论文中职班主任和学生沟通艺术是关于本文可作为学生沟通艺术方面的大学硕士与本科毕业论文与学生沟通艺术论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
随着教育事业的发展和进步,人们越来越重视师生之间的沟通环节.尤其是在中职教育阶段,班主任教师通过与学生之间的有效互动和沟通,能够充分调动学生的积极性,使中职学生更乐于和教师相处,促进教育教学目标的实现.因此在实际的沟通过程中,班主任需要把握沟通的艺术,从学生的实际出发,促进其综合素质的发展.文本主要研究中职班主任与学生的沟通艺术.
中职班主任在与学生沟通的过程中,需要充分尊重学生的主体地位,用鼓励和开导性语言与学生进行平等的交流,为其建立自信心,营造师生之间良好的氛围和环境,使学生愿意和班主任敞开心扉.这样不仅便于班主任教师的管理,实现预期的教学效果,还能让学生在潜移默化中形成正确的思想观念,有利于校园文化氛围的建设.
一、中职班主任与学生沟通的前
首先是了解学生,学生由于受到不同社会背景和家庭环境的影响,因此每一个学生在行为和思想上表现出来的情况都各不相同.因此想要做好与学生之间的沟通工作,最重要的就要了解学生的背景和思想情况,有哪些兴趣爱好以及以前的学习基础等,以便于在实际交流沟通中有可用的谈资,让学生认识到班主任教师的诚意,卸下心防.其次是要注重沟通的语气,沟通作为一门艺术语气和态度在其中起到非常重要的作用,教师要始终以一种平等和善的语气与学生进行交流,这样才能有效让学生认同班主任的观点,促成良好的沟通氛围.
二、中职班主任与学生沟通的原则
(一)注意倾听
中职班主任和学生之间最直接的沟通方式就是倾听,有利于班主任教师了解学生的内心世界,主动掌握学生当前的想法和遇见的问题,旁敲侧击地为其解决矛盾.其中,对于学生提出的一些建议和相对中肯的想法,班主任教师应该认真地记录下来,并对这些问题进行及时反馈,可行的方案要计划实行,不可行的建议要告知学生原因,使学生的主体人格受到尊重,从而更加乐于与教师进行沟通.
(二)态度谦和
受传统应试教育的影响,我国大多数教育所呈现的形式都是填鸭式的,学生的主动性难以被充分调动起来,学生的思维能力难以提升,也不利于综合素质的发展.因此,中职班主任教师需要认识到当前问题的严重性,在与学生沟通的过程中,要采取谦和平易近人的态度,让学生逐渐克服以往的自卑心理,消除反抗和抵触的情绪,在打破与学生之间隔阂的同时,充分尊重学生的主体地位和个性化发展.
(三)积极主动
在实际的生活和日常学习活动中,中职教师需要注重每一位学生的思想和活动状态,一旦发现问题要及时解决,防止学生叛逆的思想影响行动,产生恶劣的后果.因此在实际沟通的实际中,班主任教师需要积极主动地倾听学生的心声,尤其是针对一些平时性格比较沉闷的学生,要定期观察他们的思想情况,及时排解其心理压力.对于一些行为恶劣激进的学生,教师也应该在私下找他们谈话,积极关心他们的生活,实时监督其行为,使其在潜移默化中树立正确的价值观念.
三、中职班主任与学生沟通的技巧
(一)学会换位思考
针对同一问题,不同的人会有不同的见解和思考方法.因此,教师作为成年人,在思考问题的过程中应该从全局的角度出发.尤其是在与学生沟通的过程中,应该始终站在学生的立场上分析问题的好坏和影响.同时教师也需要认识到中职生大多都是未成年人,思想和观点还比较幼稚,不仅情绪的起伏较大,而且容易冲动造成严重的后果.因此,中职班主任应该始终关注学生的情绪变化,一旦发现学生正处于极端的情绪中,首先应该积极安抚,站在学生的立场使其了解情绪波动是人之常情,但是如果控制不好脾气会造成非常严重的过后.以此逐渐引导学生认识到自己情绪化的影响,使其能够端正自身的态度,在日后遇事能够冷静思考.
(二)注重谈话的艺术
第一,要讲究谈话的时间和地点.良好的谈话环境是保证谈话成功的前提.尤其对于中职学生来说,与班主任教师之间的交流应该是建立在一定谈话立场和环境基础上的,班主任在选择谈话地点时应该关注学生的情绪变化以及周围人的目光,将谈话设定在一个私密的状态下,让学生逐渐敞开心扉.第二,谈话应该因人而异,选择合适的谈话方式.由于中职学生的性格特点各不相同,因此教师谈话的方式应该避免千篇一律.例如,针对脾气较为暴躁的学生,教师应该采取商量式的谈话形式；对于性格内向的学生则应该采取谈心的形式,保护好学生的自尊心.第三,应该巧用不同色彩的语言形式,增强谈话的效果.首先应该发挥表扬的优势,尽量挖掘學生身上的闪光之处,增强学生的自信心,然后再与学生进行平等的交流,从而达到沟通的目的.其次要注重幽默感.班主任应该善用幽默的语言,在玩笑之间拉近与学生之间的距离,并有效维护好学生的自尊心.最后是要采取委婉的语气.一些学生由于过激行为可能带来了严重后果,班主任即使在愤怒的情况下也需要克制自己的情绪,用委婉的语气和态度将学生的问题指点出来.
（三）善于采取非语言的沟通艺术
首先是书面沟通.面对面地交流虽然最直接、最具冲击力,但是一旦师生都处于愤怒的情绪,采取口头交流的形式很容易产生不良的结果.因此,利用书面沟通的形式,学生和班主任都将自己真实的想法书写出来,达到冷静沟通的效果.再加上文字具有永久保存的功能,因此产生的说教效果也是长久性的.其次是网络沟通艺术.随着互联网通信技术的发展和进步,利用手机和电脑平台,借助社交软件,班主任可以随时对学生进行管理,实现即时性互动.再加上网络具有虚拟性,学生更愿意在网络平台中吐露自己的思想,实现沟通效果.最后是目光沟通艺术.人与人在交往的过程中,很多情绪的流露都是从眼神中传递出来的.因此,中职班主任教师也需要善于运用目光沟通的形式,经常性地向学生投以期待和注视的目光,起到滋润学生心田的作用.目光的注视还能让学生感受到教师的关心,缩小师生之间的距离.
综上所述可知,中职班主任在实际管理学生的过程中,要善于把握沟通的艺术,把握好沟通和互动的原则,在充分尊重学生主体地位的前提下,学会换位思考,注重谈话的艺术,讲究谈话时间、地点以及主体对象等,善于采取非语言的沟通艺术,用科学的方法拉近与学生之间的距离,形成有效的互动关系,从而促进中职院校学生综合素质的多样化发展.
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参考文献：
1、 沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用分析 【摘 要】班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，它是一个班的组织者、领导者和教育者。小学生时代是学识、品德形成。
2、 沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用 摘要：班主任作为一个班级的管理者，是一个班级系统内不可缺少的存在，对于班级内出现的问题及时处理，能够维持一个班级正常的学习氛围和和谐环境，并且时。
3、 班主任和学生心理沟通的意义和实现路径 摘要：对于高校班主任而言，注重引导学生，对学习进行科学合理的处理，定期的和学生进行心理沟通和咨询，能在一定程度上促进学生的心理健康发展，提高学生。
4、 班主任用心搭建和学生沟通桥梁 摘 要：班主任只有用“心”，才能搭建与学生沟通的桥梁。文章从用爱心拉近心与心的距离、用赏识拉近心与心的距离、用发现拉近心与心的距离、用智慧拉近心。
5、 中职班主任学生管理 内容摘要：中职班主任学生管理，在社会认同度偏移的情况下越来越难。而家长在指导学生选择专业时，又往往因认识的局限表现出各种不理性的举措，以致学生在。
6、 中职班主任在学生自我教育中引导 中职学生是我国未来产业大军的重要来源，他们的素质关系到国家和民族的未来。但中职学生有其特殊性：生源多来自基础教育中的弱势群体，综合素质不高。因此。