论文高等体育院校武术表演创编能力培养必要性是关于武术方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关中国武术最凶狠的拳种论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：高等体育院校武术表演教学目标之一是让学生掌握扎实的基本技术和“编”的能力,而“编”能力是一个连续性较强的创作过程,它有自身的教学特点和方式.文章运用文献资料法和逻辑分析法,对武术表演专项学生创编能力的定义、意义和创编能力培养的必要性,结合实践进行剖析和总结,为武术表演的发展提供有意义的教学理论.
关键词：武术表演 创编能力 培养 意义 必要性
21世纪的文化多元化时代,它迅速的发展变化使我国高等体育院校武术表演专业教育面临着前所未有的机遇和挑战.文化多元化主要依靠知识的创新和传播,以创新意识和思维来创造财富,创新是它的核心因素,其载体在于人才,无论是知识、技术的创新还是传播,归根究底还是要依靠大量高素质、有创新意识和能力的人才来实现.
“武术教学和训练不能只是重复训练和机械性的模仿,武术套路的创编能力是武术工作者综合能力的体现,也是武术专业教学和训练的重要内容”.作为新时代的武术表演专业的大学生,根据其自身特点,在完成大学期间的专业课程之后,应该扬长避短,在具备了武术表演能力之外,应该具备创编武术表演节目的能力.依靠传承武术技术和武术知识来进行创新和传播,以创新的意识来创造具有新意的武术表演作品.
1武术表演创编能力的定义
在对武术表演创编能力进行定义的解释之前,首先应该清楚“定义”该如何解释.《辞海》是我国权威词语解释工具书,书中对其解释为：“解释概念的内涵或语词意义的方法”.由此可见,在理解其定义之前,应该明白其概念,所以在对武术表演创编能力进行定义之前,首先要对武术、武术表演、创编、能力的概念内涵进行解释,《辞海》对“概念”的解释又是什么呢?书中解释：“反应对象的特有属性的思维方式等,概念不是永恒不变的,而是随着社会历史和人类认识的发展而变化”.
1.1武术表演的定义
根据《辞海》对“定义”和“概念”的解释,我们也以发展的视角来看武术表演的概念.自80年代至今,“武术”概念一直认为是：“武术是以技击为主要内容,有套路和搏斗两种运动形式,注重内外兼修的中国传统体育项目”.武术在沿着体育方向发展之时,许多学者也提出,武术虽然属于体育范畴,但高于体育,它有浓厚的传统文化内涵和悠久的历史背景.能传承至今主要原因,则是因为它具有套路形式,才能将这么久远的技击格斗技术流传至今,技击是武术技术的核心,而武术套路则是将具有技击格斗技术的多个动作,编排成套路,《武术》书中对“武术套路”的概念定义为：“套路运动是以技击动作为素材,以攻守进退、动静疾徐、刚柔虚实等矛盾运动的变化规律变成的整套练习形式”.
“表演,断其字义,而言,‘表’,即是表象,表现；‘演’,即是不断变化,演变.把表演放在一起,表演就成了一个专用名词,即把情节或技艺表现出来”.这里,我们要明白武术套路是人们为了传承和便于记忆武术技击技术之时所借用的方法,随着社会发展的需要,这个方法逐渐形成的武术套路越来丰富多样,并成为体育竞赛、传统文化传播时的一个主要发展方向,正是由于社会的发展需要,武术套路慢慢从实战中慢慢抽离出来,所形成的具有攻防技击内容的套路形式,也可以说是武术技艺的一种表演,而这种为了展示武术技艺的表演活动在各种竞赛、表演活动中都占有一席之地.
“表演艺术,艺术分类用语,指必须经过表演而完成的艺术.如戏剧、电影、音乐、舞蹈、曲藝、杂技等.戏剧、影视等演员创造角色形象的艺术指演员在导演的指导下,按照角色的规定情景和思想感情,运用语言（包括唱词）和动作（舞蹈）创造角色形象,体现剧本的内容和主题”.
直到90年代左右,在国家大力提倡非物质文化遗产和传统文化的继承和发展的政策下,仅仅是为了展示武术技艺的表演形式慢慢被具有故事剧情、借用舞台艺术手法的武术表演抢占了风头,曾经以一个套路的演练称为武术表演的时代已经过去了.而这种具有表演艺术特点的武术表演也是为武术的传承和发展提供了一条新的发展空闲和思维方式.如90年代出现在 电视台联欢晚会的武术表演节目《狗玩闹春》；又如河南省政府组织形成的《风中少林》等有主题、有人物、有剧情、有武术技术和传统文化内容的武术表演作品.
综上所述,我们可以看到,存在于现今社会武术表演发展状态,据此我们可以引申出存在于现今社会中的武术表演的定义：“以中国传统文化为内容,以武术套路技术动作为载体,巧妙运用各种表演艺术方法,形成的一种具有主题思想、人物形象的艺术作品”.
1.2创编能力的定义
顾名思义,“创编”拆其词,得其字为创和编,又根据创和编得“创作”和“编辑”两词,进行理解词意.《辞海》中对“创作”的解释为：“文艺作品的创造活动.这是一种显著个性特点的复杂精神劳动,需极大的发挥创作主题的创造力.包括敏锐的感受力、深邃的洞察力、丰富的想象力、充分的概括的力以及相应的艺术表现技巧”；对“编辑”解释为：“（1）组织、审读、挑选和加工作品的工作.是传播媒介工作中的中心环节.（2）根据特定要求选择若干作品或者作品的片段,汇集编排成一部或一套作品的著作方法”.
从以上词语解释中可以看出,首先创作,应该是站在文艺作品的角度进行的一项活动,武术表演的现代时代形态也可以说是从一个武术技术的演练层面,上升到表演艺术的层面,而这个过程是武术界和表演艺术界同仁们的共同努力,才得以呈现出具有表演元素和艺术元素的武术表演作品；其次,这项运动是一项具有复杂精神的劳动,在这项活动中要发挥和主题相关的创造力.武术表演的创造力,一定是在继承和传承的基础上进行的创新和创造.
能力是生命物体对自然探索、认知、改造水平的度量.能力又分为：一般能力和特殊能力.而武术表演创编能力则是在一般能力的条件上,独具的特殊能力.
综上所述,我们是否可以引申出武术表演创编能力的定义：“武术表演的创编能力是反应武术表演自身特有的思维方式,同时又是随着社会历史和人类认识的发展而变化形成的.”
总结:本文关于武术论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 新建本科院校青年教师教学能力培养长效机制 摘要：青年教师教学能力的培养是新建本科院校教学质量提高的关键。针对当前青年教师教学效果不够理想、教學研究能力不强、教学评价体系不够科学及教学能力。
2、 山东省高等体育院校武术教学现状和 摘要：本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等，通过实地考察，发放问卷等研究方法，对山东省高等体育院校武术的师资、武德、武术课程。
3、 体育院校武术和民族传统体育专业本科人才培养方案 摘要：文章运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法，分别对1998版和2012版的《普通高等学校本科专业目录》、广州体育学院武术与民族传。
4、 构建高等体育院校创业教育课程体系 内容摘要：随着经济社会的不断发展，我国需要在现有的基础上满足人才强国的需求，建立真实的创新型国家，在教育上要贯彻创新、创业教育的理念。我国至今已。
5、 高职院校青年教师专业能力培养模式探究 【摘 要】分析高职院校青年教师专业能力内涵，从目标、架构和实施要求对高职院校青年教师专业能力培养模式进行探究。【关键词】高职院校 青年教师 专。