论文对高中数学教学高效课堂是关于本文可作为数学教学方面的大学硕士与本科毕业论文数学教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
【摘 要】随着教学改革进程的推进,教学内容在不断的丰富,教学形式也逐渐多样化.数学是高中阶段的重要学科,新课标背景下,开展数学教学活动也不仅仅只是传授知识这样简单,教师更需要培养学生的理性思维、逻辑思维、空间思维,等等,不断地思考高中数学教学方法,为学生们构建高效的数学课堂.
【关键词】教学目标 创设情境 小组合作
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0137-02
随着社会的进步和时代的发展,教学内涵也逐渐丰富,传统的教学方法已然不满足新课标的要求.教师应该深入贯彻新课程教学理念,以培养学生的综合素养为核心,不仅要传授学生知识,还要培养他们的创新能力,从而达到新课标的要求.这样,才能开拓高中数学课堂的新局面,进一步推动素质化教育的进程.本文就如何在高中数学阶段有效地开展教学活动提出了几点建议,望给广大教师带来借鉴意义.
一、制定教学目标,提高教学的目的性
制定教学目标是实现高效教学的有效措施,在新的教学背景下,学生的主体地位需要凸显出来.教师不仅要紧扣教学内容,还要全面地了解学生们的学习情况,以学生为核心,从知识、能力、情感三方面制定教学目标,明确教学的目的,有的放矢地开展教学活动,充分地发挥自己引导者的作用,从而全面提高学生的综合素质.
比如在讲解“古典概型”这部分内容时,教师要对教材结构、内容进行分析,同时,要对学生的学习情况有一个全面的了解,结合学生的学习情况制定教学目标.在知识与技能层面,教师要帮助学生们掌握基本事件的概念,理解古典概型的特点和相关的计算公式.在过程和方法层面,教师需要对教学方法进行优化,为学生们提供交流讨论的空间,不仅要让学生们掌握重难点知识,还要提高学生的交流表达能力和分类归纳思想.除此之外,在新课程背景下,教师还要制定情感教学目标,如可以引入一些生活实例,让学生们结合生活经验来理解古典概型,让他们进一步感受到数学知识和生活的密切联系,激发学生的学习兴趣,培养他们用随机的观点来理性地理解世界.这样开展教学活动,学生们的综合素养才能得到全面的提升.由此可见,制定这些教学目标后,教师再根据这些目标开展教学活动,教学效率才会得到提升.
二、创设情境,激发学生学习兴趣
兴趣是学习活动的内在驱动力,当学生们建立学习的兴趣后,他们的积极性和热情才能更为饱满.同时,据研究表明,当学生们建立兴趣后,他们在学习活动中思维会更为敏捷,接受知识的效率也会更高.高中数学知识抽象难懂,大多数人对困难都会产生抵制的情绪,而一旦学生们产生这样的情绪,他们就很难深入学习,学习效率也会大打折扣.因此,教师应该从培养学生的兴趣出发,对教学方法展开探究,帮助学生们建立学习的兴趣,为他们今后的学习奠定基础.
创设教学情境是激发学生学习兴趣的有效方法,通过创设情境,教师可以将抽象的高中数学知识变得形象生动,降低学生理解的难度.因此,教师需要结合教学目标,为学生们创设科学合适的教学情境,在教学目标的指导下提高教学效率.同样,在讲解“古典概型”时,教师制定了教学目标后,在开展教学活动时,可以为学生们创设情境,引入一些生活实例让学生们体会“公平与否”问题,吸引学生们的注意力,从而有效地引出新课.在探究过程中,教师可以为学生们创设问题情境,组织学生们开展试验,充分地发挥学生们的主体作用,让他们在初中学过概率的基础上进一步学习,在情境中思考问题,突破重难点知识.在这个过程中,教师也应该发挥引导者的作用,保证教学活动的有效性.这样一来,学生们的主观能动性便得到了调动,学习效率也会更高.
由此可见,数学教学方法多种多样,并不仅仅只是向学生灌输知识那样简单.教师要善于结合教学目标,以培养学生兴趣为出发点,创新教学形式,丰富教学内容.这样,才能让学生们收获学习的乐趣,提高教学的有效性.
三、建立学习小组,营造良好的学习氛围
小组合作法是一种营造良好学习氛围的有效措施,建立高效的学习小组,可以实现优势互补的作用,也可以对一些成绩不理想的学生产生促进的作用.更重要的是,学生们在一个合作的氛围下,学习的积极性更高,学习的效率也会事半功倍.当然,要充分地发挥小组合作的作用,教师需要结合班级实际情况,为学生们合理分组,营造一个和谐的学习氛围.
教师作为教学活动的引导者、组织者,还要及时地了解每个小组的学习情况,随时进行监督、点拨,让学生们在一个良好的学习氛围下更为高效的学习.比如在讲解“圆与圆的位置”关系这部分内容时,教师可以将学生们分为若干小组,让他们进行小组探究.开展探究活动前,教师要为学生们明确探究的重难点知识,让他们通过自主学习来了解圆与圆的位置种类,简单了解判断圆与圆位置关系的依据.接下来,教师可以让学生们进行小组讨论,让他们将合作学习中遇到的问题进行交流,教师结合他们的问题再次展开教学活动,有针对性地帮助他们突破重难点.在课下,教师也可以设计相关的问题,让学生们以小组为单位进行合作学习,让他们时刻保持学习的状态,从而提高学生的学习意识.
总之,打造高效数学课堂的方法多种多样,教学也不应局限于某种形式.广大教师需要结合教学实践经验,不断地总结反思,科学合理地设计教学方法,从而为学生们打造高效的数学课堂.
参考文献：
[1]对高中数学教学高效课堂的几点思考[J].赵玉香.中国校外教育.2014（S1）.
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[3]新课改背景下高中数学高效课堂构建思路[J].侯麗琴.中国科教创新导刊.2013（36）.
[4]对高中数学高效课堂教学的几点思考[J].赵春雷.数理化学习（高三版）.2013（02）.
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参考文献：
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