论文初中数学教学中培养学生主动提问能力有效途径是关于本文可作为初中数学教学方面的大学硕士与本科毕业论文初中数学app教学软件论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：随着素质教育的深入,教学已不仅仅是传授知识这么单一,更重要的是培养学生相应的学习能力,让学生的综合素质得到全面发展.初中生正处于身心变化的重要时期,在这时培养好学生的能力将会对学生未来学习产生极大帮助,而提问是数学教学的最关键之处和核心,因此在课堂教学时,不但教师要会提问,还要让学生敢问、会问.
关键词：初中数学教学；学生；主动提问；途径
随着新课程改革的不断深入,初中数学教学就更加丰富多彩,同时也对初中数学教师提出了更高的要求和挑战,不仅要注重知识的传授,还要注意学生学习能力的培养.课堂提问是数学教学中关键的一个环节,对数学学习起着承上启下的作用,既能帮助学生对所学知识加深理解,又能提高学生对新知识的自主探究能力,所以在初中数学教学时,教师要注意培养学生课堂主动提问的能力,以便更好地开展教学活动、创新丰富教学形式,促使学生顺利地学习.
一、初中数学教学时学生主动提问面临的问题
1.传统的教学模式使教师没有培养学生主动提问的意识
受我国长期以来传统教学模式的影响和中考应试教育的压力,教师在上课的时候会不自主地采用“一言堂、填鸭式”的模式,这使得学生很少有提问发言的机会.而随着素质教育的深入和课改的推进,初中数学教学也焕发生机、出现新的模式.但是这些转变更多的是在教学手段的多样性、教学模式的丰富性、教学思想的创新性等方面,很少有教师关注到课堂提问的部分,即使有,关注点也集中在教师如何有效地进行提问以帮助学生学习上,对于培养学生主动提问的意识和能力、引导学生主动提问这方面的内容常常被忽略.
2.学生的心理障碍阻碍课堂主动提问
初中生正是身心发育的关键时期,这一时期的初中生有着旺盛的精力和求知欲、强烈的自尊心以及敏感的情绪,致使在初中数学教学时,学生对所学知识常常会有各种问题,但由于缺乏提问的技巧和自尊心的影响,很多学生不会提问、不明白自己的提问是否是对的、担心引来同学的嘲笑,所以就不敢提问.另一方面,在初中教学时教师多多少少还是會以自身的讲课为主,学生也就更习惯于听讲而非质疑和提问,这样即使有问题也放在心里,敏感的情绪使得学生对主动提问有着更多的顾虑,也就更加倾向于沉默和听讲.
二、培养初中生数学课堂主动提问的有效策略
1.创建自由平等轻松的课堂学习氛围,让学生敢于提问
轻松和谐的环境能让学生全身心地投入到学习中,激发起学生的学习主动性和求知探索的 ,所以教师在教学时,要有意识地为学生创设宽松和谐的学习氛围,削弱学生对自己的畏惧情绪,让师生之间成为朋友彼此信任,进而通过多种教学方式引导学生积极思考、主动提问.
比如,在教学时,教师可以多用一些幽默风趣的语言,使课堂氛围轻松起来,并用笑脸面对学生,让学生觉得教师和蔼可亲,以此消除彼此之间的隔阂感；还可以在上课时多多鼓励沉默内向的学生从简单的提问开始,学会主动发言；有意识地学会掌控情绪,对于学生错误的提问不要着急和批评,要耐心地给予引导,并对学生提出适时地表扬,先让学生敢于提问,再通过教授学生提问的技巧,像否定假设法、归纳类比法、特殊法等方法让学生学会
提问.
2.师生角色互换并将提问加入教学评价中,促使学生主动
提问
新课程改革强调以学生为本的教学理念,在开展教学活动时,教师要从学生的角度出发,让学生成为课堂的小主人,制定符合学生情况的学习计划和安排,给予学生更多课堂发言和展示的机会,减少教师滔滔不绝的讲课时间,让教师由课堂的主体转变为学生学习的引导者.
比如,在教学时,教师可以开展“小小老师”的教学模式,将学生按照不同的程度分为一定的小组,选择如“概率”“轴对称”“几何图形”“数据统计”等较简单的内容让学生自行讨论学习,然后选派代表上台讲解,再由学生点名对学生提问和台下对台上的小老师进行提问,以此达到对某个知识点的学习.在这一过程中,教师要将互相提问加入教学考评环节,督促学生认真听课、开口主动提问,这样一定程度上就避免听课学生出现“事不关己、高高挂起”的情况.同时,教师还可以适时指导,结合学生的讲解加入一些小故事、生活小案例,让学生对所学知识更感兴趣,进而主动思考、发现问题、提出问题.
总之,提问是数学教学中重要的环节和步骤,对学生的数学学习有一定的帮助,在上课时教师不仅要从自己的角度思考有效提问的方式,更多的是要以学生为主体,培养学生独立提问的能力,以配合学生的自主学习,达到提高数学学习质量和效率的
目的.
参考文献：
[1]王芳.在初中数学教学中如何培养学生的提问能力[J].语数外学习（初中版）,2014.
[2]赵娟.初中数学教学中培养学生主动提问能力的实现途径[J].亚太教育,2015.
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参考文献：
1、 初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径 摘要：目前，在初中数学教学中，存在学生总是被动学习的情况，老师教，学生就学，老师问，学生就答，而学生主动问老师的情况却很少出现，缺乏主动学习意识。
2、 初中数学教学中培养学生主动提问能力有效途径 摘要：本文就初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径做出简要分析，希望能够进一步推动初中数学教学的发展。3初中数学教学；主动提问；有效途径。
3、 初中数学教学中培养学生自主学习能动性 摘 要：在课程论领域，培养学生的自主学习能力被作为一项重要的课程目标；在教学论领域，自主学习被视为一种重要的教学方法；在学习论领域，自主学习则被。
4、 初中数学教学重在培养学生的应用意识和能力 根据情绪心理学理论，人的学习受情感和思维模式的影响，人的情绪和情感能促进或阻止人的认知过程，情感和认知不可分割，情感对于记忆至关重要，因为情绪、。
5、 初中数学教学中培养学生提问能力的策略 摘 要：初中学生在数学学习过程中，先发现问题，然后提出问题、解决问题，这种模式贯穿整个学习环节，在教学过程中也是围绕学生涉及的问题进行教学，因而。
6、 初中数学教学中培养学生能力 通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力的创新教育已成为数学教学的一个重点，在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引。