论文中职班主任管育并重德育模式构建是适合班主任论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关班主任英文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
随着新课程改革的不断深化,中职院校的德育工作在社會中的作用越来越显著.中职院校的根本任务是培养符合社会需求的综合性人才,因此,学校不仅要对学生进行专业知识和技能方面的教育,还要加强德育教育,积极创新德育教学模式,采取“管育并重”的德育模式,充分发挥德育教育的根本作用.本文对中职班主任“管育并重”德育模式的构建进行了分析.
一、加强对“管”的认识
在中职德育教育过程中,要想构建良好的“管育并重”德育模式,就要加强对“管”的认识,主要可以从以下几方面进行强化.第一,为了确保中职院校的正常发展,中职班主任要加强制度化的管理,这也是为了学生的安全着想.例如,规定学生在假期间不到人群密集的街道上行走,不随意打闹,避免发生交通意外.但是,制度化的管理一定要适度,要尊重学生的隐私,不过度干涉学生的私生活,以免学生产生抵触情绪.第二,中职班主任在管理学生时,态度不要太过强硬.虽然班主任强硬的管理模式在表面上看取得了很好的成效,但是学生内心对班主任的行为是非常不满的,久而久之会出现逆反心理.所以,中职班主任一定要注重管理的力度,采取良好的管理方式,实现德育教育的目标.第三,中职班主任要重视管理形式,采取多样化的管理形式,这样才能取得良好的教育效果和管理效果.只依靠管理来限制学生的行为,对学生的德育起不到太大的效果,中职班主任要尊重学生的个性差异,从而对学生进行针对性的管理,提高德育教育的质量.
二、充分发挥“育”的作用
1.在交往的基础上实现以情育人
作为中职院校规章制度的执行者和的实施者,班主任通常会在学生面前表现出非常严厉的姿态,而这种形式的交往姿态,往往让学生望而却步.因此,中职班主任要转变以往的教学模式,跳出过去与学生交往的思路,不断创新交往形式,与学生构建良好的交往关系,关心学生、爱护学生,在学生遇到困难时给予全力帮助.交往模式的转变不仅能够拉近教师和学生之间的距离,还能在此基础上实现以情育人的目的,从而实现中职院校德育教育的目标.
2.在理性的基础上以理育人
一般来说,中职学生的视野比较狭窄,情绪也不稳定,非常容易犯一些错误.但是,在学生犯错误时,中职班主任不应一味地批评、责罚学生,而应该与学生进行冷静的交谈,了解学生犯错误的原因,进而选择有效的措施,帮助学生改正错误.通过这种方式,不仅能够让学生意识到自己错在了什么地方、为什么会犯错、应该怎样改正,还能在理性的基础实现以理育人的目的,使中职班主任由学生行为的管理者变成引导者,从而加强对学生的德育教育.
3.在实践活动的基础上以德育人
现在,大部分的中职学生都是独生子女,他们在家里备受长辈的关爱,导致他们以自我为中心,自我想法和自我利益过于突出,不爱与人相处.中职院校是学生迈入社会的一个平台,所以,在进行德育教育时一定要注重学生职业意识和社会意识的教育,尤其是在组织各种德育实践活动时,要激发学生的责任意识,通过角色扮演对学生进行德育教育.另外,在实践活动中,为了有效地完成活动目标,需要学生之间互相合作、交流,在这种情况下,还能提高学生的合作意识,进而改变学生以自我为中心的观念,促进德育教育的实施.
三、管育并重,以育为主
针对“管”和“育”之间的关系,虽然有人提出“管育并重”的教育模式,但是两者之间并不是相对平衡,而是要在二元论的理念中加强对重点论的重视,即不仅要坚持“管育并重”,还要抓住侧重点.在中职德育教育中,“育”是最终目的,所以应该以“育”为重点,在两者并重的基础上以“育”为主,特别要注重以理育人、以情育人、以德育人.中职班主任在面对学生的过错时,不要一味地批评,而应该从“育”的角度出发,从而提高中职德育教育的效果.
综上所述,在目前新课标不断深化实施的背景下,社会对高素质人才的需求越来越大,不仅要求学生具有较强的专业技能,还要有过硬的心理素质.因此,为了使学生在激烈的市场竞争中占据有利地位,中职班主任一定要加强学生的德育教育,采取“管育并重”模式,为学生今后的发展奠定坚实的基础.
（作者单位：沈阳市中医药学校）
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参考文献：
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