论文专题教学法在高级会计学教学中应用是关于对写作高级会计学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高级会计学第七版论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：《高级会计学》是高校会计专业学生的必修课程.如何提高《高级会计学》的教学质量和教学效果,成为广大高校教师亟待解决的热点问题,而教学方法的改进更是影响教学质量提高的重要因素,本文拟结合专题教学法来探讨《高级会计学》的教学方法改革.
关键词：专题教学法；高级会计学；教学质量；教学效果
一、采用专题教学法进行《高级会计学》教学的现实意义
专题教学法是指以教学大纲为指导,对教学内容中的重点、难点问题进行整合,结合社会实践、教学对象特征等方面遴选出一些主要问题,以专题的形式进行教学的一种教学方法.这种教学方法是教师以教学目的、要求、内容、方法、组织形式和结果诸要素的协调统一为出发点,調控教学重难点,分专题进行教学,同时也强化学生自主学习,以实现教学相长的良性循环.它打破了过去“老师讲,学生听”的被动教学模式,具有多维度、分层次、拓视野等特征.在高级会计教学中采用专题教学法可以更好地提升教学质量和效果,拓宽教学资源和渠道.其现实意义表现在以下几方面：
（1）专题教学法符合《高级会计学》的特征要求.“高级会计学”属于财务会计的一个分支,但其与其他财务会计有着明显的区别,其显著特征表现为专题性、超前性和动态性.高级会计学所研究的会计事项是新出现的、特殊的交易或事项,研究内容广且各章节之间不一定有必然的内在联系,专题性特征明显.虽然各种高级会计教材中涵盖的内容不完全相同,但大多涉及租赁会计、合并会计、外币会计、衍生金融工具会计等几大专题.因此,教学过程中采用专题教学法正好与高级会计研究内容吻合,且不必完全按照教材或教学大纲规定的顺序进行教学,教师可以针对不同的专题开展教学活动.通过专题教学不仅可以更好地掌握、理解各专题的基本理论和方法,而且可以引导学生深入挖掘各专题之间存在的关系.如企业合并、租赁都涉及所得税,那么在教学中可以分别就所得税、租赁和企业合并进行教学,然后再挖掘它们之间的内在联系,这更有利于提高教学效率.
（2）专题教学法有利于提高《高级会计学》的教学质量.“高级会计学”研究内容的动态性、研究方法的独特性,导致其教学难度远远大于其他会计课程.采用专题教学法,可以有效地提高教学质量.首先,通过这种教学方法,可以更好地把握高级会计的理论体系和方法.通过专题教学法,可以将合并财务报表的编制问题条理化、系统化,在利用相关案例的基础上,专门讨论企业合并时遇到的各种会计问题,这样可以让学生专注某一问题进行深入细致的学习与探讨,从而达到事半功倍的效果.其次,采用这种教学方法更有利于弄清教学难点.高级会计研究内容新颖且难度较大,如衍生金融工具会计就是如此.采用专题教学法,教师可以结合实际案例,系统地介绍衍生金融工具会计处理流程和方法,这样有利于学生理解和掌握相关知识与技能,实现从“难”到“易”的转化.最后,通过专题教学,可以提升教师的教学能力.专题教学法需要教师在充分理解和掌握高级会计课程体系基础上,对教学内容进行梳理与分析,并对各专题教学深入研究,然后再运用于教学之中.这对教师而言既是挑战又是激励,它可以促使教师不断挑战新的知识和新的教学模式,提高教学水平和专业能力.
（3）专题教学法有利于提高学生的学习能力.由于高级会计本身研究领域宽泛,研究内容超前,因而其所涉及的会计处理都比较复杂,对教学双方而言都极具挑战性.而采用专题教学法可以将复杂的会计问题分门别类地展开教学.教师可以引导学生对各专题中的问题进行分析与整理,使其认识、了解并掌握其基本原理和基本方法,这样就可以提高学生的学习兴趣,激发他们的求知欲望和积极性,克服畏难情绪.由于专题教学全过程都是以学生为主体,通过事先预知、事中多维互动、事后巩固等一系列举措,使得学生熟练掌握高级会计的各个专题内容,因而可以提高学生自主学习能力,促使他们学会深入探讨会计问题的方法.
二、专题教学法在“高级会计”教学中的具体应用
（1）强化专题预知.高级会计学研究范围的动态性及复杂性决定了其研究方法是专题研究,因而在教学过程中采用专题教学法更能体现其研究特点.首先,教师在每个专题教学开始前就应做好充分的准备工作,包括搜集专题的相关资料,分析整理列出应探讨的主要问题及延伸问题,厘清相关理论体系的构成以及会计实务中的典型案例等,在此基础上制作PPT.其次,教师应提前告知学生有关专题的内容,引导学生查阅有关资料,推荐学生查阅相关书籍、文章及实例,使学生预先知晓专题教学的目的、要求,预习所要学习的专题内容,便于后期教学的顺利展开.最后,教师可以利用互联网等现代科技手段,与学生交流与沟通,使学生在课前就能自行获取大量有用的信息,有条件的院校还可以组建高级会计模拟实验室,让学生课前就进入实验室观摩与体验,增强学生对新知识的渴望和兴趣,然后带着问题进入课堂教学,这样可以明显提升教学效果.
（2）重视课堂教学.高级会计的教学模式中,课堂教学仍然是最重要的教学环节.采用专题教学法,教师首先要在充分准备的基础上,引导学生全面认识了解并掌握各专题中主要内容及重难点,并借助于相关案例进行教学.如“企业合并会计”专题,教师应把握的重点包括合并财务报表的编制、合并理论和合并方法,以及不同理论下的各种会计处理方法的特征和要求.其次,教师应组织学生分组讨论.高级会计研究的问题比较超前,也比较复杂,需要讨论的问题很多.通过分组讨论,可以根据准确地把握各种复杂会计问题的解决方法,学生可以相互提醒、相互促进、共同提高,同时也活跃了课堂气氛,增强了课堂教学的教学效果.最后,教师应对每个专题进行归纳总结,概括各专题的理论体系,勾画出会计处理的逻辑关系,并提出前瞻性的探讨研究思路,引导学生进行深入细致的研究分析.
（3）加强实践教学环节.首先,高校应建立健全会计模拟实验室,提高现有会计模拟实验的硬件和软件配备,增加高级会计模拟实验内容,如企业合并、租赁、外币交易等.其次,建设校外实习基地.高校应与商业银行和外企合作,打造稳固的实习基地,可以让学生实地学习外币交易的核算；高校应与大型企业集团合作,构建实习平台,使学生能够接触企业合并等重大会计事项,掌握企业合并会计处理方法；高校应与期货交易中心建立合作关系,让学生有机会了解期货交易流程及相应的会计核算等等.这些与专题相关的模拟实验、实习、参观及考察等实践活动,有助于学生全面理解并掌握高级会计的精髓,促使学生积极主动地厘清重难点.同时也可以在实践中发现问题,并反馈于教学过程中,这样更能充实教学内容,提高教学质量.
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参考文献：
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