论文信息技术在高中数学教学中作用问题是关于数学教学方面的论文题目、论文提纲、数学教学方法论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
随着信息技术的不断发展,其在教学领域中也得到了广泛的应用.信息技术在高中数学教学中的应用能够将抽象深奥的知识通过图文等直观形象的形式展示出来,让学生能够更轻松地理解所学的数学知识.
一、信息技术在高中数学教学中的作用
1.通过多媒体技术的应用提高学生学习兴趣
高中数学有着很强的思维性和抽象性,学习内容比较难理解.传统的教学方式容易让学生感到枯燥,产生厌学心理.但多媒体技术能够将高中数学一些抽象的问题直观化,化静态为动态,使复杂的问题简单化.这些作用能够提高学生学习的兴趣,并且通过应用信息技术,能够使得原本枯燥的数学课堂变得生动轻松,如教师在给学生讲解圆和直线的位置关系时,可以截取动画天线宝宝中开头的画面,太阳从地平线下升起.这种动态的画面能够将要讲的内容直观地展示给学生,及辅助了学生的理解,又激发了学生学习的兴趣,这种生动形象的形式能够为学生创设出轻松愉悦的学习氛围,促进学生对知识的理解.
2.通过多媒体技术提高高中数学教学效率
高中数学教学中存在很多学生难以理解的重难点,教师单纯的讲解和分析无法让学生顺利地理解,难以取得理想的效果.尤其是图象的平移旋转、运动变化等内容,只通过教师的讲解让学生理解有一定的难度.但通过多媒体技术能够使这些内容简单直观地展示出来.使学生能够更容易接受数学知识.
如三角函数中的伸缩变化和平移变换,改变图象时发生的变化,椭圆方程中a、b值变化时曲线的变化等都可以通过信息技术直观展示出来,让学生能够轻松地理解,促进学生对所学数学知识的掌握.并且传统的板书形式会耗费教师的教学时间,并且会影响学生听课的效果.利用多媒体技术能够通过多媒体大屏幕将教学内容展示出来,让学生能够更好地集中注意力,提高学生的学习效率.并且多媒体技术能够有效提升学生的记忆能力.如在进行y等于|sinx|的函数图象的讲解时,教师在可以在教学前通过多媒体技术做好关于函数图象的ppt课件,通过课件中的图象及动态的演示,直观的展示出绝对值在函数中对函数的性质及图象的影响.通过多媒体动态展示图象的变化,让学生更加快捷的理解知识,并形成相关的知识体系,使得课堂教学时间能够得到更加有效的应用.并且对于学生在课上未消化的知识,教师也可安排学生通过信息技术进行搜索,巩固课堂知识,并且通过信息技术将一些例题展示出来,让学生能够实时进行巩固练习,强化学生对知识理解和应用.并且通过多媒体技术有助于教师将要讲的内容有层次、有计划地展示给学生,让学生能够更有效地理解所学的数学知识.并且教师还可以通过信息技术对学生的测试情况进行记录,并做好相关的分析,及时掌握每一位学生的具体情况,进行针对性的辅导.
3.有利于帮助学生获取技能和经验
数学是集严密性、逻辑性、精确性、创造性和想象力和一身的科学,数学教学则要求学生在教师设计的教学活动或提供的环境中通过积极的思维不断了解、理解和掌握这门科学,于是揭示思维过程、促进学生思考就成为数学教育的特殊要求.多媒体信息技术在数学教育中存在深藏的潜力,在教学中指导学生利用多媒体信息技术学习,不仅可以帮助学生提高获取技能和经验的能力,帮助学生提高思维能力和理解能力,还可以培养学生的学习主动性.例如：我在讲解《极限的概念》这一节内容之前,先要求学生自己利用网络查询并收集有关极限的资料,通过整理资料,提出和极限有关的实际问题,并通过我的动画课件,学生归纳出了极限的概念,同时揭示了极限的概念的内涵.更重要的是学生在通过网络查询并收集有关极限的资料的过程中,深深地体会到网络互动交流式的学习环境,视眼开阔,多彩多资,浩瀚无穷.
二、信息技术在高中数学教学中应注意的问题
1.适度应用多媒体技术
根据学生的实际情况及教学内容,合理应用多媒体技术能够直观形象地说明问题,提高学生学习的兴趣,激发学生学习的积极性.但也需要进行适度的应用.即教师应当以优化教学过程为目的,根据教学的具体情况合理设计教学方案,并适度应用多媒体教学课件,营造良好的教学氛围.应让学生能够通过多种方式来获取相关的课程的信息,提高教学效率,使高中课堂教学更生动,帮助学生更好地理解当前所学的知识,更加直观地理解所学的数学知识反映出的性质和规律,更加深刻地理解教学内容,形成自己的数学知识体系.应用多媒体技术时还应考虑学生的学习情况,给学生留下一定的空间和时间进行消化,让学生能够更好地分析、交流、质疑,对知识做到完整的消化和吸收,提高多媒体教学效率.
2.合理安排多媒体教学内容
多媒体技术的合理应用能够优化教学资源,并且能够在高中数学教学中进行信息资源的有效组织,而且信息技术能够提供适量有效的信息,不仅能够有效解决高中数学中重难点的讲解,并且能够帮助学生自主加工信息.演示型的多媒体教学一般具有很大的信息量,并且存在一种多媒体教学的信息量大才能体现出多媒体技术优势的错误看法.多媒体教学信息量过大使得学生在接受知识时囫囵吞枣,甚至使得学生产生接收疲劳的感觉.多媒体教学信息量过大会使得教师无法灵活安排课堂的时间,对于学生在课堂中临时做出的提问无法进行有效的解决,降低了学生探究学习的主动性.并且大量的信息会使得课堂时间不够用,减少了师生之间的互动和交流,使得教师解答学生问题的时间大幅缩水,有限的时间只能做一些简单的交流,对于一些具有创新性、质疑性的问题无法安排充足的时间进行探讨,对学生创新能力及分析、解决问题的能力产生不利影响.
3.科学实现多媒体和高中数学教学的有效结合
多媒体教学的应用应根据高中数学教学目标及具体的教学内容来进行.不同的教学内容搭配不同的教学媒体.合理利用多媒体和高中数学教学相结合才能有效提高教学效果.并且根据具体的教学内容来选择合适的教学方式能够使高中数学教学达到事半功倍的效果.如在进行高中数学公式推导、方程求解等内容,通过多媒体教学明显可以避免教师通过板书进行推导耗费教学时间的问题.
总之,信息技术在高中数学教学中的合理应用能够丰富高中数学教学内容,激发学生学习的积极性,提高高中数学教学效率.因此教师应当不断探索和改进信息技术在教学中的应用,不断完善高中数学教学方式,提高学生的学习效率.
总结:本文是一篇关于数学教学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 多媒体信息技术于小学数学教学中的作用 摘 要：随着社会经济的飞速发展，人们逐渐进入了信息时代，现代化的信息技术也在不断改变着人们生活和学习的方式。在小学数学教学中，有效地应用现代化。
2、 信息技术在高中数学教学中应用刍论 摘 要：高中数学的知识内容比较多，而且概念抽象、公式枯燥，加上对学生的逻辑思维能力要求也很强，这就让许多学生学习起来非常吃力，学习兴趣不高。文章。
3、 信息技术在高中数学教学中运用 摘要：近几年，伴随着我国社会经济的发展，科技发展迅速，人们已经迈入了信息时代，信息技术对人们的生活、学习、工作产生非常重要的影响，其中对高中数学。
4、 信息技术下高中数学教学的十年蜕变 摘 要：信息技术与高中数学教学的整合早已是个热门话题。十几年的教学中，深深体会到日新月异的信息技术对数学教学起到了重要作用，根据教学体会阐述信息。
5、 信息技术支持小学数学教学 摘 要：小学数学是教授基础数学知识、培养学生数学思维、提高学生学习能力的重要途径，社会的不断发展对小学数学教学提出了更高的要求，教师要有效运用信。