论文浅探初中新课程物理有效教学的策略是关于本文可作为相关专业有效教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文有效教学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：初中物理与其他学科不同,并不专注于学生对理论知识的掌握程度,而是重视学生的实践能力以及对知识的实际运用能力.并且初中物理是学生新接触的学科,大部分学生在初中之前并未对其有了解,他们在一定程度上会认为物理很难,进而加大了教师的教学难度.因此,物理教师应对初中新课程物理教学进行研究,提出有效策略,旨在培养学生学科意识,帮助教师提高教学质量.
关键词：初中物理；有效教学；策略
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）19-0029-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.19.014
初中物理是一门活跃性较强的学科.《中学物理课程标准》在注重提高全体学生的科学素养的目标下,具体提出了“三维教学目标”,即从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生,使其能够“自主学习,积极参与,乐于探索,勇于实验,勤于思考”,促使广大中学物理教师和学生不断探索,以全新的教育理念和学习方式推动新课程教学改革的进一步深入,不断提高教学质量.物理课堂的有效教学,是物理教师所探索的永恒主题.有效教学（effective teaching）的核心就是教学的效益,即什么样的教学才是有效的,即课堂教学效率与效益.有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力投入,取得尽可能多的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动.它要求教师拥有有效的教学理念,掌握有效的教学策略,贯彻于实际的课堂教学过程中,引导学生有效学习,要有效果,有效率,有效益.“教学是一门艺术,永无止境”.同一个内容,不同的教师施教,效果则可能会截然不同,其差异的关键在于教学的有效性.因此,传统的师生授受的方式对其并不适用,加之初中生正处于好动、心理极强的年龄段,他们对传统的教学模式没有兴趣,甚至会产生抵触心理,因此教师应该结合实际,优化自身教学手段,帮助学生进行物理学习.
一、精心设计情境导入,激发学生学习兴趣
受传统教学模式的影响,多数物理教师在进行课堂导入时,都会开门见山地介绍“这节课我们来学习等”.这种教学方式不仅无法引起学生的学习兴趣,倘若知识难度较高的话,还会导致学生对学习产生恐惧心理,因此教师应当优化课堂导入的方式.例如,在教学“液体压强”相关知识之前,教师可以借助网络的帮助下载相关的视频,其内容可以是海洋中正在游来游去的带鱼,也可以是伸进水里来回摆动的双手.在上课时将其播放给学生观看,引起学生的学习兴趣.当视频播放完毕后,教师可以对学生提出问题,如：为什么海洋里的带鱼身体是扁扁的?为什么当我们把手伸进水里时会感受到重量?当学生进行探究,解答问题之后,教师就可以公布正确的答案,并引入新知识.这种教学方式可以在很大程度上降低教学难度,并且使学生在思考问题的过程中锻炼自身的思维能力.
二、为学生自主学习物理创造良好的环境
众所周知,物理是一门自然学科,所以教师在教学设计的时候要精心地设计课堂教学内容,用物理知识解决生活中的一些自然现象,充分调动学生获取知识的求知欲.例如,在初中物理教学中,教师把物理知识设置到有意义的问题情境中,让学生合作解决问题,掌握解决问题的技能,形成自主学习能力.（1）创设问题情境,鼓励学生质疑,培养学生善于观察及发现、分析、解决问题的能力.（2）积极开展合作探讨、交流得出结论.当学生所得的结论不够全面时,教师可以给学生留下课后再思考、讨论的余地,这样就有利于激发学生探索动机,培养他们自主动脑、力求创新的能力.教师通过这样的教学模式,提高了课堂教学效率,使学生养成自主学习的良好习惯.
三、善于应用物理实验,诱发学生好奇心理
众所周知,在初中物理教材中有很多有趣的物理实验,但是由于部分教师对其存在错误认知,认为其会影响学生的学习,故而不进行实际操作,只是单纯地讲解实验步骤,并要求学生对其进行死记硬背.这种教学方式不但无法调动学生的学习兴趣,也会使学生无法真正理解实验的内涵.因此,教师应该从实际情况考虑,合理地引入实验环节,帮助学生提高学习兴趣,并且在示范过后,组织学生进行亲身实验,使学生能够直观地感受到实验的奥妙,进而提高对物理学习的好奇心.此外,实验环节的加入,也可以帮助学生更加深刻地了解知识.
四、合理开展小组合作,增进课堂互动交流
教师应该根据不同学生的学习情况进行分析,然后将学生进行分组,使得各个小组间的知识掌握程度无太大差异.随后,教师可以提出一个问题,并要求学生以小组为单位进行思考讨论.当讨论结束后,教师整理出不同的答案,并为学生讲解正确的答案.此处值得注意的是,教师在实行小组教学模式时,一定要严格坚持以人为本的教学理念,以学生为课堂的主体,以自己为辅助,当学生在讨论过程出现问题时,切忌直接告诉其答案,而是应该对其进行引导,帮助其自行找出答案,锻炼学生的实践能力.此外,小组教学模式的应用,也可以帮助学生提高合作能力,增加与他人的交流,活跃课堂氛围.
五、灵活传授解题技巧,培养学生思维能力
俗话说“授人以鱼不如授人以渔”.然而在实际教学中,多数教师为了节省课堂时间,提高学生的学习成绩,进而对其實施填鸭式教学,将知识一股脑儿地塞给学生,不考虑其是否能够接受,甚至不在乎学生的意见.久而久之,学生就会丧失独立思考的能力,因此教师应该适当地做出改变,比如将解题的思路教给学生,而不是直接告知其正确答案,培养学生的思维能力,帮助其进行自主学习.
综上所述,初中物理可以说是初中生学习过程中较为重要的科目,其不仅能够锻炼学生的实践能力,也能够锻炼学生的思维能力,促进学生全面发展.因此,教师在教学中一定要不断地优化自身的教学手段,提高学生的学习兴趣,降低教学难度,帮助学生更加深入地学习物理.
参考文献：
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[责任编辑 杜建立]
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参考文献：
1、 初中物理新课程标准的教学方法和教学技巧 新课程标准对初中物理教学提出新的要求，初中物理教学过程中，教师需要充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用 这需要教师熟练地应用教学手段，不断。
2、 分析初中新课程改革中在数学教学中体会 摘 要：随着我国教育改革不断推进，传统的教学模式已经无法适应现代化教学发展进程。在新课程背景下，教育创新、教学改革已经成为必然趋势。初中数学作为。
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