论文高等体育院校学生人文素质培养现状与分析是适合素质培养论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关素质培养开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：采用文献资料、访谈等方法对高等体育院校学生人文素质培养的目标、现状、影响因素及培养对策进行了系统分析.特定的招考方式、重专业轻人文的课程设置观念、相对单一的校园文化等因素的影响,致使学生人文素质偏低.更新观念、加强管理,突出专业特色、创立体育文化品牌、增强监管意识、建立评价体系,此三种对策有助于改善此种现状,以适应新时期体育事业的发展对高等体育院校学生人文素质培养提出的新要求.
关键词：高等体育院校；人文素质；培养现状；影响因素；对策
中图分类号：G807.4文献标识码：A文章编号：1009-9840（2014）02-0089-04
收稿日期：2013-11-14
基金项目：山东省教育科学规划课题“高等体育院校学生人文素质培养途径探析（编号：2011gg032）.
作者简介：袁宏（1972-）,女,博士,副教授,研究方向体育文化、体育美学.
随着我国体育事业的蓬勃发展和体育大国向体育强国迈进的战略目标的提出,人们对高等体育院校人才培养也提出了更高的要求.高等体育院校培养的人才不仅需要掌握体育项目的基本知识与基本技能,而且需要适应并引领全球化背景下我国体育事业的发展.基于这一目标,高等体育院校只有加强学生人文素养的培养,才能增强学生传承中国传统体育文化的责任感,推动体育文化的创新,实现与西方体育文化的对话,使中国真正迈向体育强国.目前,与其他高等院校相比,高等体育院校学生由于专业的局限仍然存在人文素养偏低的现象,本文针对这一现象,分析其内在原因,并提出了相应的培养途径.
1高等体育院校学生人文素质培养现状分析
人文素质是人文与素质的结合,是指以人文为核心内容的素质,具有综合性、内在性等特征.人文素质融合了人文知识、文化修养、社会心理、人文精神等多方面,通过观念、能力、情感、意志展现出来的人格与特质,既体现了一个人内在的精神气质,又表现为外在的精神风貌.因此,人文素质的培养需要广泛学习人文知识,体悟其中蕴含的人文精神,并在社会实践活动中付诸实践,从而形成个体内在的一种素养.根据大学生人文素质教育的目标,结合社会对体育人才的需求,高等体育院校学生人文素质的培养需要从道德素质、文化素质、审美素质、社会实践能力以及思维能力、科学素养等方面进行全面系统的培养.
进入21世纪以来,高等体育院校在办学规模和办学方式上都有了新的突破,办学理念有了新的转变,办学质量也有了大幅度的提高.体育人文社会学专业突出体育与人、体育与社会关系及规律的研究,并于1997年被设置为研究生专业,从专业的角度将体育与人文教育进行了有机的结合.国家体育总局将体育文化作为体育事业的重要组成部分,其下属机构体育文化发展中心已在数十所高等体育院校和设有体育院系的综合类、师范类院校建立了体育文化研究基地.北京奥运会等大型国际赛事的举办,将我国的体育事业推向了一个新的高峰,体育文化得到了广泛传播,体育意识逐渐渗透到群众文化中,高等体育院校的文化气息增强,人文教育得到了进一步关注.
相对于其他综合性院校,高等体育院校人文教育仍然是其薄弱环节.本文通过座谈、访谈等方式对高等体育院校人文素质培养的师资力量、课程设置、学术及社团活动等方面进行了调研分析,发现存在以下几个方面的问题.首先,人文素质教育观念淡薄,学校、教师、学生都难以将人文素质的培养融入教育与学习的过程中.大学生人文素质培养的内容包括丰富的人文知识、人文精神以及通过语言表达、社交礼仪、人际交往等表现的人格气质,很多学生对人文素质的内涵知之甚少,更难以形成系统的认识.观念的淡薄和相关知识的缺乏致使学生缺乏学习的主动性.其次,人文素质的培养缺乏系统管理,专业的人文素质师资力量薄弱,对开设课程的数量、质量要求模糊,课程之间缺乏针对性、系统性,致使教学效果大打折扣.其三,人文学术活动相对较少.学术活动有助于学生开阔视野、更新观念、激发创新意识,对学生人文素质的自我培养起到一定的引导作用.体育院校学生的社团活动较为丰富,但相关的学术活动开展较少,在一定程度上削弱了社团活动的效果.
教育部针对高等院校急功近利的专业教育导致学生人文素质底下的现象,自1999年批准设立53所高校建立32个国家大学生文化素质教育基地,2006年又批准增设了104所学校61个国家大学生文化素质教育基地.在157所学校设立的93个基地名单中没有一所高等体育院校.清华、北大等高校积极探索学生人文素质培养的途径,针对重专业、轻人文的教育现状,提出并实践了淡化专业、宽口径、厚基础的培养模式.广泛借鉴其他类别院校的成功经验,突破体育专业的狭隘视野,将体育与其他各类文化现象结合起来,树立大体育文化观念,才能为体育院校人文素质的培养提供更为广阔、开放的平台.
2高等体育院校学生人文素质培养影响因素分析
2.1高等体育院校招考方式对学生人文素养培养的影响
高等体育院校招考方式加大了学生人文素养培养的难度.与普通高等院校不同,高等体育院校本科生招考方式主要采取三种方式：一是特长生考试,考试分为两部分,一部分为体育专业或艺术专业测试,另一部分则是参加全国普通高考.参加了特长考试,普通高考录取的成绩要则低于非特长生,从而形成了文化课成绩不好就可以突击练习特长的认识.这一认识在一定程度上增强了特长生不必刻苦学习的心理暗示,事实上也形成了特长生因有一技之长而人文知识方面成短板的现象.二是单独招生考试.此类考试对报考学生的体育专项有着较高的要求,需要具备国家二级运动员证方可报考,文化课考试迥异于普通高等的考试科目.文化课考试科目少且内容较为简单,录取的学生在文化课方面较特长生还要略逊一筹.三是参加高等学校招生全国统一考试,而录取分数线相对于非体育院校要低一些.招考的方式决定了学习的内容与方式,更有甚者直接影响了学生的学习态度和人生观念.尤其是特长生、单招生逐渐成为专项成绩好而文化课成绩差的代名词,这无疑加大了学生人文素养培养的难度.目前随着人才培养观念的转变,高等体育院校针对招考生源文化课水平偏低的现象,提出了诸多加强人文素质培养的举措,力图在现有的基础上实现一定程度的改善.
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参考文献：
1、 五年制幼教学生人文素质培养其手段 摘 要： 人文素质教育是幼教专业教育的灵魂，然而，目前却被一些幼教单位忽视，原因是认识上存有偏差。解决这一问题的途径是：改变办学中的急功近利，摆。
2、 新建应用型本科院校学生工程素质培养路径 摘要：分析了应用型本科院校培养学生工程素质的必要性。以成都工业学院工程素质训练课程“认识工厂”为例，通过整合教学资源、改革课程内容、创新教学手段。
3、 山东省高等体育院校武术教学现状和 摘要：本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等，通过实地考察，发放问卷等研究方法，对山东省高等体育院校武术的师资、武德、武术课程。
4、 高等体育院校武术表演创编能力培养必要性 摘要：高等体育院校武术表演教学目标之一是让学生掌握扎实的基本技术和“编”的能力，而“编”能力是一个连续性较强的创作过程，它有自身的教学特点和方式。
5、 我国中文教育和学生人文素质培养 摘 要：随着社会的发展，我国学生的人文素质越来越低，提高学生的人文素质成为教育的关键，而中文教育的开设是培养学生人文素质的重要途径之一。本文通过。
6、 基于中国传统文化高职学生人文素质培养探析 摘 要：中国传统文化对我国高职生的人文素质产生必不可少的影响，教育者在教学过程必须因势利导，从加强中国传统文化对高职生的品格修养、审美强化、思索。