论文初中英语教学中培养学生自主学习能力是大学硕士与本科自主学习毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写自主学习的理解方面论文范文。
摘 要：初中英语教学中长期存在着“重视知识讲授,轻视能力培养”,学生是被动的学习者,自学学习的时间不足,因此培养学生的自主学习能力,让学生学会自学,才能全面提高学生的素质.有效的课堂应该以学生的发展为根本,培养学生积极的情感、态度、价值观,同过改变课堂模式,加强学法指导,给学生充分的时间自学,积极评价,鼓励学生积极自主地学习.
关键词：初中英语;课堂教学;自主学习
传统的英语课堂中,教师重视知识结构讲解,从而轻视对学生能力的培养,学生则成为课堂的配角,能够用于自主学习的时间太少.教师讲解过多,要求过严,课堂气氛不活跃.学生也多以机械的记忆为主,缺乏兴趣,学习的主观能动性不强.因此,体现“以学生为中心”的教育理念的“自主学习”,学生有充足的时间去自学,从而暴露出在学习过程中出现的问题,通过学生之间的相互讨论,提出问题,解决问题,从而形成积极的学习氛围,激发学生的学习兴趣.
一、转变课堂教学理念是前提
传统的英语教学多是“填鸭式”教学,这种模式下的学生学习被动,缺乏兴趣,主要依靠机械记忆来进行学习,导致学生学业负担重,缺少了学习的积极主动性.因此,教学理念决定教学思路,决定教学细节,决定教学成败.《义务教育英语课程标准》中指出：“在教学中要始终体现学生的主体作用,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛,发挥学生的主体作用,也就是说,在教学过程中,学生作为学习活动的中心出现,他们能够能动地发展自己的潜能.”在初中英语教学中,教师运用正确的指导方法,把教学的“中心”让给学生,促使学生主动学习英语,增加英语知识的吸收,提高英语学习的技能,以此来达到学生自主发展的目的,并最终达到综合能力和自信心的提高,这是教育改革的需要,也是学生自身发展及社会发展的需要.
二、转变课堂教学策略是基础
教学策略是指在教学过程中,为完成特定的目标,依据教学的主观条件,特别是学生的实际,对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等总体考虑.在新的课堂教学模式下要注重以下教学策略：首先,教师要了解学生的实际情况,研究学生现有的知识水平.因为学生是教学的主体,只有教师透彻地了解学生的知识水平、语言表达能力等,才能很好地设计教学的每一个环节,预设课堂上出现的情况,能够及时地进行调整,充分调动学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣,促使他们积极参和课堂,提高教学效率.其次,教师要充分备课,精心组织教材.“自主学习”不是把学生抛在一边,而是对教师的指引方式和启发学生方面提出了更高的要求.上课前,教师要科学地对教学内容进行整合,把握好教材的内容的重、难点,确保教学思路清晰,教学重点突出,教学目标明确,从而有针对性地指导学生自主学习.
三、轻松、愉悦的氛围是关键
1.营造轻松的情感氛围
教师应该是学生的良师益友,在课堂上,教师应该有尊严,但又不能使学生有畏惧的感觉,要给学生安全感,建立融洽和谐的师生关系.只有建立这种融洽的、和谐的师生关系,学生才能敞开心扉,愿意并且乐于学习英语.在日常教学中,经常采用多媒体、图片等手段,通过播放音乐、视频等吸引学生的注意力,使每个学生在轻松愉悦的环境中学习知识.例如,在学习“9B Unit 1 Two cities in China”时,为了使每个学生感知对于北京和桂林的美景,通过播放一段视频,然后要求学生回答北京和桂林各有几个著名的旅游景点,学生非常感兴趣,回答问题也比较踊跃,达到了事半功倍的效果.
2.创设情景,在愉悦中学习
课堂上师生之间语言交流的最主要表现形式为“提问—回答”,按谁问谁答的先后顺序可分为师问生答、生问师答和生问生答三种基本模式.为了提高学生学习英语的兴趣,提问在设定的情景中进行,归纳起来无非是问其所看,问其所听、问其所读、问其所想、问其所做.因此,教师应在形式上让学生眼乐于看、耳乐于听、嘴乐于说、脑乐于想,应想方设法丰富学生的想象,创设问和答的宽松气氛和有效方式,让学生思维活跃地进入学习过程,从而培养学习能力,提高学习效果.例如,在讲“There be”结构中,我给学生一些模拟的场景,比如,在商场中,在家里,在公园等,让学生在特定的场景中让学生尽可能多地使用“There be”句型.通过创意情景,学生已经能熟练使用,并且了解它的原则——就近原则.学生在学习中获得知识的满足和兴趣,形成一种渴求知识的内在需要和动力,也就培养了他们学习的主动性.
四、营造自主学习英语的机会是动力
经常开展一些英语单词竞赛、英语演讲比赛、英语角活动等.这些活动对提高学生听、说能力很有帮助,并且能够提高学生对学习英语的兴趣.学生必须事先进行准备,准备的过程就是学生进步的过程,他们积极地记忆单词、背诵有趣的故事和和不认识的同学用英语交流.这种活动能够不仅提高学生的听、说、读、写等能力,而且还能提高他们的自信心和交际能力.
·编辑 韩 晓
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参考文献：
1、 在高校英语教学中培养学生自主学习能力策略 摘要：随着全球化概念的不断深入，英语在人们生活中的利用率越来越高，所以英语教学也受到越来越多的重视。高校学生学习英语不只是为了考试有好成绩，更重。
2、 初中美术教学如何培养学生自主学习 随着教育的不断深化改革，素质教育成了广大教育者关注的重点。而自主学习能力正是素质教育中的重要部分。正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，教师的任务不。
3、 高中英语教学中培养学生自主学习能力探究 【摘 要】 在科学技术不断发展的今天，教师在高中英语教学中更要注重对学生自主学习能力的培养。因此，在高中英语教学中，教师应该重视激发学生自主学习。
4、 高中英语教学如何培养学生自主学习能力 英语是一门语言类的学科，在学习的过程中让教师督促、追赶着进行学习，学生就会觉得这门课学起来很头疼，而且在学习的时候效率也不高；但是如果学生主动去。
5、 初中数学教学中培养学生自主学习能动性 摘 要：在课程论领域，培养学生的自主学习能力被作为一项重要的课程目标；在教学论领域，自主学习被视为一种重要的教学方法；在学习论领域，自主学习则被。