论文京津冀协同战略背景下天津自贸区技能人才培养分析是关于本文可作为相关专业自贸区论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文上海自贸区汽车价格论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
中图分类号：F127 文献标识码：A
内容摘 要：在京津冀协同发展国家战略背景下,京津冀共建共享天津自贸区无疑会促进京津冀区域的整体发展.上海自贸区实践证明,自贸区的建设发展对长三角区域经济协同发展起到了积极的促进作用.可以预见,天津自贸区的成立将是推动京津冀区域经济协同发展的重要契机和助力.要实现这个预期,在寻找体制改革和机制创新突破口的同时,还要整合京津冀三方“政行企校研”资源,积极探索天津自贸区技能操作型人才培养的有效途径,为把天津自贸区打造成京津冀协同发展的共享平台、试验平台和示范平台做好人才储备.本文在调研京津冀共享自贸区发展中人才供需问题的基础上,对京津冀区域经济发展视角下的高等职业教育协同发展问题进行研究,力寻京津冀职业教育资源一体化形势下天津自贸区技能操作型人才培养的途径,为区域经济发展提供智力支撑.
关键词：京津冀协同发展 天津自贸区 技能型人才培养
研究背景及意义
区域经济的可持续发展是我国经济可持续发展战略的重要组成部分,而区域经济协同发展是实现区域经济可持续发展的战略核心. 总书记提出京津冀要协同发展,2014年又提出七点要求,要三地打破自家“一亩三分地”的思维定式.以自贸区撬动区域发展是中国‘新常态’下的新选择,通过协同促进区域投资贸易便利化,推进政策共享,形成辐射效应,让区域经济整体加速发展.上海自贸区多年实践表明,上海自贸区的发展对长三角区域经济协同发展起到了积极的推动作用.可以预见,天津自贸区的建立和发展将是推动京津冀区域经济协同发展的一大契机和助力.
在京津冀协同发展背景下,职业教育承担着培养技能型人才、提高劳动者素质、推动区域经济社会发展的职能.天津高职院校要积极探索符合天津自贸区企业需求特点的人才培养模式,努力培养具备扎实专业知识和精湛实操技能的高素质技能型人才.
京津冀协同发展战略背景下的天津自贸区技能人才培养概述
(一)京津冀协同发展战略和天津自贸区的关系
天津自贸区概述.2015年4月21日中国（天津）自由贸易试验区（以下简称天津自贸区）正式挂牌成立.至2016年底,天津自贸区新设外商投资企业1547家,注册资本3705亿元；金融投资规模扩大,已有超过40家在京央企在中心商务区落地120余个创新型金融项目,投资规模超过600亿元.
京津冀协同发展战略和天津自贸区的关系.天津自贸区的重要任务就是要带动区域发展,带动京津冀协同发展,充分发挥京津冀三地的优势,三地在携手推进京津冀区域内基本公共服务均等化发展的基础上,促进人才、资本在整个区域内的自由流动,使产业转移有序推进,达到区域经济的可持续协调发展.
(二)天津自贸区技能人才供求情况综述
天津自贸区的快速发展必然对地区的劳动力数量和质量提出更高层次的要求.专业基础知识扎实,实际操作技能精湛,自身综合素质高,具备很强的社会认识能力、适应调整能力、终身学习能力,能够满足现代经济发展要求的技术人才,必然是天津自贸区发展的生力军和地区经济建设的主体力量.
天津自贸区技术人才需求现状分析.天津自贸区主导产业的发展是以高素质的技术人才为基础和依托的,对高素质的技术人才需求总量呈现逐步稳定增长的态势.目前,天津自贸区劳动力市场技能人才缺口严重,企业对于具备较高专业知识、专业技能、较强岗位适应能力和社会認知能力的技术人才呈现旺盛需求趋势.根据天津自贸区人社局对辖区内30家典型企业的调查问卷显示：人才类型需求依次是高素质市场营销人才、生产一线的高级技术工人、商务领域专业人才、高层次技术研发人才.天津自贸区人才需求状况如图1、表1所示.
天津自贸区技术人才供给现状分析.天津自贸区人才供给方式主要是两种：人才引进和人才培养.人才引进即通过鼓励政策和优惠条件引进高层次人才来自贸区工作或创业；人才培养则主要是依赖天津高职院校培养的大批优秀毕业生为天津自贸区提供操作型技术人才.目前自贸区人才储备从总量上到人员层次上均有较大不足.以东疆港为例,人才现有状况如表2所示.
（三）天津高职院校成为培养天津自贸区技能人才的主要阵地
作为国家现代职业教育改革创新示范区,天津市高职教育在全国始终处于引领地位,天津高职院校具有其他省市无法比拟的先发优势.天津市政府不断加大对高职技能型人才的培养力度、加大资金投入,特别是海河教育园区的建设为高职技能人才的培养创造了优越的软硬件条件.天津高职院校要创新教育模式,激发学生的实践能力和操作水平,培养学生团队意识；要建立终身学习教育模式,紧跟自贸区的新发展,关注企业的新需求,不断调整教学模式和课程内容,努力为天津自贸区经济发展提供充足的高职技能型创新人才.
高技能人才培养现状
(一)京津冀高等职业教育协同发展现状
2015年4月, 政治局审议通过《京津冀协同发展规划纲要》,纲要明确了京津冀协同发展的指导思想、基本原则、功能定位和发展目标,为京津冀协同发展政策的实施提出了总体要求和政策指导.
京津冀职业教育已形成一定规模（见表3）,但是和区域发展功能定位相匹配的职业教育功能定位需要进一步明确.京津冀现有职业教育体系建设缺少协同性规划,职业教育的内在联系不够紧密.
(二)天津高职教育发展现状
作为全国第一个国家现代职业教育改革创新示范区,天津市积极推动职业教育事业各项工作,不断完善和全国其他职业院校的协调机制,收效显著.在就业准入制度建设中,天津市建立“滨海新区技能型紧缺人才培养基地”,各年度“全国职业院校技能大赛”在天津举行等八项内容上达成一致,形成了联系顺畅且具有高度共识的协调机制,对职业教育改革和试验的顺利实施奠定了有力保障.
天津市职业院校结合各自特点,深挖“行业办学”潜力,紧紧依托行业企业,加强实训基地和职教师资培养基地建设,全面推动职业教育协调发展.目前,全市共有4所国家级示范性高等职业技术学院、3所国家级骨干高等职业技术学院、14所国家中等职业教育改革发展示范校、8个国家技能型紧缺人才培养基地、4个国家重点建设职教师资培养培训基地、92个全国职教教师企业实践单位,形成基础扎实、需求实用、结构合理、层次齐全、特色鲜明的现代职业教育体系雏形.
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参考文献：
1、 京津冀协同战略的思维 [摘 要] 生态保护是建立京津冀协同发展新战略的出发点和理论基石，京津冀的煤炭、钢铁、化工等产业必须进行转型和升级，淘汰京津冀的钢铁、水泥、电解。
2、 京津冀协同背景下河北省高职院校产教融合 [提要] 本文从相关概念概述入手，着重分析京津冀协同发展背景下河北省高职院校产教融合的必要性，并探索其存在的问题，提出京津冀协同发展背景下河北省。
3、 京津冀协同背景下科技人才合作共享机制 摘要：京津冀区域协同发展需要建立在科技支撑和人才引领的背景上。当前京津冀地区的发展已经成了多层次和多元化的科技合作格局，但是其中仍旧存在科技合作。
4、 关于京津冀协同背景下北京市职业教育改革 摘要：北京市职业教育改革发展是主动适应经济发展新常态的重要举措，关系到能否坚持首都核心功能、构建“高精尖”经济结构的大局。当前，北京市职业教育在。
5、 京津冀协同背景下土地集约利用 摘 要 “京津冀协同发展”是国家重点实施的区域发展战略，有利于促进区域城市群的形成和发展，提升区域竞争力。为了避免石家庄在发展中可能产生的一系列。