论文小学英语趣味教学是关于小学英语方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学英语单词1到6年级论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：趣味教学在小学英语教学中的作用不言而喻.趣味教学是一种很好的教学英语的方法.生动活泼的教学方式,幽默风趣的教学语言,丰富的知识信息,和谐轻松的教学气氛,这都是激发学生的学习兴趣、提高学习效果的有效途径.
关键词：小学英语；趣味教学
一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲.因此,课堂教学手段必须不断更新,并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣,为语言实践活动提供源源不断的动力.以下介绍一下我这几年来教学中试用的方法：
一、进行游戏教学
小孩子天性好动,乐于参和游戏活动.若能将知识溶于游戏之中,让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识,在蹦蹦跳跳中学习英语,学生是非常愿意接受的.虽短短几分钟,但却能活跃课堂气氛,激发学生的兴趣.例如,我在教人体部位的单词face,mouth,nose,ear时,我将几个学生叫到黑板前,让他们做“Touch your face/mouth/nose/ear”等动作,做对的,下面的同学说,“Yes！”做错了,下面的同学就说,“no！”也可以由教师说：“Touch your face.”让全班同学做动作.通过这一游戏,学生就很容易地掌握了这些单词.又如在练习26个字母时,可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里,让其收藏起来,当老师说：Where is M?拿M卡片的同学将卡片高举过头,大声地读：M！M！学习数词时,可设计“Find your neighbour”的游戏来练习.教师把一些数字卡片如“36、37、38、40、42”等发给一些学生,让他们自由组合,拿着“36、37、38”卡片的学生就会挨在一起,高举卡片分别说“thirty-six,thirty-seven,thirty-eight”,接着一起说：We are neighbours.这样,调动了学生的积极性,使课堂气氛活泼有序,学习兴趣趋于浓厚,提高了教学质量.
二、儿歌说唱法
节奏明快、旋律优美的英文歌曲,既能引起学生的兴趣、调节课堂气氛,又能加深记忆、巩固所学知识.孩子们生来就好唱爱跳,再加上用英语演唱,自然会引发他们的兴趣,并会以能唱英语歌曲而骄傲.针对学生天生活泼好动的性格,所以我给每首儿歌都编了些简单的动作.
关于一些日常活动类的词汇,学生很容易混淆,于是我编了这样一首儿歌教学生：叮铃铃,闹钟响；get up, get up,快起床；背上书包go to school；go home , go home快回家；Bye bye, bye bye；See you, see you是再见；Good night道晚安！学生边说边做相应的动作,甭提多高兴了.再如,动物类单词的儿歌：dog小狗汪汪汪； cat小猫喵喵喵； bird小鸟飞得高； monkey小猴真调皮；zebra斑马跑得快； elephant大象鼻子长；tiger老虎真威风；panda熊猫真可爱.在诵读歌谣的同时,我还让学生根据歌曲的意思自己编动作,孩子更是喜欢.有些孩子的想象十分丰富,动作编得比教师还要好.凭借歌谣的魅力,不仅让学生思想解放,思维活跃,而且在练习歌谣的过程中,还能激发学生的创新意识,自创节奏配合歌谣,使之读起来朗朗上口,更有学生将快板运用到歌谣诵读中,这让我为之惊讶,原来学生的创造力是如此之大.学生的潜在智慧是无穷的,因此教师应该善加利用,充分挖掘他们的潜力,迸发出智慧的火花.
三、营造和谐氛围,让学生敢于自主学习
托兰斯曾认为：创造地发展,必须在自由而安全的气氛中才能进行.因为学生在没有精神压力、没有心理负担而心情舒畅、情绪饱满的情况下,大脑皮层容易形成兴奋中心,思维最活跃,实践能力最强.这就是说学生在一个宽松的环境中学习,他们有不怕失败的心理,有自由发挥、充分交流的机会,有无拘无束的思维空间.因此,教师要彻底改变教学观念,把自己当作教学活动的“组织者”、“引导者”,和学生在平等的位置上交流意见；要营造一种活泼、积极、主动的教学氛围,师生之间相互尊重、相互信任、相互关心,形成 、平等的师生关系；要让学生的身心感到愉悦,让他们的思维处于积极活跃的状态,以使学生肯于思考,乐于参和,把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动,使其能最大限度地参和自主探究学习活动.同时,教师还应帮助学生树立起自主探究的信心,增强其参和自主探究学习的意识,使其自主探究的能力得以培养.在课堂上,要注意到学生的个体差异,创设不同的情境和氛围,特别是对学习困难的学生,对他们身上的闪光点要及时肯定、赞扬,增强他们的自信心,促使他们生动活泼、主动地学习.
四、情境教学法
语言离不开环境,离不开实践.英语学习也同样如此.书本知识学得再好,缺乏英语语言环境,学生不能学以致用,也只能算是“哑巴英语”.这就要求教师尽量用英语组织课堂教学,给学生提供浓厚的英语语言学习氛围.从学生一年级学英语开始,我就开始坚持规范的英语课堂用语,如“Hello！”“Good morning！”等.同时,我还要求学生课后也要运用简单的句子互相打招呼.经过一段时间的运用和累积,学生对这些日常交际语手到擒来,不仅增强了学生学习英语的信心,学生也能在自己熟悉的环境中探究新知.
如在教学节日这一课时,教师可在元旦那天进行教学,精心布置好教室,张灯结彩,并渗透有关元旦的语言及文化,然后让学生学唱歌曲《Happy New Year》,并在歌声中互赠礼物或相互问好,最后让学生再来模拟表演这部分的内容.学生在真实的语境中完成了英语学习,还可以将Teachers’Day、Women’s Day、Children’s Day等适时进行,既让学生了解一些节日的来历,又让他们为这些节日策划活动.学生在期待这些日子到来的同时,对英语学习必然充满了兴趣和渴望,同时还能培养一定的人文精神.
我们的老师一定要积极利用小学生的心理特点,创造性地使用教材,通过激趣的各种方式和方法,打造成一个充满无穷乐趣的课堂.在轻松,愉快的前提下提高课堂效率,达到教学目标.
参考文献：
[1]杨伟叶.激发英语学习兴趣的方法[J].教育教学论坛.2011（28）.
[2]徐春霞.英语兴趣教学法之浅探[J].新课程（上）.2011（04）.
总结:该文是关于小学英语论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 小学英语趣味教学模式在小学英语教学中的地位 摘要：小学英语趣味教学模式的应用，是对新课改要求进行贯彻落实的一种体现，本篇文章主要从小学英语中趣味教学的基本内涵入手，对小学英语趣味教学模式在。
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