论文高职院校学生情商的管理是适合高职院校论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关高职院校开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
但凡在学校当过孩子王者（学识渊博,作风,深谙教育规律如魏书生、于漪者除外,部分未当班主任,且不大负“责任”的教师除外）,都會发出这样的感慨.现在的学生智商很高,对教学中的问题领悟力强；而情商太低,对教师苦口婆心的教育常置若罔闻.这种说法让我们“心有戚戚”,冷静思之却觉得值得商榷.
作为教师,不会不知道：“教育是一种社会事业,是人类培养新生一代的一种社会实践,在教育过程中,教育者按照一定的目的、计划和措施去影响受教育者,受教育者则通过自己的积极活动接受教育的影响.”①此观点揭示了师声生之间的关系,任何一方的一厢情愿都会导致不良的效果甚至尖锐的对立.
二十一世纪是中国人的世纪,着实让中国人兴奋.但“亚洲一些国家如中国至今仍缺乏自由与开放式的追问风气”②的言论,让盲目乐观的国人汗颜,让宵衣肝食的决策者猛醒,提出了具有忧患意识的素质教育.且大家都有一个共识：素质教育的构素不只是写写、画画、唱唱、跳跳.但究竟怎样提高学生素质,乃至提高自己的素质,多数教师则是一头雾水、一脸茫然.
众所周知,教师的心理品质对学生的身心健康与否有直接影响.具体地,心理品质包括以下诸因素：
一、教师对教育工作要有浓厚的兴趣
这种兴趣不仅促使教师接近和了解学生,研究学生心理发展和学习规律,并寻找更有效的教育方式,而且促使他们积极钻研专业知识,认真的、充满热情地从事教育工作.这样就不能不断提高自己的知识修养,不断从出现的新生物中汲取营养.“知之者,不如好知者；好知者,不如乐知者”.这样才能让学生对知识产生浓厚的兴趣,才能够扩展学生的视野,才能够促进他们深入钻研问题.
兴趣要求老师不能把学生当作容器.他们有思想,且千差万别,不断变化.要知道“作为主体的人的精神活动是极为复杂的,理性或意识只是其中的一部分；人的精神活动中很大一部分（如本能、、意志等）是无意识的发生的,理性并不能成为判断人的生活真实与否,以及人的行为是善或恶的标准.相反,理性只是为了功利的目的而安排秩序的手段,是实现本能、、意志的工具.”③作为老师平时就要求学生不说谎,做真人,因而要正确对待“少伪装”的学生,在教师面前展示的是更多的真性情.过多的批评,一味的指责,可能会培养学生吹毛求疵的坏毛病,可能会让学生变得孤独,可能会让学生变得易怒,可能会让学生失去学习机会,可能会浪费学生的生命.
兴趣要求教师应把学生作为面对生活的镜子.生活五光十色,学生的表现也五彩缤纷,魏书生说得好：“笑是一种胸怀,也是一种能力,一项技术”.面对“错误”的学生,一“笑”置之,或轻描淡写,或意味深长.或许在学生的心田里荡起涟漪,或许会在学生的脑海中激起层层波澜.
二、教师在教育工作中必须具备良好的情感品质
教师从事的是“太阳底下最光辉的职业”,因此一定要有高度的社会责任感.国运的兴衰,种族的存亡,都与学生有直接关系.高尔基说过：“爱孩子,那是母鸡也会的事；可是善于教育他们,这就是国家的一桩大事了,这需要有才能和渊博的生活知识.”懂得这个道理,我们就不会在学生面前进行一系列维护自己面子的浮夸,采取一系列不友好的言行对待我们的朋友（学生）；懂得了这个道理,我们就不会在学生面前指手画脚,招致既损人又不利己的后果.因为我们只是学生尽情遨游的大海,我们只是学生展翅高飞的天空.“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀”.作为教师更应如此.
教师应有强烈的荣誉感.我们塑造的是人类的灵魂,因此我们的思想应比其他人更纯洁,语言应比其他人更温暖,行动应比其他人更迅捷,眼光应比其他人更和善.既然大家都希望看光明、阳光、鲜花、团结、友爱、进取等,那么我们就不能让学生眼中只有垃圾、脏水、懒散、懈怠、违纪等,因此现代社会里一个重要的游戏规则就的等价交换.
教师应有崇高的道德感.当你对职称评审介怀于心而去做损人不利己的事,当你对自己的工作调动摧眉折腰而去干弄虚作假的勾当,当你对先进的旁落而耿耿于怀的消沉,你就可能不会也不敢对自己的学生说：“不要跟随我,你要成为你自己”.你就可能不愿意也不能对自己的学生说：“要体验‘至高无上’的欢乐,则必要有‘悲伤至死’的准备”④,即使你做到了,也会因为缺少真诚而让学生置若罔闻,也会因言不由衷而让学生嗤之以鼻.
三、教师在教育工作中必须具备坚强的意志
教师完成教育任务的明确目的性和力求达到这一目的的坚定意志,是动员自己的全部力量以克服工作困难的内部条件.这时你一定要有“没有比腿更长的路,没有比书更高的山”的信念,这时你不能有“阳光纵然慈祥,也不可能让每一棵树都挂满希望”⑤的推脱.
教师在教育过程中直接影响学生内在力量是果断和坚定.这种力量不在于你的外貌是否严肃、言辞是否慷慨,而在于教师对学生的态度实质上是坚定果断还是优柔寡断.优秀的老师从爱护和关心学生出发,在确信并使学生懂得自己要求的正确性的前提下,是以和善、宁静的态度来表现这种力量的,当然,果断是与深谋远虑和当机立断相结合的.
教师有效影响学生的重要品质是沉着、自制、耐心和一贯的坚持.它表现在善于控制自己的情感,抑制无益的和沖动,也表现在坚持不懈的了解和教育学生.
综上所述,要让学生富有情商,恐怕教师要富有情感才是最根本的问题.如果我们能让犯了错误的学生坦然面对自己,如果我们把学生当作真正的人（一个人要成为真正的人,就必须自己选择生活的道路.）那么我们的学生就可能是“性情中人”.
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参考文献：
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