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关于教学模式论文范文 自主合作探究教学模式探析相关论文写作参考文献

分类:本科论文 原创主题:教学模式论文 更新时间:2024-03-13

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[摘 要]“自主合作探究”课堂教学模式,已经成为新课改下“科学、有效、新型”的课堂教学模式.针对自主、合作、探究这三种学习模式,怎样在英语课堂上处理好三者之间的关系,使英语课堂更具有效性、科学性,成为教学研究的对象和方向.从非自主,不合作;促合作,挖潜力;设梯度,推探索;量评分,求完善四个方面探讨“自主合作探究”课堂教学模式的有效性和科学性.

[关键词]自主 合作 梯度 评分

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058(2016)210043

针对自主、合作、探究这三种学习模式,怎样在课堂上处理好三者之间的关系,使英语课堂更加有效、科学,成为笔者教学研究的对象和方向.通过理论的学习、课堂的观摩,笔者采用边学习、边思考、边调整的原则,不断解决英语课堂实践操作中出现的问题.现结合笔者的课改实践,就“自主合作探究”模式在英语课堂中的实践操作,谈谈一些认识和启示,以求探讨.

一、非自主,不合作

新课改的实质是唤醒学生的内在潜力,唤醒本我.美国未来学家阿尔文·托夫勒认为:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人.”因此,在实践操作中,教师应该更加关注学生自主学习能力的引导和培养.在课堂实践操作中首当其冲的是培养学生的自主学习能力,不能处处用“合作学习”去取代“自主学习”.

自主学习是合作学习的前提,自主学习能以点代面,引发蝴蝶效应.合作学习要求学生对知识点发表自己的看法,相互交流,相互补充.学生在没有通过自主学习形成自我观点的前提下,没有个人观点就无法交流,没有交流就不能构成合作.所以,自主学习是合作学习的前提.其次,我们现在英语教学中所面临的状况是学习自觉的学生,实际上就是学习主动性强的学生,学习成绩上去了,而那些学习自觉性较差的学生,学习不主动的学生,就成了后进生.我们现在发挥学生学习的主体作用,就是要让每个学生变被动学习为主动学习,并且要让原来的后进生在主动学习的过程中体验成功,从而让他们看到希望和学习的信心.

二、 促合作,挖潜力

我国“合作学习”领域的著名学者王坦认为:“合作学习以现代社会心理学为基础,以研究和利用课堂教学中的人际关系为基点,以目标设计为先导,以师生、生生、师师合作为基本动力,以小组活动为基本教学形式,以大面积提高学生的学习成绩、改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标,是一种极富创意和实效的教学理论和策略体系.”

虽然自主合作探究模式已经被广大教师接受,但是在以往教学模式的影响下,教师在英语课堂实践操作中总是担心学生对知识点讲不出,讲不好,讲不全;对学生有诸多的不放心.最终教师不由自主地把学生的主动权又再一次占为己有.而自主合作探究教学模式中,教师只是学生积极性的调动者、鼓励学生完成更高任务的引导者以及学生课堂表现的评价者.因此,教师应该学会走下讲台,学会“站在学生背后”,学生在合作学习中能够共同探讨解题方法,拓展解题思路.兵带兵的合作学习模式充分挖掘学生的巨大潜力,而教师可以从单一枯燥、低效直白的讲解中解脱出来,走下高高在上的讲台,站在学生的背后听学生的解题方法,充分挖掘学生合作学习的巨大潜力.

三、设梯度,推探索

教师在英语课堂上授课时应该一堂课设置多个目标,抓住问题的本质,了解知识的发生、发展、形成过程,设置合理的认知阶梯:形象记忆性的内容为第一阶梯,保证C层次学生“吃得了”;抽象理论性的内容为第二阶梯,保证B层次学生“吃得好”;知识扩展性的内容为第三个阶梯,满足A层次学生“吃得饱”.各个小组的练习内容和标准应有所不同,既要明确不同等级学生回答相应梯级的问题,又要激励低组学生回答高组问题.教师可以将重点内容设置在几个有梯度的问题中,有意识地创造条件,引导和鼓励学生向上一级台阶过渡,完成更高任务.

四、量评分,求完善

成功感是人们顺利完成一项工作的重要因素,学习也是如此.在设梯度授课的基础上,学生顺利完成了本阶梯的学习任务,并能越级问答和越级完成任务,这时教师应进一步培养其信心,改革考查方法,采用不同的评分标准,让学生得到更高的得分.全面、量化评分机制有利于调动学生学习的积极性和主动性,完善自主合作探究模式.

同一个班的学生无论是知识水平还是性格特点都存在差异,若用同一评价标准,显然不会收到很好的评价效果.但是,小组评价却能很好地解决这个问题.如在一堂课的学习中,给小组内不同的学生定下不同的学习目标,学生只要实现自己的目标就是成功的.小组成员也可合作完成同一个任务,在合作过程中,学生势必互帮互助.最后教师可以对小组作一个综合评价,也可以让小组代表对某一个同学进行个别评价.小组成员在完成课堂任务时,基础题对低组学生计高分,对高组学生的计低分.

自主合作探究模式作为新课程改革下一种新的教学模式,已逐渐呈现出其独特的优势和魅力.合作“热”的课改形势更需要“冷”思考,使自主、合作、探究三种模式在课堂教学中趋于科学化、合理化、有效化,走上良性发展道路.

(责任编辑 黄 晓)

总结:本论文为您写教学模式毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献,可免费下载。

参考文献:

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2、 高中数学课堂开展自主合作探究教学的实践 【摘要】教育改革明确了对高中生自主合作探究能力的培养,在高中数学的教学过程中要实现这一目标,必须要在教学方法上进行不断的创新。其中鼓励学生进行自。

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5、 自主合作探究学习模式实施策略 [摘 要] 以高职酒店管理专业为例,开展自主合作探究学习模式,主要存在大部分教材不适合、学生学习主动性不强、合作学习效果达不到预期、探究学习有名。

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