学生在课堂中木然置之,毫无反应,对学习内容采取漠然置之的态度,整个课堂尤如一潭死水.必然会影响学习的效果.语文课本中的每一篇课文都是一篇完整独立的文章,“文章不是无情物,字字句句吐衷肠”每篇文章的内容都会形成一定的情境和气氛,表达一定的思想感情.因此,在语文课堂中,就需要渲染课堂气氛,营造一种和文章内容相一致的情境,使学生置身于特定的情境中,仿佛身临其境,如见其人,如闻其声,如观其景,形成一定的情感基调,从而更好地理解和体会文章内容,甚至不自觉地进入到文章的角色之中.使学生积极好学、反应敏捷、思维活跃,展开想象的翅膀,在知识的殿堂中流连忘返.
提高学生的兴趣是一门教学的艺术.孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”在孔子看来,学习的最高境界是乐.在语文教学中,如何提高学生的学习兴趣,把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园,是语文教学所要追求的目标,也是实施素质教育的要求.
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参考文献：
1、 初中语文课堂教学中怎样激发学生学习兴趣 [摘要]本文就如何提高语文课堂教学质量，提出几点建议，以供交流。[关键词]初中语文 课堂 教学质量[中图分类号]G6333 [文献标识码]A。
2、 激发学生话提高语文课堂教学效果 【摘要】语文课堂展现的是语言文化的内涵，在教学实践中体现其汉语文化的精髓，其实质上就是教会学生如何理解、学会运用、懂得表达的过程。我们大部分教师。
3、 小学语文课堂教学中如何培养学生的提问意识 摘 要：教学课堂要注重学生学习的自主性，现代教育不断改革，教师要以学生为教学的主体，在小学教育中，教师可以培养学生良好的学习习惯，提问是课堂教学。
4、 激发学生学习兴趣，优化小学语文课堂教学 摘 要：本文主要分析了小学语文的教学现状，然后又在此基础上从四个方面阐述了激发兴趣和优化课堂的方法与策略，包括‘在观念更新的基础上激发兴趣，以优。
5、 小学语文课堂教学如何落实学生为本理念 摘 要：本文首先阐述了什么是小学语文课堂教学以学生为本的理念，然后分析小学语文课堂教学为什么要落实以学生为本的理念，最后提出了小学语文课堂教学落。
6、 小学语文课堂教学和学生个性 摘 要：小学语文课堂教学重视学生个性发展是教学要求之一。教师善于创新多样的课堂教学方式，让学生在参与小学语文课堂教学活动过程中实现自我个性发展，。