论文英语阅读任务法在中学英语教学中的运用是关于本文可作为中学英语方面的大学硕士与本科毕业论文中学英语论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
阅读教学在中学阶段的英语学习过程中是一个十分重要的组成部分,许多英语教师都设计了专门针对培养学生们阅读思维、提高阅读能力的专项阅读课堂,课标强调中学阶段的英语教学最好采取任务型的教学模式,让学生们能够在教师们的有效引导下,通过对英语的感知、体验和实践,小组合作和学习方式,实现设计的教学目标,感受完成英语学习目标的成就感.作为中学阶段的英语教师,在中学英语教学过程中,教师应用任务法必须要紧扣文章主题和阅读目的,突出学生的主体地位,充分发挥学生的学习主动性,将任务融入到英语阅读中,设置一些贴近学生生活的任务,帮助学生认识自我、树立学习自信心,提高学生在阅读理解方面的学习能力.
1. 英语阅读任务法设计元素分析
教师在课前要根据讲述的课文内容设计一些课堂上要向学生提出的问题,布置阅读任务,以此来激发学生对于阅读的兴趣,调动起学生对于新的阅读中可能收获的新知识的动力.教师可以尝试采取先提出问题的方法,在学生开始阅读之前就告诉他们问题,为学生设置问题悬念,引导学生有目的的兴趣阅读,为进一步探索、分析阅读做好准备.因此,在这一目标下设计的“诱饵”问题,不应该难度过大,要让学生在初步的阅读中就能够收获成功,以此增强学生阅读全文的自信心.教师可以使用以下几种方法作为参考：
第一种,通过游戏激发趣味.在中学英语教学的过程中,游戏是一个较为重要的环节,在阅读之前,教师可以设计一些小游戏作为普遍,将学生引入到阅读文章中去,以此来保证教学的生动性,让目标文章变得富有吸引力.教师可以根据不同的情况采取多样的教学形式,教师也要考虑阅读材料,灵活结合游戲应用,让学生能够提起阅读兴趣.例如,教师可以让学生上台来表演一段animal的标准动作或叫声,也可以用自己的语言describe这一动物,下面的学生通过台上学生的表演discuss & guess.
第二种,让学生自由交流.可以让学生像英语听力材料中的两个人物一样进行围绕某一主题的free talk,教师要选择学生较为感兴趣的主题内容,并且尽量做到与阅读材料相呼应,例如,What are you usually do in your free time? Where are you going? What kind of music do you prefer?让学生以free talk作为铺垫,这样在阅读的时候就能够找到熟悉的感觉,快速融入文章的情景中.当然,教师在设计问题的过程中一定要牢牢把握整个阅读的目标,在问题的设计中就要与这一目标紧紧相连,并且在布置任务的时候一定也要让学生明确,某一形式的活动是为了达到怎样的学习目的.例如,教师可以播放一段天气预报的语音,让学生判断明天是否能出游等等.
第三种,了解相关的背景知识.在课堂之初,教师可以根据本节课运用的阅读教材,寻找相关的一些诗歌、动画、电影的片段等等作为背景素材,帮学生热身,找到文章的阅读中心,以此来推测此次阅读的具体任务.教师也可以让某位学生在课下做准备,让所有学生enjoy the poem or video,营造良好的课堂氛围,让学生更加自然地过度到任务阅读中去.
2. 掌握英语阅读任务法学习技巧
2.1设计问题,引导学生对课文进行阅读
教师要根据本节课学习的阅读材料,可以设计一些题目,例如,True or False? 多选题,What、How、Question 等简单直接的人物,锻炼学生快速阅读获取信息的能力,引导学生在文章中搜索关键词,为接下来的进一步阅读做好准备,教师要注意在这一阶段设计的问题不应该太难,要让学生在快速阅读中就能够直接找到答案,让学生感觉到阅读能够为他们带来一些收获,以增强之后学习的自信心,教师可以采取小组合作等多样的学习方式,让学生先在小组内进行简单的探讨,在有了研究成果之后在全班范围内汇报.
2.2归纳段落,整体理解课文大概意思
在学生简单了解了课文内容之后,教师可以进行一些简单的考查,例如,找一些学生简单地对这一篇阅读材料进行大意的概括,这样不仅可以检查学生是否较为全面地了解了文章内容,也可以锻炼学生的英语表达能力.为了帮助学生更加流畅地表达,教师可以带领学生在文章中找到每一段的中心句、关键词等等,通过这样进一步的总结每一段的大意,培养学生的综合阅读能力和语言概括能力,这样不仅能让学生掌握这一篇文章的写作构架,还可以让学生更进一步理解文章内容.当然,教师要结合学生的学习能力和语言概括能力,针对不同层次的学生,提出不同的教学要求,让学生都能够迅速地提升自身水平.
2.3打乱文章顺序,树立信息点
有一些英语阅读文章的篇幅较长,大多为小说、喜剧等形式,这样的题材作者一般都会采取插叙、倒叙的写作手法,加大了学生的困难程度,教师可以锻炼学生在这一方面的能力,给学生一些已经打乱了顺序的句子,让学生按照不同的排列顺序,如时间顺序、事情发展的顺序等等,帮助学生在日后的阅读过程中,更快地梳理文章信息.
（作者单位：江西省赣州市南康区第二中学）
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参考文献：
1、 小组合作学习法在中学数学教学中的运用 中学阶段是学生学习的一个关键阶段，在这阶段中学生的理解能力已有了很大的提高，学习态度也有了很大的改善，对自己未来的发展也有了一定的想法。因此在这。
2、 合作探究在初中英语教学中的运用 初中英语是一门应用性和工具性都很强的学科，它对学生的参与度有着很高的要求。就目前来看，初中生对英语的运用程度和运用能力都不算很理想，要想很好地改。
3、 基于初中英语教学情感策略运用分析 【摘要】随着新课标的不断推进，各种先进的教学理念以及教学方法不断地出现在教育工作者的视野当中。为了能够更好地开展教学工作，教师应当针对自己所在班。
4、 英语教学中如何运用小组合作学习 “合作能增强集体的凝聚力，并形成积极的课堂气氛，促进学生智慧和良好品德的发展。”小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确。
5、 游戏教学在小学英语教学中的运用 摘 要：随着社会的发展，英语的重要性越来越突出，小学英语教学作为英语教学的起始阶段，在整个英语学习过程中，有着非常重要的作用，而小学生由于其年龄。
6、 在小学英语教学中科学运用情趣教学法 摘 要：所谓“情趣教学”就是通过听听、说说、读读、玩玩、唱唱、跳跳等活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生乐学英语的爱好，使英语教育成为有利于学。