论文说好英语，小学英语趣味口语教学是适合不知如何写小学英语方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学英语论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】
口语教学是小学英语教学的“重点窗口”,它是我们开展教学活动的必经途径,也是我们践行语言工具性功能的重要渠道,对于培养学生的综合语言应用能力至关重要.那么,怎样让学生说好英语?我觉得,还得从学生最感兴趣的“趣味性”着手,为此,我结合自身的口语教学经验,就趣味口语教学这个课题提出了自己的几个小思考.
【关键词】
小学英语 口语教学 趣味性
英语是小学阶段的一门基础性语言学科,它与我们生活中的汉语、方言截然不同,是一种全新的语言形式,因此,新奇、有趣、跃跃欲试是大部分小学生对英语的第一感觉.那么,在小学英语教学中,我们如何巧妙地利用学生们对英语的“第一好感”,开展英语教学活动,同时,通过生动有趣的实践活动深化学生的“好感”,以此内化他们的学习动机呢?我觉得,不妨从语言最直接、最普遍、最不可或缺的输出渠道——“说”开始.众所皆知,口语是语言教学的重中之重,它既是教学的开始,也是语用的归宿,尤其是在我们小学阶段的英语教学中,口语教学占据了相当大的比例,是学生综合语言英语能力的直接体现.为帮助学生们说好英语,有效地培养好学生们的口语表达能力,促进学生们综合语用能力的发展,我在口语教学的“趣味性”上花了大功夫,尝试以趣味口语的方式,活化我们的口语教学形式,丰富我们的口语教学内容,让学生们在“趣”的刺激下,不由自主地走进英语,顺其自然地实现表达.本文的教学探索正是基于“趣味”出发的英语教学实践,我从游戏口语、情境口语、角色口语三个教学点切入,就如何帮助学生们说好英语,促进口语教学效率提出了自己的几个小思考.
一、游戏口语,开启发音之旅
玩游戏是小学生的最爱.游戏也是我们小学课堂教学的“常客”,不少教师都愿意以一些丰富有趣的教学游戏,激活课堂,调动学生学习的积极性.教学译林版小学英语4B《Unit 3 My day》这单元的“Sound time”这个版块时,为了帮助学生们学好、发好“/i：/（e/ee/ea）”这个音,我在发音练习中,创设了几个层层递进的发音游戏：1.Magic eyes.看图说词；2.辨音大挑战；3.词汇连连看.在看图说辞和辨音大挑战这两个游戏中,我借助多媒体课件,为学生们呈现了一些发音中有“/i：/（e/ee/ea）”的单词,如keep、meet、tree、clean、bean、eat、me、he、we...,通过游戏的形式,检验学生对这些单词的掌握.随后,在“词汇连连看”中,我加大了难度,将发音与口语练习结合在一起,要求学生们根据给定的单词,以小组故事创编的形式,将这些单词说成一个小故事,小故事一般由1-3个句子构成,即有效地检验了学生对字母的发音,有训练了学生快速表达的思维能力与口语表达能力.（如：we should keep the class clean. And we can’t eat at school.）
二、情境口语,促进对话练习
口语教学的精髓就在于它的交际功能,而交际的平台与窗口正是我们的生活情境.在小学口语教学中,我们要有意识地将教学放在学生们熟悉、亲切、有感染力的语言情境中,以情境帮助学生们理解交际内容,特别是一些跨文化交际知识.同时,以情境为背景开展口语教学活动,还能有效地激发学生们的情感体验,激活师生之间的互动,促进学生的对话练习.
教学译林版小学英语3A《Unit 5 Look at me！》这单元的“Fun time”时,我想,这是一个“做一做,说一说”的口语实践环节,有说有动,非常适合中段的小学生.因此,在教学前,我首先要求学生们准备好制作纸衣服需要的卡纸、美工剪刀、胶水、彩色笔等工具.在教学中,我首先向学生们展示了自己制作的一件纸质的花裙子,以实物创设生动的语言情境,鼓励学生以小组为单位,在规定时间内动手制作一件纸质的小衣服,并把自己的小衣服介绍给组员们,组员需运用本单元所学知识进行评价.这个活动将学生最喜欢的“说和做”结合在一起,不仅强化了组员之间的互动交流,而且有效地培养了学生的动手能力与口语表达,做得开心,也说得开心,教学充满了欢乐.
三、角色口语,助力语篇朗读
小学阶段的口语教学素材,如我们的教学语篇,往往以角色分明的对话展开,这些对话内容生动活泼,往往讨论一些学生熟悉的生活小话题,贴近学生的生活实际.因此,在语篇朗读中,我们除了让学生们整齐划一地读语篇,还要充分发挥语篇的对话功能,扩大语篇的张力,引导学生们由“读”到“创造”,从语篇走向生活.教学译林版小学英语3A《Unit 7 Would you like a pie?》这单元的“cartoon time”这个版块时,我在课前制作了故事主人公“Sam 、Bobby和dog”的卡通头饰.在教学中,我开展了角色扮演的朗读活动,挑选出小代表,为他们带上头饰,引导他们以角色扮演的方式开展语篇朗读活动.在朗读实践中,学生提出了这样的建议,dog也是主人公,它也要说话呀.听了学生的建议后,我鼓励学生以小组为单元,在角色扮演的基础上,创编语篇内容,为我们的小狗加上几句话,让它也来开口说话,比一比哪个小组的对话最有意思,最有创意.在这样的角色互动中,口语实践变得丰富有趣,学生都积极地为小狗设计台词,原本被动的朗读变成了学生们积极的创造,不需要老师反复强调,学生们都愿意去朗读了.
总之,口语是小学英语教学的“金字招牌”,是学生们“学英语”的重要内容,是学生们“用英语”的首要渠道.在小学英语教学中,我们要充分重视学生的口语教学,尽可能地为学生们创设充满趣味性的口语互动活动,让口语教学彰显童真童趣,激发他们表达与实践的积极性,真正地喜欢上口语表达.同时,主动地将英语带入我们的生活中,充分发挥口语的交际功能.
【参考文献】
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【3】张燕. 小学高年级英语家庭作业优化策略【J】. 教育观察（中下旬刊）, 2015（08）
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参考文献：
1、 刍议智趣课堂促进小学数学趣味化教学 摘要：在小学数学教学中，要不断创新教学方式，融入 "以人为本 "的教学方式，注重学生在学习中的主体地位，促进学生在学习数学上的主动性，同时也要重视对。
2、 小学语文趣味识字教学 【摘要】小学语文教学的重点内容之一就是识字，识字也是小学生学习其他学科的基础。小学语文教师要选择具有趣味性的教学方法，培养学生的学习兴趣和识字能。
3、 奇思巧构优化小学英语口语教学 摘 要：随着世界一体化进程的不断加快，英语的重要性日益凸显，英语教学也变得越来越重要，但是在实际教学中，教师往往只注重学生书面的练习，而忽略了英。
4、 小学英语趣味教学小妙招 孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。”兴趣是最好的老师。激发和培养学习的兴趣是获得知识、形成技能和发展智力的重要前提。在教学中，激。
5、 小学英语趣味教学 摘要：趣味教学在小学英语教学中的作用不言而喻。趣味教学是一种很好的教学英语的方法。生动活泼的教学方式，幽默风趣的教学语言，丰富的知识信息，和谐轻。