论文任务导向法在医学英语教学中应用是关于对写作医学英语论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文医学英语专业就业前景论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
英语作为一门国际性的语言,无论是进行国家之间的经济贸易还是文化交流,其地位都在不断地凸显出来,而在医学教学工作方面更需要英语的支撑,培养高素质医务人才.当代医务人员不仅需要具备较强的医学英语知识,而且要学会将医学知识应用于实践中.本文将举例简析任务导向在医学英语教学中的应用方案,并提出个人见解.
由于经济全球化的影响,使用英语交流的范围变得越来越多,作为医护人员不仅要有良好的工作技能,还要具备良好的涉外交际能力,因为医学的应用不应该仅仅局限于本国内,而是要将自己的服务对象进行不断的扩大,同时适应不同的民族、不同的地域、不同的政治背景等,这样具有复合型的人才才能在现在日益竞争中显示出其优势.但是,当前医学英语教学中尚且存在一些问题,即教学方法不能提升学生的主动意识,学生的英语交际能力较低,未能充分融合英语文化知识,本文将简析加强医学英语教学的作用,论述医学英语教学工作中的存在问题,并从科学引入任务导向法,培养学生的医学英语实践能力,提高学生的英语文化素养等三个方面来浅谈任务导向在医学英语教学中的应用方案.
加强医学英语教学的作用
现在人才方面的竞争已不再单单是专业的考查,而是对于人才的综合素质的考查.因此现在的各个涉及医学院校里的教师不仅要向学生传授医学专业知识,更要培养学生的涉外英语交际能力、创新能力、应急判断能力以及运用先进技术的能力,这样才能更好地适应国际对于医务人才的需求.从国内形势来分析,改革开放以来,我国的经济贸易开始源源不断的走向海外市场,医疗行业由之前的有限制性开放市场转为全方位式的人才交流市场,将之前的试点性医疗地区升级为重点医务人才培养基地,而且作为国家政府也颁布了相应的扶持政策,加大对于海外医疗卫生领域的资金投入.另外,由于我国对于医疗护理行业的岗位准入对国外开放,近几年,越来越多的外国人士纷纷的向国内涌入.
从国际形势来看,国外对于医务人才的需求比较紧缺,虽然现在很多国家已经采取了比较多的措施弥补医务工作岗位的空缺,但是还是未从根本上解决目前的现状,随着人口老龄化的不断加重,医务工作人员的平均年龄也在日趋的老化,而新一批的医务工作人员基本上都是从学校刚刚毕业的年轻学生,因此在医学英语的实践经验上还比较欠缺,因此在这些国家开始不断地吸纳其他国家的护理方面的优秀人才,同时各个国家也出台了相应的扶持政策,着手推进医务人才的全球均等化.
总而言之,无论是在国内还是在国外,医务人才需求都比较的大.但是由于受到语言交流和文化差异的限制,如何进行医学英语教学工作是当代各医学护理学校必须解决的问题.就目前的形式而言,国外医疗行业对于英语具有较高的要求,而作为非母语的国家的人来说,面临着许多的挑战,另外,国内外对于医学人才的培养理念和方式不同,我国过多的重视学生的医学英语理论知识,而国外更看重的是英语交流实践应用能力.
医学英语教学工作中的存在问题
从总体上分析,当前医学英语教学中尚且存在三大问题,分别是教学方法不能提升学生的主动意识,学生的英语交际能力较低,未能充分融合英语文化知识等问题.据调查了解,有不少教师在解析医学英语课程时只重视语法知识的讲解,主要教学目标是让学生练习写英语论文,这种单一的方法和目标必然不能提升学生的学习积极性.此外,医学英语教学活动没有和国际形势相结合,不能有效加强学生的英语交流实践能力.另一方面,教师没有指导学生认知英语国家的文化礼仪,这必然会降低学生的英语知识实践能力.
任务导向在医学英语教学中的应用方案
科学引入任务导向法.任务导向教学法的英文全称是Task-basedLanguageTeaehing,要求学生“在做中学,在学中做”,这种教学方法有助于提高学生的知识转换能力,调动学生的学习积极性.因此,教师应科学引入任务导向法,为学生設计良好的医学英语训练语境,让学生练习医学英语对话,如：Whatis wrong with you?（怎么啦?）；Doyou have any appetite?（有食欲吗?）；Are you having afever?（发烧吗?）；Did you take any medicine?（吃药了吗?）；What kind of medicine did youtake?（吃了什么药?）；Let me listento your heart beat.（我听一下心音.）；Did you have your temperature taken?How high?（量体温了吗,多少度?）；Please breathe in/inhale.（
吸气）；Please breathe out/exhale.（呼吸）；Doyou cough?（咳嗽吗?）等.这样可以为学生奠定良好的医学英语基础,提高学生的口语技能.
培养学生的医学英语实践能力.教师应结合国外对医务人才素质的要求,指导学生在学习医学英语知识的同时不断加强自身的医学英语实践能力和交际能力,和此同时,教师要引导学生学习仪器设备的英文使用说明、药品说明、专业术语的英文表述等.在条件允许的情况下,也可以邀请国外医学专家为学生创造面对面交流的机会,同时在平时的医学英语课堂中要尽量的让学生使用英语进行交流,从而促进他们的医学英语实践能力.
提高学生的英语文化素养.语言和文化是紧密联系在一起的,只有拥有良好的语言交际能力才能更好地了解一国的文化,同样的只有深入地了解一国的文化,才能从平时的交流中获取更多有价值的东西,逐步加强医学英语使用技能.因此,教师在解析医学英语知识的同时理应重视对学生进行英语文化培养.教师应该让学生清楚地知道不同的民族之间的文化差异以及忌讳的东西,在不同的场合、面对不同的种族要使用不同的语言结构,学习英语国家的日常交流的俚语、谚语和客套话的含义,不断提高学生的英语文化素养.
目前,中国医疗卫生行业不断地走向海外市场,这就需要更加专业以及具有国际化的医务人才,因此,教师在培养医务人才的时候,不仅要重视学生的医学专业知识,而且要培养学生的医学英语技能和文化素养,从而使得学生的综合能力得到有效提升,以此来更好的适应社会发展的需要.但是,当前医学英语教学中尚且存在一些问题,而全面解决这些问题,教师理应科学引入任务导向法,培养学生的医学英语实践能力,全面提高学生的英语文化素养.
（作者单位：内蒙古医科大学）
总结:这篇医学英语论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
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