论文初中数学思想方法在教学中的应用建议是适合初中数学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关初中数学开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：初中阶段是学生思维、实践、创新能力发展的重要阶段,在初中数学教学中应重视培养学生的独立自主学习能力,而传授学生数学思想方法则能提升学生的自主学习能力.为此,在新课改的大背景下,教师应切实地做好学生的数学教学工作,注重对学生进行数学思想方法传授,继而帮助学生提升自我,发展自我.
关键词：初中数学 思想方法 教学模式 应用建议
随着我国新课改的不断推进,初中教育越来越重视学生的综合能力提升.在初中数学教学中,应本着以人为本的教学理念对学生进行授课,应注重对学生进行初中数学思想方法传授,继而从多角度、多层次有效提高学生的应变能力和灵活处理问题的能力,进而有效提高学生的数学水平.在对数学问题进行解答过程中,需要用到数学解题思想和方法,对学生进行教学指导,重视学生的意识形态,启发学生的数学思维意识,可以帮助学生更好地理解问题,解决问题.学生的数学解题方法和技巧很大程度上与其数学思想存在紧密联系,它们之间相互促进,继而有效提高学生的数学思想、数学素养.
一、在初中数学中应用数学思想方法教学作用分析
基于初中学生的身心发展进程来看,初中阶段的学生其思维模式由感性发展为理性、由形象思维发展到辩证思维,在这个思维过渡时期,对学生进行初中数学思想方法渗透,能够促进学生的思维转变.学生在对数学问题进行解答过程中,掌握良好的解题思路才能更高效地进行问题解答.将数学思想方法应用到实际教学中,即是一种对传统教学模式的转变,通过这样的教学,可以让学生在做题过程中能够学会举一反三.当学生掌握同一种类型题目的解题方法时,教师在具体教学中无需再对每一道题进行细致的讲解,而是只要选择其中几道具有典型性的题型对学生进行解题思想方法传授即可.在数学学习过程中,学生拥有发散性的数学思维在应对相同题型的问题时,即可将所掌握的数学思想方法应用到解题当中,从而使学生在做题过程中做到心应手,这样的解题思维能够很好地避免“题海战术”,继而有效节约了大量的时间,大大提高了学生的学习效率.
二、在初中数学中渗透数学思想方法的相关策略探讨
(一)把握教学大纲要求,掌握基本教学方法
教学大纲基本反映了课程教学的活动规律,在教育教学当中,教师必须紧紧围绕教学大纲要求展开教学,这是最基本的教学要求.在初中数学教学中,教师应围绕数学教学大纲为学生展开教学环节设计,并不断深入推进教学工作.数学知识与其他课程知识优势区别,数学知识的逻辑思维以及抽象思维更强,在教学中教师不能急于就成地将所学的新知识传授给学生,而应该结合教学大纲的要求对学生进行教学引导,让学生在循序渐进中逐渐理解、把握数学知识,并通过一步步多重知识点的积累,更系统地把握所学的知识内容.在根据教学大纲要求进行教学指导时,教师应将数学思想方法渗透到日常教学中,当然,教师在对学生进行教学指导时,应事先做好课前准备工作,而后有针对性地选择相应的具有代表性的案例题型对学生进行指导,将数学思想方法传授给学生；另外,教师在日常生活中应时刻留意每年的數学考题变化状况,继而及时了解和掌握相关的数学思想方法,进而不断更新自我教学理念,提升自我教学能力,给予学生更多的教学资源,最终不断提升学生的数学素质.
(二)挖掘数学知识体系内在思想,提高渗透的自觉性
初中数学的基本概念、性质、原理等知识是一种“有形”的数学内容表现,而这些基本知识却隐含着无数的数学思想方法,但是由于教材每章节的数学知识解题思想方法均有所不同,且教材内容比较多,此时教师应合理选择教学内容对学生进行授课,从而让学生掌握更多的数学知识.基于此,在初中教学中,教师应更新传统教学观念,从数学思想方法上对学生进行教学渗透,让学生认识到数学思想方法在数学解题中的重要性.通过挖掘数学知识体系内在思想,提高渗透的自觉性,可以让学生深刻感受到数学思想方法在学习中的巨大作用.由于课堂教学时间有限,而课本教材内容的知识点比较多,教师在对学生进行思想理论知识讲解时,教师应在课前做好事先的教学准备,在课堂教学时根据所教学的内容进行数学思想方法渗透,从而让学生逐步掌握各种不同解题方法和思路.
(三)系统比较与归纳,及时总结与内化
在对复杂的数学问题进行解答时,系统比较与归纳方法的应用能够让复杂的问题更加形象化和具体化,通过系统比较与归纳,有利于学生的数学知识整合,而这样的数学思想方法渗透关键在于教师能够在日常教学中给予学生正确的引导,从而使学生可以灵活地整合所学的各个数学系列问题,并在整合中发现问题的解决方法.与此同时,在进行数学知识复习过程中,教师应引导学生采用系统比较与归纳的学习方法进行数学知识复习,从而让学生在复习归纳中逐步掌握数学思想方法.另一方面,数学思想方法的渗透贯穿于学生的整个初中教学阶段,在对学生进行数学教材知识讲解后,教师应引导学生及时进行学习内容总结,从而将所学的数学知识化为自我内在知识,并让学生在总结学习当中一步步地掌握和内化数学思想方法.在整个初中数学教材中,其数学思想方法溶于各个章节知识体系中,教师应有目的、有计划地引导学生总结课堂学习活动内容,让学生在总结中学会提炼出数学思想方法,最终促进学生的自主独立思考能力发展.
三、结语
在初中数学教学中,通过把握教学大纲要求对学生展开教学,可以让学生更好地掌握基本教学方法；挖掘数学知识体系内在思想,则可以有效提高学生的渗透自觉性；而通过系统比较与归纳则可以让学生更好地掌握数学思想方法.总之,在初中数学教学中,教师应将数学思想方法渗透到教学内容中,进而不断提升学生的数学水平,促进学生的综合能力发展.
参考文献：
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（作者单位：唐山市第十二中学）
总结:本论文为免费优秀的关于初中数学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 刍议初中数学思想方法教学经验谈 摘 要：新课标要求培养初中生掌握基础的学科知识，提高他们的思考能力与反应能力。初中数学教师更要深化对数学教学的理解，把数学的教学思想和教学方法运。
2、 初中数学思想方法教学 摘要：数学思想方法成为数学教学大纲中的基础知识，这也是教学内容的一大改革和完善。因而，初中数学思想方法教学在数学教学中是有非常重要的意义的。关。
3、 初中数学思想方法的教学 摘 要：所谓初中数学的思想方法就是指将数学中抽象的知识，例如空间几何图形、符号运算公式以及数量关系之间的换算经过大脑细胞的重组，形成自己对数学知。
4、 初中数学教学中数学思想方法的渗透 摘要：数学思想方法是数学学科的精髓，是数学素养的重要内容之一，学生只有领会了数学思想方法，才能有效地应用知识，形成能力，从而为解决数学问题、进行。
5、 对初中数学问题解决教学中数学思想方法应用 摘 要：初中数学教学中，教师要教会学生学习数学的方法而不是教会学生怎样求解这道题，要“授之以渔”。但是大多数的初中数学教师都注重教授学生数学的定。