论文小学语文教师评课原则和注意事项是关于小学语文方面的论文题目、论文提纲、小学1一6年级所有课文论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
评课也称课的分析,是听课人依据一定标准对所听课的教学水平,课堂教学效果做出诊断.它对促进教学交流,提高教师业务水平,推动课堂教学改革有着积极作用.下面就新课改下如何评小学语文课的一些浅见和同行们作以探讨.
一、评课的原则
评课是一项严肃的教学研究活动,应该遵循以下五个原则.
一是指导性原则.评课的目的是对教学进行指导,给执教者或执教者所在学校指出一个明确的教研方向.因此,评课要抓准主要问题和主要特点来评.
二是综合性原则.评课者要凭借评课的各种标准综合评定其所长或所短.
三是分析性原则.评课者要以严谨的治学态度,从客观实际出发,对其长处充分肯定鼓励,并委婉指出不足是什么,什么地方还要提高.
四是针对性原则.针对不同教师,不同的课,要采用不同评法.
五是互动性原则.对课的评价不宜搞一言堂,要让执教者、听课者、评课者都积极参和讨论,发表自己独到见解.在平等、 的学术氛围中,求同存导,互相借鉴,互相提高.
二、评课应注意的几个问题
（1）站得高看得远.精彩的评课应结合有关教育教学理论,站在教材、课标,站在当前教学的高度,引导听者透过某些教育教学现象,总结经验,吸取教训,揭示教育教学的本质规律,而不仅仅是抓枝节问题,如字错,音错.
（2）要摆事实讲道理.评课者在评课前要充分熟悉教材内容,课标要求,听课时详略地记录好教学过程,把随感随想以批注形式写下来,并及时地整理、归纳.便于评课时具体指出哪个环节好,好在哪；哪些环节出现了问题及原因,应怎样改进.以使人心口折服.
（3）要体现以师为本.新一轮课改大潮中,无论是教研员,还是教学领导,均应成为一线教师教育教学的服务者,协作者.所以除了听评课外,我们还要注意向他们学习.要尊重教师创造性劳动,即使课堂出现偏差,也不要过份批评指责.评课者还要因人、因课而异确定评课侧重点及评课方法.
因人而异.对于新上岗教师,评课侧重点要放在备课、上课的基本思路,教学基本功理否扎实上,重在引导激励他们能尽快步入正轨；对于学科的骨干教师,则应在充分挖掘优点的基础上,全面深入指出存在着的问题,为今后的发展指明方向.
因课而异.课的性质不同,评课侧重点及方法也不同.常规课可抓住制定的相应标准评课；专题研讨课,侧重点可放在专题学术研究方面：观摩课的重点放在课的优点赏析,教研经验的推广上.
（4）要讲求语言技巧.评课态度要平和,语言力求口语化,深入浅出,对于引用的教育教学名言要结合具体教学作以具体解释,避免语言晦涩.对于执教者存在的问题不要冷嘲热讽,建议宜用商量口吻提出,易于执教者和被听者接受.
在行内,学校听课评课是常见的事.尤其是小学语文课,听课的人无论是专家里手,还是外行新兵,听完课后都能整出一些七长八短的评价来.大家站在不同角度,依据不同标准,师从不同学派,源于不同认识,发表各自的意见和建议,让授课者有时颇有收益,也有时云里雾里,不知所措.
学生家长,作为直接消费者,把孩子放心地交到语文课堂上,对一堂语文课的好坏也有自己的想法.也许,家长评课远没有专家那么高深复杂,其要求也简单得多,但那是实实在在的,不想有那么多花架子,那就是：一是评价孩子在语文课堂上是否获取最大的语文受益；二是评价孩子在语文课堂上是否开开心心.这是作为消费者的心态,消费了就应该得到实实在在的收获.
所谓获取最大的语文收益,就是指把孩子放在您的语文课堂上,其字词句篇的基本知识信息存量获得最大扩容；其听说读写的基本技能操作能量得到最大聚集.这个要求,按行内术语叫“双基”教学.
笔者也曾多次参加语文教学方面的评课、讲座、学术研讨会.在这些活动中发现,时下谈到语文教学内容时,往往说到两个名词,即语文的工具性和人文性.说实在的,语文教学内容是相当复杂的,仅用工具性和人文性是难以概括的.普遍认为工具性是指有运用价值的语文知识特性,是把知识作为现在和将来在语言交际中必备的工具而提出来的.人文性指包括得了和包括不了的思想素养、政治观念、价值观点、道德品质、情感意志、行为习惯、兴趣爱好,甚至科学精神和知识、日常知识等等特性.
如此说来,语文教学课堂仅就内容而言就成了杂货店.作为家长,我们要求孩子在一节语文课上得到的东西远不要有那么多.让您四十分钟使我那并不是超常的幼子,仅在您的语文课上拿回如此之多的东西,您舍得付出,我还舍不得让孩子累着呢.我花多少钱您给多少货物得了.让我的孩子上您的语文课,主要就是想收回点“工具性”.当然,在教学过程中,能不影响孩子获得语文“双基”,能不加重负担,能巧妙地不留痕迹地有“人文性”影响,我是很感激的,也敬佩您的教学智慧.
所谓开开心心,就是要让孩子对语文课有兴趣,上课时精力高度集中,像看动画片一样,像打电脑玩游戏一样,上完这节语文课还盼望着下一节语文课；就是孩子能够得到老师、同学的尊重,不被训斥、挖苦、冷落,能得到一些表扬、鼓励,他的潜质能激发出来；就是整节课有事做,并且能做事,不是要么像坐牢似的,一动不懂做遵守纪律的模范,要么追逐打闹,一刻不停做“反潮流英雄”；就是课堂常规形成习惯,师生互动形成默契的常态.只有这样,孩子上语文课才会开开心心.
总结:本文是一篇关于小学语文论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 新课程标准下小学语文教师专业素养 摘 要：小学阶段是学生思想意识和行为方式形成的重要初始阶段，教师是影响其形成的重要引导者，起着至关重要的作用。教师专业素养是影响课堂教学质量的重。
2、 小学语文教师对电子书包理解态度 内容摘要：在对教师的电子书包的理解方面，80%的教师对电子书包的内涵有着一致的理解，它们认为电子书包是硬件和数字资源的集合。通常情况下，男性比女。
3、 论小学语文教师课堂教学语言 内容摘要：有很多名人大家都直接或者间接的表示过，在教育事业中，语言是非常重要的一部分。尤其是对于语文老师来说，教学语言对其教学效果的影响是巨大的。
4、 小学语文教师如何进行教学反思 教学反思是指教师在教学实践中批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“教学”与“学习”结合起。
5、 小学语文教师要挖掘教材寻找教学捷径 教材是学生学习并掌握知识的最直接也是最主要的途径。教师可以说是天天都在使用教材，凭借教材把点点滴滴的知识毫无保留地都传授给在坐的每一个学生，借助。