论文当代菲律宾华商在华教育投资和管理特点是关于本文可作为菲律宾华商方面的大学硕士与本科毕业论文菲律宾华商许明朗论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：
一直以来,华侨华人都是以捐赠方式来帮助和提高国内的教育事业.随着教育市场的开放,出于教育理念和教育管理方式的不同,华侨华人重新审视了“教育”市场,采取了直接投资的方式来参和教育事业的管理.出于对中国教育市场这一特殊产品的不熟悉,他们在投资方式和管理上,采取了合作和委托—— 人制的管理模式以适应教育市场的需要,使学校快速走上轨道.基于对菲律宾华商在闽南地区投资的几所学校进行田野调查,对他们的投资和管理特点作一总体归纳,从而突破了以往研究上的一些观点：“利润驱动型”投资目的,以“家族为中心” 管理模式等方面,呈现菲华商他们自己独特的方式.
关键词：
菲律宾华商；教育投资；家族管理模式
中图分类号：D634；G467 文献标志码：A
文章编号：1006-1398（2014）04-0030-09
20世纪90年代以来,由于两国政府的牵桥搭线,使得菲律宾华商有意识地回祖居地寻找投资的机会.尤其是拉莫斯总统于1993年4月率工商业界人士访华后, 菲律宾华商在华的投资规模和频率逐渐增大,这一现象成了学者关注的热点,对华商有了专门的研究.然而,近十年来对华商研究大多侧重于在华投资的客观环境、规模、领域和地域等传统命题和宏观方面俞云平： 侨乡侨外商投资的特点及作用[J],海峡科技和产业,2000年第5期；吴瑞君,尹雯雯：华侨华人创业的模式及其影响因素分析——基于上海市的调查[J],华侨华人历史研究,2010年3月.,少数研究企业管理则倾向于以家庭（家族）为中心的企业文化和精神方面龙大为、任志强、梁晓钟：《海外华商在侨乡企业的管理模式探析——以员工集中管理和内部化服务为中心》,华侨华人历史研究, 2010年03期,如龙大为等学者化了多年的时间对侨乡企业进行的员工管理方面进行了研究,认为华商企业在管理中形成大家庭式的文化环境；饶志明, 郑丕谔：东南亚华商管理模式的文化和制度分析[J] ,天津大学学报（社会科学版）,2005年5月..也有学者对不同国别的华商分别作了考察,如马来西亚华商等参见郑达：改革开放以来马来西亚华商对华直接投资[J],当代中国史研究,2009年3月等.,但对菲律宾华商的研究重点在菲国发展趋势饶志明：菲律宾华人财团的现状及发展趋势[J],东南亚研究,1997年2月；王晓东：从上市企业看菲律宾华商企业的发展特点和趋势[J],亚太经济,2010 年第5 期等,都是对菲华商在菲发展状况的研究.,对于在国内投资和经营管理的特点近十年来关注较少,对于投资行业的研究更是空白.
本文选择从教育角度来考察其投资管理模式：一者菲华商由于历史的传统对祖居国教育关注
多,且在教育投资已形成了系统性,便于集中研究；二者,近年来民办院校蓬勃发展,对民办院校的管理也一直是教育工作者们思考的问题,但以往对民办院校的讨论大多“就教育谈教育”,未曾从投资的角度来观察,本文试从菲华商所投资的学校作一考察,从他们的办学特点看华商在经营管理方面的理念,同时也体现民办教育的投资环境.
一菲华商在教育行业投资的特点：“情”字领先,利益随后
一直以来,华人华侨都以捐赠方式来振兴祖居国的教育.随着中国教育市场的开放,他们重新用市场的眼光来审视和考察教育.出于教育理念和管理方式的不同,他们利用自己的资金和方式直接参和教育事业.自20世纪90年代中后期起,菲律宾华商纷纷在华大、中、小学等进行了投资.他们投资的方式体现了对教育投资的复杂感情,即感性和理性的综合体.
（一）“情”字领先——校址的选择具有强烈的地缘因素
在闽南地区,华人华侨衣锦还乡之后必会在家乡做些慈善活动,教育是其主要的内容.每年当地中小学校都能收到当地华人华侨的大量捐款.而他们的赠和对象一般是在自己的家乡或和本人有一定的关系的学校：母校,或父母曾经就读过的学校等.如南安第二实验小学新校区,就是全部由学校所在地的南安大庭及周边村落籍的侨亲所捐建参见《福建省南安市第二实验小学（原崇诗学校）100周年校庆纪念特刊》..一般来说,投资商在对于投资地址选择时把所考虑的地理、周边环境等因素置于首要因素,因为地址的选择直接会影响到产业的长远发展.华人对乡土具有浓厚的感情,而这一情结突破投资考虑的决策因素之限制,对于那些“少小离家老大回”的成功华商来说,乡土意识放在各种决策因素的首位.对他们来说,办教育就应该办在家乡,这样才有利于家乡的发展,对得起家乡的父老乡亲.如当时福建师范大学和菲律宾华商在合作办学时,曾建议对方把学校建在厦门.厦门地理环境优越,交通方便,并可以享受其他一系列政府给予的优惠条件.而当时南安籍的投资方就明确表示,“我们是南安人,怎么能把学校办在厦门?”坚持把学校建在了其家乡——南安康美镇2013年5月,在对菲律宾和多位股东：戴先生、苏先生、陈先生交谈时都明确表示,南安人就必须要为南安做事,才对得起南安的父老乡亲,在此一并感谢他们耐心地接受本人的访谈..同样,泉州现代中学董事长戴国兴,他选择地点也是他生长的地方——泉州.东方学校、心谷幼儿园等无不例外都是选择在其故地或家乡办教育.当然,这些地域的选择为当地的经济建设作了贡献,提升了当地的人文环境,为当地居民提供了就业机会,从而也带动了当地商业、服务业的发展,形成了一定规模的环绕校园商业圈.同样,这些校址的选择对学校进一步的发展带来了约束,成了学校发展必须要突破的瓶颈——地理、交通的局限.
温州大学的学者曾对温州的海外华商进行过样本研究,“在海外华商的调查中,这些理性因素却排在靠后的位置,自我评价、自信心、自我理念以及周边人的影响等较为感性的因素影响权重更大.这表明理论上的理性决策和真实的实际决策存在差异,真实决策中个体的风险认知更受主观心理以及旁人的决策行为等感性因素的影响,显示出非理性决策的倾向.[1]”而菲华商在校址的选择上正体现了华商的非理性决策的倾向,乡情、家乡父老对他们的评价等因素战胜了其他理性决策因素.
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参考文献：
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