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近年来,国家对于学前教育的重视程度不断提升,幼儿园教育事业得到了社会各界的广泛关注,并取得了良好的发展.而幼儿园教育小学化倾向是影响幼儿园教学效率的重要因素之一,制约了幼儿园教育的健康发展.以下,本文就从幼儿园小学化倾向问题出发,对如何树立正确幼儿教育观念,避免出现幼儿教育小学化倾向的对策进行了研究.
在社会经济不断发展的大环境之下,我国的幼儿园教学质量得到了显著提升.但是在这一发展背景之下,幼儿园教师专业素质较低、小学化现象突出、家庭教育和学校教育脱节等问题也仍然存在,极大影响了幼儿园教育的健康发展.而小学化现象作为幼儿教育中的主要问题,需要教育工作者积极正视并不断探究优化途径.因此,幼儿教育工作者要基于发展的幼儿园教育理念,正视幼儿教育小学化问题.
一、幼儿教育小学化倾向问题分析
1.不利于幼儿身心发展
《幼儿园指导纲要》中明确提出,幼儿园教育活动的开展应当充分尊重幼儿身心发展规律和学习特点,通过开展游戏活动,针对学生个体差异,促使每位幼儿都能得到个性的发展.学前阶段是幼儿身心发展的重要时期,教学活动的开展应当以游戏教学为主,而幼儿园小学化倾向问题,将使幼儿过早地涉猎小学生活,使幼儿游戏的权利被剥夺,活泼好动的天性被削弱.需长时间集中注意力的规范学习活动,也将使幼儿的神经系统受到一定的损害,并且可能造成幼儿近视、驼背等身体症状,不利于幼儿身心健康发展.
2.使幼儿产生厌学情绪
在幼儿园教育中进行小学课程的讲解,不仅会使幼儿教师的负担增加,同时也使幼儿的天性受到了打击,整个教育过程也将显得杂乱无章,不利于幼儿系统知识的学习.和此同时,幼儿阶段学生知识接受能力有限,如果教师将小学阶段知识引入幼儿园教学,幼儿将感觉学习困难,极易产生排斥学习的心理.同时,幼儿学生注意力难以集中,观察力和记忆力、想象力较弱,这些智力因子的不足,将严重影响到幼儿小学课程学习,在没有形成良好学习基础和学习习惯的情况下,幼儿的学习积极性将大大减弱.
二、幼儿教育小学化倾向轉化策略
1.转化教育观念
小学化倾向是错误教育观念影响下产生的,因此,要解决幼儿教育的小学化倾向问题,教育工作者首先要转变教育观念,认识到幼儿教育阶段如何开展正确的启蒙教育,才能更有利于幼儿的健康成长和发展.幼儿教育不是成才教育,而是小学学习的奠基和智力启蒙的阶段,在幼儿教育工作中,要基于幼儿园工作规程,对幼儿实施全面的德、智、体、美教育,以学生身心素质发展、基础能力培养为基础,从教学思想、内容、方法上和小学教育区分开来,开展符合幼儿身心发展的科学的教育.
2.遵循幼教规律开展幼儿教育
幼儿园教育工作的开展务必遵循幼儿的身心发展规律,体现幼儿教育的特点.首先,要确立启蒙教育的目标,一切教育活动都应以开发幼儿智力为主,进行粗浅的知识和技能教育.其次,合理安排一日的教学活动.幼儿教育中没有明确的“课程”概念,幼儿园的教育活动需要体现幼儿发展的特点,在给予幼儿充分活动自由同时,开展丰富的具有趣味性的班集体活动,并注意动静的结合、室内和室外活动的交替、集体活动和个人活动的协调,通过灵活的、科学的一日活动设计,使幼儿教育更加高效.最后,寓教育于游戏之中,关注幼儿的玩乐天性和幼儿通过游戏获得知识和发展的客观规律,将知识和游戏合理结合,开展符合幼儿认知的教育活动,避免幼儿教育出现小学化倾向.
3.开展和家长的沟通交流,注重家校联合
现代社会环境下,许多家长存在“望子成龙、望女成凤”的思想,一些错误的家庭教育方法和过高的教育目标是幼儿教育“小学化倾向”产生的重要因素.因此,幼儿园教育不仅要关注课堂教育的优化,同时也要重视向家长进行正确幼儿教育理念的传输.在关注高效的课堂教学时,也要加强和家长的沟通交流,通过不定期开展教育讲座、进行多种渠道传递正确的教育理念传播等,使家长正确认识幼儿阶段的主要教育任务是培养幼儿基础学习能力,避免揠苗助长现象的出现.此外,幼儿园还要针对幼儿学习问题和家长进行沟通交流,针对幼儿在幼儿园的学习和表现进行及时沟通,寻找有效的解决方法,促使幼儿身心健康的成长和发展.
三、结语
综上所述,在改善幼儿教育的小学化倾向问题过程中,幼儿教育工作者要树立起科学的幼儿教育理念,基于幼儿的心身发展规律合理开展幼儿园的各项教育活动,并通过和家长的沟通和互动,为幼儿教育创建起和谐欢乐的教学环境,促使幼儿打下良好基础,获得全面健康的发展.
【作者单位：嘉祥县实验小学 山东】
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参考文献：
1、 幼儿教育小学化倾向的现状与策略 摘 要：幼儿教育是儿童成长中的一项重要教育内容。然而，在当前的幼儿教育中，小学化倾向的情况越来越严重，这给幼儿的教育带来了很大的不利影响。为此，。
2、 治理幼儿教育小学化合理路径 一、家长方面当前，幼儿在每个家庭占据的地位越来越重要，因此，家长对孩子的期望非常高，给幼儿成长带来各方面的压力，尤其是学习方面，从而导致幼儿教。
3、 关于幼儿教育小学化认识 [摘要]幼儿园教育的小学化现象已经非常的普遍，由于社会激烈的竞争，幼儿园自身的原因以及家长的思想认知导致这一现象的发生，通过对幼儿园教育小学化的。
4、 克服和避免幼儿教育小学化 内容摘要：幼儿教育的小学化倾向严重地违背了幼儿身心发展的特点和早期教育的基本规律。本文阐述了克服和避免幼儿教育小学化的对策：树立正确的教育目标观。
5、 农村幼儿教育小学化现状 摘 要：随着社会科技的不断发展，我国科教兴国战略的实施，教育也成为我国人民越来越关注的对象。本文研究对象为黔南州农村幼儿教学，幼儿教育不同于小学。