论文走进童话世界丰富温暖儿童生活世界是关于对写作童话世界论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文童话般的世界句子论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
【摘 要】
童话是小学低年级学生阅读的主要内容.通过阅读童话让童话走进课堂,运用教材中的童话故事,课外进行童话阅读等引导学生走进童话世界,感受丰富的童话形象.通过续编、改编童话,情景创编童话,围绕主题自编童话等引导学生走进童话,创编童话,展示个性.通过形式多样的语文综合实践活动引领学生走进童话世界,丰富温暖儿童的生活世界.
【关键词】
感受童话 创编童话 实践活动 丰富温暖
《辞海》中是这样解释“童话”的：童话是儿童文学的一种.通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育.一般故事情节神奇曲折,生动浅显,对自然物往往作拟人化的描写,能适应儿童的接受能力.在阶段目标中,也明确指出低年级学生的阅读文类为“阅读浅近的童话、寓言、故事”,童话被放到了首位,童话已经成为小学低年级学生阅读的主要内容.
一、走进童话世界,感受丰富的童话形象
1.大量阅读让童话进课堂
童话是彩色的梦、童话是绚丽的世界、离奇的世界.那会说话的美人鱼,那能唱歌的小溪流,那穿着“新装”洋洋得意的皇帝等一个个绚丽多彩的画面,曲折、生动的情节,都会令儿童陶醉,唤起美感,激发起热爱大自然、热爱生活的情感,陶冶学生的身心.低年级的语文老师更应该继续为孩子打造童话世界.于是精选了经典童话《格林童话》《安徒生童话》等,每天的语文课为孩子们讲一则童话故事,共同感受美丽的童话世界.
2.充分运用教材中的童话故事
教师在教学童话文章的时候,通过学习引导学生感受童话的特点,学习想象、夸张、拟人等童话的写作特点,积累写作语言.利用阅读指导课及午休时间让学生阅读童话读物,利用校图书室的资源借阅童话书籍,儿童很容易在童心、童趣、童情中迷恋上丰富的童话形象.
3.课外童话阅读活动的延伸
低年级孩子没有书面的家庭作业,正有时间来进行阅读活动.一是再读读当天老师讲的童话故事.二是和家长共读一篇童话故事,并和家长一起填写“快乐阅读活动反馈表”,包括：阅读的童话故事题目、阅读时间、家长评价、我的收获等方面,在亲子阅读活动中更好地感受童话的精彩.
二、走进童话世界,进行小片段童话创作
瑞士儿童心理学家皮亚杰的“发生认识论”认为：儿童不能把精神的东西和物质世界相区别,在成年人看来无生命的惰性事物,在儿童眼里大部分是活的、有意识的.儿童在其活动之中,常常不自觉的运用夸张、想象、幻想、比喻、拟人等方法形象的表现内心世界,这时的儿童其实就俨然成了一个“童话作家”.
1.走进童话,续编、改编童话
童话就像磁石一样吸引着每一位小朋友,有的童话让他们读后意犹未尽,老师应注意把阅读和写作融为一体.如学完《会走路的树》一文后,让学生思考,小鹿带着小鸟到他们的家会发生什么故事呢?通过续写童话,不但学生不仅对课文蕴涵的哲理有了更深刻的领会,还丰富了想象力、思维力.
2.走进童话,创编童话,展示个性
抓住学生以想象见长的优势,让他们站看想象的翅膀,设计多种训练的形式,引导他们在作文天地无拘无束地放飞创造和想象.
（1）看图创编童话.画虽然是平面、静态、无声的,学生可以借助想象,大胆演绎图画情节,变平面为立体,静态为动态,无声为有声,展现出现实生活的丰富性和生命活力.比如让学生看一幅由大象、孔雀等小动物的图片,然后引导学生思考：动物们之间会发生什么故事?如果它们都会说话,它们会说些什么呢?
（2）听声音创编童话.让学生听听一段没有说明的声音,然后让其想象出一篇童话故事.如：小溪、河流和大海,谁也离不开谁,它们之间的关系,是密切相关的,在这过程中,一定会产生出无比美妙的故等
（3）根据情景创编童.编写童话创作的思路离不开情境诱发.比如放一段放风筝的录象,学生看见满天的风筝在空中自由的飞舞,学生一定也有太多的想象：如果我是一只风筝,飞翔在蔚蓝的天空中,会有什么奇遇呢?学生的想象定会丰富多彩,写出的童话故事也一定是生动有趣.
（4）围绕主题自编童话故事.自由放飞想象的翅膀,进行自由创作,是孩子们喜欢的创作方式.围绕“夏天的森林”、“森林音乐会”、“蜗牛的浪漫旅行”等主题让孩子们进行自我童话创作,那稚嫩的笔下是一个个鲜活有趣的故事,一个个个性鲜明的人物想象.
三、走进童话世界,开展语文综合实践活动
培养孩子浓厚的读书兴趣就要从小开始.除了有计划地带领、引导他们读书之外,还可以针对孩子年龄小、易模仿、好奇心强等特点来开展一些语文综合实践活动.
花絮1：春天来了,万物复苏,那一片嫩绿都仿佛有无数个有趣的故事发生.结合学校开展的“拥抱春天”综合实践活动,孩子们用手中的笔,编写了一片片和春有关的童话.“欢乐雪世界”综合活动中,那场入冬以来的第一场大雪更给了孩子无限的遐想,在雪的天地里,一篇篇童话故事又诞生了.
花絮2：孩子们从家里带来了自己喜欢的玩具,摆一摆,放一放,再和其他同学的玩具组合在一起放一放,一个新颖别致的故事就在孩子们的笔下诞生了.亲情,友情,团结合作等画面在故事中都表现出来了,不也反映出了孩子们美好的心灵,和他们眼中美丽的世界吗.
花絮3：“童话故事大王”比赛正在进行,有朗诵经典童话故事的,有朗诵自编童话故事的,绘声绘色的朗读中看出孩子们是多么投入.再瞧,那三五成群的孩子正在为表演童话故事做积极的排练,舞台上那一个个鲜活的人物形象就在他们的一次次排练中诞生了.
苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》中说：“没有童话、没有活跃的想象,孩子就无法生活,没有童话,周围的世界对于他就会变成虽说是美的但却是画在画布上的画了,童话却能赋予这幅画以生命.”由此可见,童话对于儿童有多么重要！幻想把儿童和童话紧密地联系在一起,当儿童尽情畅游在稀奇古怪、变化万千的童话世界中时,一定能从中获得许多启迪,使自己的童年生活更加丰富更加温暖.
总结:本论文可用于童话世界论文范文参考下载，童话世界相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 走进安徒生的童话世界 对于每一个读过安徒生童话的孩子们来说，有机会走进安徒生的故乡，感受作家笔下的童话世界，那无疑将是极有意义的旅行体验。安徒生故乡欧登塞和菲英岛自然。
2、 如何让学生轻松地走进物理世界 “物理难学！”是学生进入高中后最为普遍的认识，那么如何引导学生轻松地走进物理世界，接近物理知识，习得物理技能和方法呢？本文就该话题进行简单的分析。
3、 如何理解用童话世界为学生构筑语文乐园 摘 要：童话世界是每一个小学生理想的世界，也是他们成长和学习中必不可少的一个重要的阶段，因此在小学语文教学中，我们可以借此通过为学生创设一个美丽。
4、 走进留守世界，让爱勇往直前 摘 要：如今留守儿童越来越多以是社会的一个焦点问题，很多留守儿童得不到人们的关爱心理逐步走向残疾不能健康成长，长此以往必会危及社会。因此我们应主。
5、 现实里的童话世界 瑞士小镇因特拉肯瑞士位于欧洲大陆的内陆，但这里的夏天并不炎热，也不干燥，温暖的空气里融着湿润，透着凉爽，因为阿尔卑斯山脉从这里由西南向东北横穿。