论文实施推荐作业制度促进家庭作业有效性是关于家庭作业方面的论文题目、论文提纲、家庭作业的作用和意义论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
家庭作业是教学过程的一个环节,布置家庭作业是课堂教学的延伸,是巩固知识、形成能力的重要手段,也是培养学生良好学习习惯,促进学生个性发展的重要途径.可有些老师布置的作业数量大、质量低,一方面加重了学生的课业负担,另一方面学生长时间机械地书写大量的作业,学习主动性丧夫,降低了学生主动学习的积极性,久而久之产生了厌学情绪,使家庭作业成为徒劳无益的负担.老师在对待学生是否完成家庭作业的态度上也存在着问题,有的老师只管布置作业,不检查学生是否完成,时间长了学生对做家庭作业就没了热心;而有的老师还对不完成家庭作业的学生进行不同形式的体罚.
长期以来,我校广大教师对作业的布置形成了一个较为一致的认识,那就是：统一的作业布置效果并不是统一的,大量的、不经选择的甚至是简单重复的作业布置效果也是有限的,甚至引发出许多问题.基础比较差的学生总也赶不上统一的标准,基础好的学生也产生了学习的“惰性”,学习的需求得不到满足,学习的 缺乏,逐渐失去兴趣.学生做作业的效果、所获得的感受和我们教师的设想相去甚远.现代的新型学生要求个性化发展,“合适学生发展的才是最好的,教师认为最好的不一定就是合适学生发展的.”
基于以上问题,做为学校应从整体上对学生的家庭作业进行调控和管理,为此我们开展了“实施推荐作业制度,促进家庭作业有效性”的研究.
一、本课题核心概念的界定
1.推荐作业制度：就是学校以制度的形式要求老师在布置家庭作业实行作业推荐,学生根据自己的实际选择性的完成老师的推荐作业.并在完成作业的同时巩固所学知识,掌握思考方法,形成技能技巧,享受学习乐趣;2.有效性在本研究中界定为：在正确的教学价值观引导下的有正面教学效果、较高作业效率、较大教育效益.具体而言,有效教学要符合课程改革的基本理念,能提高教师对作业布置和管理的能力,能减轻学生过重的课业负担,缓解教师过重的工作压力,真正实现教学减负增效的目标.
二、课题研究的内容
(一)怎样布置家庭作业最有效果
美国密苏里哥伦比亚大学心理学教授哈里斯长期致力于家庭作业有效性的研究.他发现,在14——16岁的中学生中,做家庭作业的学生比不做家庭作业的学生成绩优秀.因此,哈里斯认为,不同的家庭作业应有不同目的.有的家庭作业能培养积极的学习态度和良好的学习习惯.有的家庭作业能促进知识的习得和技能的强化.
(二)什么样的家庭作业最有意义
要给更多的孩子创造成功的机会,最好的办法就是使家庭作业贴近生活.家庭作业不应再是简单的抄写和计算练习,它包括了发生在学校之外的有助于身心成长的经验.作业的形式可以是读书、听广播、看电影等.贴近生活的家庭作业在培养学生学习兴趣、毅力、责任心、自信心、成就感和时间管理能力等方面都表现出积极的作用.实践证明,这种贴近生活的家庭作业有助于培养学生的自信心和成就感.学生可以及时发现社会对自己所学知识的需要,因而,他们对学校也会产生一种更为积极的态度.
(三)如何指导家长帮助学生完成家庭作业
学生在家庭作业上需要帮助的程度主要受知识储备和学习习惯影响.为避免越俎代庖,家长和教师需要弄清学生作业问题的症结所在,以一个合作伙伴的角色介入问题解决的过程.
1.保证孩子每天晚上都有一定的家庭作业时间;2.过问孩子是否理解家庭作业的要求.如果不理解,要和孩子一起解决一至两个问题作为示范;3.让孩子把教师批改过的家庭作业拿给自己看,以便对孩子哪里没过关,哪里掌握得很好做到心中有数;4.在家长和孩子都不理解家庭作业的要求时,或家长也不能够提供帮助时,切记不要害怕跟教师联系;5.任何时候都不要替孩子做家庭作业,而是要帮助他们学会自己完成;6.让孩子们知道家长对家庭作业非常重视;7.对孩子作业的进步要当面表扬,并且形成习惯;8.让孩子把得意之作收集起来,创建一个“代表作品集”.
(四)作业推荐的实施办法
作业管理分三个层次区别要求,力求促进不同层次的学生学有所得、在原来基础上快速发展.不同层次的学生根据发展变化适时调整.只要学生提出申请、家长同意,可以不做作业或少做作业,让学生有更多自主支配的时间主动发展、全面发展.
三、课题研究的意义
学习的主体是学生,学习好的关键在于有浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯,作业是培养学生学习兴趣和良好习惯的重要一环.作业的目的是巩固所学知识,掌握思考方法,形成技能技巧,享受学习乐趣.作业布置和完成的数量和质量,决定着学习能力的强弱和学习水平的高低.提高作业布置的质量和完成作业的质量,是教育的要求,也是广大学生和家长的强烈愿望,是全社会共同关心的问题.根据原国家教委颁布的《关于减轻学生过重课业负担的十项规定》,合理布置家庭作业,减轻学生课业负担是老师们的共识.本课题就是通过科研活动找到现行作业布置存在的问题,然后实行一种新的一种家庭作业布置方式——家庭作业推荐制,即教师向学生及家长推荐作业.并通过这种方式,培养学生想学、会学.激发学生学习兴趣,培养学生良好的学习习惯.同时通过这种方式,协调老师、学生、家长之间关系,多方同一行动以此培养学生良好的做作业的习惯.让学生产生自信心和成就感.
四、课题研究的理论原则及研究方法
(一)理论依据
1.“从做中学”的基本原则.华盛顿儿童博物馆墙上有一标语：“我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做过了就理解了.美国教育家杜威提出了“从做中学”的基本原则,他认为,学生不做在固定的位置上消极接受教师灌输的知识,而应该“从做中学”.推荐作业的研究有利于学生在做中学习知识;2.“因材施教”的基本原则.所谓因材施教,是指教师从学生的实际出发,根据学生知识水平和接受能力,同时考虑学生的个性特点和个性差异,在推荐家庭作业的时候推荐不同层次的作业,使每个学生根据自己的实际完成不同的作业,以获得最佳的学习效果.
总结:这篇家庭作业论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 提高初中数学作业有效性方法 摘 要：随着我国教育改革的不断深化，初中数学教育为响应社会发展和人才培养的需要，往往给学生增加了很多数学作业，使得初中生的数学负担格外沉重，。
2、 实施分层作业促进初中英语有效教学策略 近些年来，在初中英语教学中实施分层作业法，是一种非常流行又很有效的教学方法，为初中英语的教学，注入了新鲜的血液。对于英语这门学科而言，分层作业。
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