论文如何打造班集体精神动力是大学硕士与本科精神动力毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写精神动力是什么意思方面论文范文。
摘 要：苏联教育学家马卡连柯说过：“教育了集体,团结了集体,加强了集体以后,集体自身就能成为很好的教育力量.”实践证明,班集体以正确的方式组织起来,就形成了巨大的教育力量,因为集体对于一个人的教育影响是通过模仿、感染、暗示、从众、认同等心理机制实现的,具有潜移默化的功能.因此,作为班主任,要专注于打造一个团结、奋进的班级团队,让自己领导的集体充满阳光.那么如何打造班集体的精神动力呢?
关键词：班集体;精神动力;团队
【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2016）02B-0012-01
一、 依赖人格魅力和敬业精神,为班集体注入精神力量
班主任应该是知识的传播者、智慧的启迪者、精神的熏陶者、人格的影响者、道德的体现者,是学生效仿的榜样和未来的影子.乌申斯基说过：“教师个人的范例,对学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光.”因此,当班主任浑身散发着道德的芬芳,拥有十足的精神气场,对学生人格的影响和塑造,效果是任何巧妙的说教都无法达到的.当教师每天早出晚归,热情地面对学生和工作而不知疲倦时;当教师真心地关爱、感化那些“离群的孤雁”,让他们拥有自信时;当教师奖罚分明、公平地对待犯错的学生时;当教师执着地帮扶那些“可怜的丑小鸭”,永不放弃时等相信学生的眼睛是雪亮的,心灵是纯真的,其实你的一个不经意的举动,就已经向学生的心灵播撒了道德的种子,他们因此会更加信任你、尊重你、支持你,会主动聚集在你周围,你就像一个精神磁场,深深地吸引、影响着学生！无形中为学生、为集体注入了强大的精神动力.
二、 培养班级的核心骨干力量,凸显班干部的模范作用
班主任除了自身人格影响,还要善于打造一支能干的、饱含正能量的班干部队伍.如果班干部能成为班级的主流,他们对身边学生的影响就能更直接、更有效.班主任在选择班干部时,要发扬 ,先给出班干部选拔标准（思想活跃、积极上进、乐于奉献）,再进行公开选拔,让那些品行优良、乐观向上的学生走进班干部队伍,进而成为班级的核心骨干.为了让他们更好地开展工作,班主任要做好三件事（领进门、教上路、支好招）,确保班干部能按照教师的思路开展工作,教师站在幕后观察指导、矫枉扶正,帮助他们成为标杆,树立威信. 一旦他们在学生中有了影响力,身边多了追随的人,他们身上的正知、正念、正能量就会被无限制地强化和放大,在这样的环境里,那些后进学生的不良思想和行为,就会得到有效遏制,“正风兴,邪风止”就是这个道理.
三、 借助“学生成长共同体”这个平台,激发班集体的内部活力
“学生成长共同体”的构建和实施,最直接的想法就是唤起学生的上进心,激起学生前进的动力,让学生为团队而努力,在竞争中成长,在合作中进步.更深层次的考虑就是让教师对学生的关注更全面、更深入,让学生们的生存空间更广阔,都能有尊严地生活在班集体中.为了落实“学生成长共同体”,我们构建了“课堂评价”和“学生操行量化考核”,对学生学习、生活的过程进行了全方位的考量,也收到了很好的教育效果,特别是有的班级的学生操行考核加入班级考核元素,让考核更及时有效.作为班主任,要充分利用“学生成长共同体”这个平台,化大为小,抓实小团体促进大集体,从而激起学生学习的斗志,激发学生成长的原动力,也许成效并不能及时显现,但长久的坚持,不断地改进,必会迎来班集体的大发展.
四、 抓住各种教育契机,提升班集体的凝聚力、战斗力
善于观察的班主任都知道,教育学生的时机稍纵即逝.只要我们紧紧抓住,稍加点悟,往往会收到意想不到的效果.当汇操表演,班级倒数第一的时候,我告诉同学们牢记五个字：“知耻而后勇”;当班级野炊结束,总结的时候,我告诉同学们勿忘这次宝贵的人生经历,虽然过程很辛苦,饭菜也不美味,甚至还掺杂沙子,但这是我们亲手所为,劳动所得,涩中有甜,苦中有乐;当期中考试,我班各科成绩全线飘红的时候,我提醒同学们不要被胜利冲昏头脑,迷失方向,我们还有很大的提升空间,还有许多同学渴望被帮扶,谁笑到最后,才笑得最美好;当班级劳动结束后,我会把最真诚的赞美送给那些吃苦肯干,任劳任怨的同学,让那些在劳动中偷奸取巧、拈轻怕重的同学深感惭愧等其实,教育契机无处不在,只要我们班主任捕捉到教育点,通过引导、点拨,引发学生的情感共鸣,就能把学生的心紧紧聚拢在一起,就会大大激起学生的集体意识和团队精神,从而提升班集体的凝聚力和战斗力.
除此之外,班主任还要注重班级的文化建设,如目标激励、口号引领、文化熏陶等,让这些外在精神文化符号时时刻刻滋养、熏染学生的心灵,激励他们不断奋进！为学生的成长营造风清气正的精神家园.
诚然,打造班集体的精神动力方式方法很多,要因师而定,因生而为,我只是以己之见从宏观上作了粗略的诠释,其实,我真正想告诉班主任们的是,精神动力才是一个集体可持续发展的核心要素,所以让我们的班集体拥有十足的精气神,具有强烈的集体意识和团队精神,也就有了足以感化学生心灵的精神力量,也足以让更多的学生从普通走向优秀,从后进迈向先进.
参考文献：
[1]田恒平.班主任理论和务实[M].北京：首都师范大学出版社,2007.
[2]钟启泉,崔允漷,张华.基础教育课程改革纲要（试行）解读[M].上海：华东师范大学出版社,2001.
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参考文献：
1、 社会精神动力思想 摘要：毛泽东虽然没有明确提出精神动力的概念，但却非常重视人的精神因素对社会发展的推动作用。在他的一生中，提出过很多论述精神动力的经典语句。例如。
2、 精神动力结构与其相互关系 摘 要：认知、情感、意志即我们通常讲的知、情、意作为人类三种基本的心理活动，同时作为精神动力的“三要素”推动着我们精神世界的不断发展和完善。它们。
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