论文论提升学生口语表达能力策略是关于本文可作为表达能力方面的大学硕士与本科毕业论文语言表达能力训练班论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
[摘 要]在英语学习的过程中,口语能力的提升需要学生具备表达的勇气和积极向上的自信心,需要学生积累足够的词汇、语法等基础知识,需要情境中、实践中的反复模拟或真实交际,需要课堂教学多样化活动中的不断锤炼.口语表达能力的提升不是一朝一夕的短时之功,需要我们日复一日的长久训练和积累.
[关键词]兴趣 交际 情境 英语口语
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）210036
英语是一门重在交际的语言学科,在译林牛津版的初中英语教材中,安排了购物、导游、问路、看病、打电话等多项口语交际内容,有效突出了英语教学最本质的要求.可以毫不夸张地说,口语教学是提升英语教学效果的关键.那么,我们在英语课堂教学中如何进行有效的口语教学呢?
一、培养口语学习兴趣,充分调动学生学习英语的积极性
兴趣是学生学好任何一门学科的启蒙老师.一旦学生具备浓厚的学习兴趣,也就具备较好的学习状态.初中生正处于身心快速成长的关键时期,精力旺盛,求知欲强.如果教师能够很好地激发学生的学习兴趣,调动学生充分进行口语表达的积极性,学生的学习潜能一定会得到充分开发,体现出事半功倍的学习效果.教师可以在课堂中采取简单易懂的口语,开展和学生的交流教学,同时组织猜谜语、做游戏、放送动听的英文歌曲、讲述幽默风趣的英语笑话等丰富多彩的教学活动,将英语课上得生动活泼、引人入胜,学生兴趣盎然,意犹未尽,乐于表达.教者在课堂中教学语言要充满 ,用丰富的表情、抑扬顿挫的语调,配之以夸张的肢体语言,激发学生在课堂中积极向上、轻松和谐的愉悦情感,寓情于景,寓教于乐,促使学生主动积极地加入口语对话的队伍中.一些学生由于性格胆怯或基础不佳,羞于表达,这就需要教师对这其进行充分关注,及时肯定和表扬他们在英语学习中的闪光点.每一次由衷的赞扬、真正的话语、鼓励的眼神都能极大地调动学生开口表达的勇气,树立其学好英语的自信.总之,教师在课堂教学中要本着不打击、不古板、不单调、不乏味等原则,以自身的阳光形象促使学生充满自信地主动投入学习活动过程中,从根本上改善学习效果.
二、创设口语交际情境,充分体现语言学科的交际性
课堂是学生学习英语的中心环节,因此,教师要充分利用课堂教学契机,创设多样化的模拟或真实的交际情境,让学生在具体的交际场景下饶有趣味地扮演自己的角色,认真地看、充分地听、细心地感悟,在不经意间自然地开展口语交流.在教学方位介词时,可通过具体实物创设情境,组织开展“辨识物品”或“认清方位”之类的口语表达.学生在这样的实物情境中既复习了有关物体名称的英语词汇,又灵活运用了不同方位的词汇表达.在实物情境的创设受条件限制时,我们可利用有关图画创设图片情境,图画可以是教材配套提供的情境卡片,也可以是教师或学生即兴的简笔画作.我们还可以将教室当作学生临时表演的简易舞台,用一两张桌椅配合其他随手可得的道具创设购物、问路、用餐、旅游、借书、看病等交际情境.如果是问路,我们可以在教室前后左右的不同方向布置不同的路牌；如果是购物,我们也可以将教室的座位排列成简易的商店形式,这样交际活动就能在比较形象的情境中顺利开展,学生的交际语言也会更加丰富多彩.
三、设计多样化的口语教学活动,着力提升学生的英语综合运用能力
口语表达仅是英语教学的一个分支要求,但口语表达能力能体现语法知识的综合运用能力、灵敏的听觉能力、书面表达能力、词汇的识记和积累等多项综合能力,而这些综合能力的提升反过来又促进口语表达能力的增强,他们相互交融,互为促进.因此,教师在课堂教学中要精心设计多样化的口语教学活动,通过学习伙伴的交流合作有效地提升听说交际能力.如教师可以坚持每节课拿出3-5分钟进行“free talk”,采用轮值制度让学生谈谈当日的天气,或讲一个短小的英语故事,或用英语播报一条简短的新闻,或向同学们推荐一本自己喜欢的书等等,题材不限.只要学生有话可说,有感而发,就可表演,这对上台表达的学生来说是一个口语表达的重要时机,但对台下认真听和思考的学生来说也是提升听力的极佳机会.
总之,在英语学习过程中,口语能力的提升需要学生具备表达勇气和积极向上的自信心,需要学生积累足够的词汇、语法等基本知识,需要情境中、实践中的反复模拟或真实交际,需要课堂教学多样化活动中的不断锤炼.口语表达能力的提升不是一朝一夕的短时之功,需要我们日复一日的长久训练和积累.作为教师,要坚决避免“哑巴英语”式教学,充分认识口语交际在英语学习中的重要性,在英语教学的各个环节时刻关注学生口语能力的提升,切实培养新时代背景下需要的英语人才.
[ 参 考 文 献 ]
[1]叶幼环.新课程下初中英语口语教学的有效尝试[J].成功（教育）,2011（7）.
[2]马中利.初中英语口语教学策略[J].成才之路,2012（1）.
（责任编辑 黄 晓）
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参考文献：
1、 如何在职高日语课堂教学中提高学生口语表达能力 摘要：培养学生的日语口语表达能力是职高日语教学的主要任务之一，也是学生将来立足于社会的基本条件。但是由于长期以来的各种原因，我们的大多数学生成了。
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