论文初中数学当堂达标的几个途径是适合初中数学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关初中数学开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
[摘 要] 初中数学课堂训练设计中,教师要有“达标”自觉意识,在训练目标、训练内容、训练方法、训练评价等方面做出全面优化处理,以提升课堂达标的效率.数学学科认知具有系统性特征,当堂达标可以确保每一个环节都能够自然衔接,对完善学生数学认知有重要现实意义.
[关键词] 初中数学；当堂达标；教学策略
初中数学引入“当堂达标”教学模式,为学生训练规划清晰的路线,教师要注意筛选训练目标,精选训练内容,优化训练方法,升级训练评价,以顺利完成课堂达标任务,全面提高学生数学学科素养,培养学生良好的学习意识.“当堂达标”教学模式执行时,教师要做好学情调查,不同学力的学生群体,其训练和达标能力呈现个体差异,需要给出不同的教学规划.
一、确立训练目标以规划达标路线
数学课堂训练目标设定中,教师需要遵循数学教学的基本原则,以提升目标设定的科学性.首先,要注意数学基础知识的掌握和应用.学生只有对基本的数学概念、定义、原理有清晰认知,才能顺利进入规划路线.其次,训练目标设定要具有层次性.学生呈现个体差异,由于学力基础、数学悟性和学习习惯等方面都存在差异,教师在设定训练目标时,需要关照不同群体学生的不同需求.最后,要注意提升训练目标的可操作性.数学训练目标的达成有多重制约因素,教师在设定目标时,需要对相关目标的可操作性进行全面评估.
人教版九年级数学上册“一元二次方程”这一课的主要训练内容是让学生了解一元二次方程的概念,应用一元二次方程解决一些简单问题.教师设计训练步骤：第一步,让学生深入阅读教材,熟悉一元二次方程的相关概念；第二步,列举一些课例,通过课堂展示,为学生做出操作榜样；第三步,设定一些训练题目,让学生独立完成相关操作.具体操作时,教师在不同环节都引入训练内容.在介绍概念之前,教师用《九章算术》中的题目引入：“今有户高多于广六尺八寸,两隅相去适一丈,问户高、广各几何?”学生经过一番讨论,最终列出一个方程.教师给出一元二次方程的概念,并继续列举一元二次方程课例,学生积极参与探究.在训练内容投放时,教师给出针对性更高的训练题目布设：①将方程2x2等于3（x-6）化为一般形式,找出二次项系数、一次项系数和常数项.②a满足什么条件时,关于x的方程a（x2+x）等于[3]x-（x+1）是一元二次方程?等
教师设计课堂训练有鲜明的操作路线,先让学生明确基本概念,然后给出课例引导,最后是训练布设,学生有了认知铺垫,其训练自然会更为顺畅,达标也是可以期待的事情.为学生规划清晰的训练达标路线,教师需要有多重关照意识.
二、精选训练内容以创设达标环境
选择数学训练内容时,教师要做好教学调查.一般情况下,教师手中都有大量信息资源,很多教师都会直接从教辅材料中或者网上选择相关训练内容,这样的训练内容选择自然缺少针对性.因此,教师要对教材内容展开深度解析探究,特别要关注中考题,找到训练任务设置的突破点,然后对学生具体学力展开评估,精选训练内容,为学生提供适合度更高的训练任务,这样才能提升课堂达标效度.
教学“实际问题与一元二次方程”相关内容时,教师先发动学生列举一些面积公式,以调动学生学习思维,然后给学生展示课例,引导学生一起讨论问题.为巩固学生学习认知,教师给出训练设计：有一张桌子,长2米,宽1米.有一块台布,面积是桌面面积的2倍,覆盖在桌面上之后,各边垂下的长度都相同,求台布的长和宽各是多少?学生展开分析：如果下垂的长度为x米,台布的长则为2+2x,台布的宽为1+2x,先求出桌面面积,2×1等于2（平方米）,台布面积是桌面面积的2倍,其面积为2×2等于4（平方米）.这样可以得到方程：（2+2x）×（1+2x）等于4.解这个方程就可以得到台布的长和宽.
从学生分析中可以看出,学生已经找到训练路径,其操作思路鲜明,这说明教师选择的训练内容是比较适合的.学生能够理顺问题的数量关系,其学习思维得到有效整合.课堂训练内容选择中,教师需要充分考虑学生学习基础,为学生准备适合度更高训练内容,扩大覆盖面.
三、创优训练方法以提升达标效度
教师布设训练任务之后,还要跟进辅导,对学生训练方法进行对位指导,让学生顺利进入训练状态.初三学生大多有自己的训练方法体系,教师在学法指导中,需要对学生基础有一定的调研.训练方法众多,其适合性需要评估.学生在具体学法运用中,其效果呈现差异性.因此,教师在学法推介时,不能搞“一刀切”,要针对学生学习实际,给出必要的推介,让学生经过实践检验,以确定自己的学法应用.
教学“圆”时,教师先让学生列举生活中的圆形,以及形成圆的方法.学生快速行动起来,很快就找到一些圆形,并用圆规来画圆.展示圆形后,教师让学生思考问题：圆是轴对称图形吗?如果圆是轴对称图形,它的对称轴是什么?我们能够找到多少对称轴?学生展开讨论：圆是轴对称图形,每一条直径都是对称轴,应该有无数条.教师继续给出图形,引出平分弦的定理推演.学生顺利推演出定理：垂直于弦的直径平分弦,并且平分弦所对的两条弧.教师列出课堂训练题目：有一座圆弧形的石拱桥,一般情况下,其水面宽为60m,水面到弧顶的距离为18m,当洪水来临时,水面宽为32m,这种情况下,是不是需要采取紧急措施?说明理由.学生展开讨论,纷纷给出自己的见解.有学生说：洪水来临,水面宽为32米,只要求出水面到弧顶的距离,便可以做出正确的判断.也有学生说：只有求出半径的长,才能顺利解决问题.
教师先引导学生认識生活中的圆形,然后推演出平分弦定理,为后面解决实际问题做好铺垫.课堂教学之所以获得丰硕成果,与教师科学引导分不开.教师引导思维由浅入深,为学生规划清晰的思考路线,促使学生矫正思维方向.
四、升级训练评价以实现达标任务
学生展开训练时,教师要注意改进训练评价方式,以提升课堂达标效度.在具体操作时,教师不仅要关注学生训练结果,更要注重学生训练过程.在当堂达标测试题目设置中,要考虑不同群体学生学力基础,注意提升覆盖面.特别是训练补偿任务设置,对提高课堂达标度有重要促进作用.“有效训练,当堂达标”是一种训练方法,更是一种学习意识,教师和学生都需要高度重视目标达成,并在不断实践矫正中完善这一训练模式.
教学“随机事件”时,判断生活中哪些事件是随机事件,这是本节课的教学难点.教师列举一些事件,让学生做出判断：①加热到100℃时,水会沸腾起来；②投出的骰子,向上一面为6点；③用量角器测量三角形内角和,结果为360°；④射击运动员射击一次,命中靶心；⑤太阳从东面升起；⑥人离开水能够活100天.学生判断非常一致,教师给出个性点评：“我们都能够做出正确判断,说明学习思维已经进入良性轨道.”学生在教师引导下顺利进入学习探究环节,课堂教与学达到高度和谐.
教师对学生表现给出总结性评价,也为课堂教学带来丰富助力.学生学习思维呈现个性特征,教师对学生表现展开点评,其目的是非常明确的,就是要调动学生学习主动性,以形成教学重要增长点.课堂训练顺利达标,这是教学的重要追求.教师要注意提升课堂教学品质,以提升学生课堂达标效度.
“当堂达标”教学模式的顺利启动,需要遵循基本的教学原则.课堂教学目标制定要注意基础知识的掌握和应用,教学目标落实措施制定要关照不同学生群体的个性需求,当堂达标反馈和补偿措施要具有针对性.“当堂达标”做到“课课清”,不仅能够有效提升课堂教学品质,还能够培养学生良好学习习惯.
参考文献
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责任编辑 李杰杰
总结:本文关于初中数学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 新课标背景下构建初中数学高效课堂的途径 摘 要：随着新课标的不断深入，学生成为了课堂的主体，传统的教学已适应不了新时代教学的发展。教师要充分调动学生学习的主动性和积极性，让学生基础知识。
2、 初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径 摘要：目前，在初中数学教学中，存在学生总是被动学习的情况，老师教，学生就学，老师问，学生就答，而学生主动问老师的情况却很少出现，缺乏主动学习意识。
3、 初中数学教学中培养学生主动提问能力有效途径 摘要：本文就初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径做出简要分析，希望能够进一步推动初中数学教学的发展。3初中数学教学；主动提问；有效途径。
4、 初中数学教学提高学生学习能力途径分析 [摘 要]新课程改革的背景下，教育教学由以往关注学生的学习成绩转变为关注学生学习能力的提高 这种改变顺应了社会的发展需求，为人才的培养打下了坚实。
5、 签到制度——解决初中数学错题订正的有效途径 摘 要：在新课标的指导下，教师更加注重学生的自主探究与合作学习能力的培养，从而忽视了课外辅导工作，学生的数学作业情况出现时对时错、屡做屡错和订正。
6、 新课改背景下构建初中数学高效课堂有效途径 摘 要：新课程改革对教育教学有了新的标准与定位，以初中数学来说，怎样提高数学课堂有效性是教师要解决的首要问题，以建构高校数学课堂为中心，指出现在。