论文小班幼儿生活安全行为教育策略是关于对不知道怎么写小班论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文幼儿园小班教案论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
小班幼儿刚刚从家庭走入社会,进入幼儿园后,各种各样的玩具、丰富的活动、一起游戏的同龄伙伴,使得幼儿对身边的新鲜事物有着诸多的好奇,总想看个究竟,弄个明白.同时小班幼儿具有爱模仿、活泼、好动的身心特点,这样的活动方式经常使得幼儿在生活中对危险事物不能做出正确的判断,不能预见行为后果,面临危险时通常又不能很好地保护自己.作为教师,就应当承担起保护幼儿,将自我保护意识灌输给幼儿,将自我保护能力传递给幼儿的责任.《3-6岁儿童学习和发展指南》（以下简称《指南》）中也明确提出：“创设安全的生活环境,提供必要的保护措施”“结合生活实际对幼儿进行安全教育”以及“教给幼儿简单的自救和求救的方法”等的教育建议.
由此可见,对于刚刚进入幼儿园的小班幼儿来说,有必要开展日常生活中的安全教育,以提高小班幼儿自我保护意识和保护能力,以弥补家庭教育和幼儿自身发展中在自我保护能力方面所存在的不足.
一、创设有准备的安全教育环境
帮助小班尽快适应和掌握幼儿园环境,了解和熟悉在幼儿园这个新的环境中的行动规则是保障安全的前提.《指南》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验.”为此,在提供幼儿园活动室环境时,我们应该充分考虑小班幼儿的认知能力和特点,打造集安全性、趣味性和教育性于一体的班级环境.如根据小班幼儿的身高、视线范围来选择玩具柜,保障幼儿在取放玩具时没有安全隐患；在玩具的选择上应该尽量体积稍大、零部件少、不易摔坏等；对存在安全隐患的地方如门轴边、热水器边都设置醒目的提醒标志或进行软包处理.此外不得不提到一点,就是安全、温馨的心理环境的建构,使幼儿有充分的安全感和自主感,教师以温和、平等的态度对待幼儿,体谅和包容幼儿的所作所为甚至过失行为,及时地引导幼儿远离危险,给幼儿以安全感和信任感.
二、开展形式丰富、寓教于乐的安全教育活动
(一)在自理技能增加上提高安全保障
在幼儿入园以后,就要在日常生活中逐渐培养幼儿的生活自理能力,小班幼儿的自理能力还在逐步发展当中,需要我们有意识地进行引导,使幼儿学会照顾自己的基本生活需求,掌握一些自我保护的生活常识和行为准则,大小便、穿脱衣裤、搬椅子、拿杯子、使用勺子等,这些基本生活技能的掌握能够帮助幼儿避免相当一部分危险的发生.
(二)在游戏活动中学习安全常识
游戏是幼儿最喜欢的活动,在游戏中幼儿可以直观、具体、形象、生动地获取知识,并且有明显的移情作用.所以,可以通过设定有目的性的游戏活动,让幼儿以角色扮演的方式参和到游戏活动中,在愉悦的体验中学习到安全常识和自我保护的方法.如在《红绿灯》的游戏中,让幼儿了解红灯停、绿灯行的基本交通规则；在《打电话》的游戏中,引导幼儿熟知匪警110,火警119等常见电话.
(三)在集中教育活动中增长安全知识
集中教育活动是幼儿活动课程的主要载体,它可以系统地给幼儿提供完整的知识体系,因此,我们必须看到集中教育活动的作用,除了教材提供的安全教育内容之外,还可以根据班级幼儿的年龄特点、能力特征、特殊情境等制定一些有针对性的安全教育活动.如在“5·12” 大地震纪念日上,给幼儿讲解关于地震的知识,并且可以进行地震逃生演练,在增长知识增强情感的基础上锻炼幼儿的安全技能.
(四)在直觉体验中加深安全认识
幼儿对自身疼痛的记忆是非常深刻的,直觉体验有助于幼儿安全意识的形成和加深.当幼儿受到一些轻微伤痛时,也是开展安全教育的良好时机,教师可以进行及时的教育和引导,加深幼儿的直觉体验记忆,帮助幼儿理解自我保护的意义,同时也有助于幼儿将自己的痛苦记忆类推到同伴身上,从而可以有效地规范自己的行为,保护同伴的安全.
(五)在随机教育中强化安全技能
幼儿的一日生活中有许多安全自我保护的教育,在日常生活中,教师应有意识地向幼儿讲解一些安全知识,幼儿的安全常识越多,警觉性就越高,自我保护意识也就越强.如在带领幼儿上下楼梯时向幼儿介绍靠右行的习惯；在使用剪刀时教幼儿如何安全使用剪刀、递接剪刀；在喝水时教会幼儿如何接水、拿杯子；在吃饭时教会幼儿如何使用勺子等,幼儿的一日生活均有安全教育的契机.同时日常生活中的突发、偶发事件,也是对幼儿进行自我保护教育的良好时机.
(六)在情景模拟中提高自救能力
为了向幼儿提供丰富的体验,以弥补随机教育的不足,可以通过创设危急事件的情景,让幼儿模拟学习自我保护的方法.如创设“发生火灾了怎么办”的情景,引导幼儿进行“我们应该怎么做?”的讨论,通过交流和教师的正确引导,使幼儿知道火警电话、消防用品、消防标志、安全通道以及火场逃离方法等,使幼儿在遇到现实的突发事件时能有一定的自救能力.
（七）在视频、故事中增加安全体验
幼儿园的安全教育是为日常生活服务的,因此需要和日常生活有机的结合和渗透,在当今信息技术高效利用的时代,我们可以借助网络上的视频来对幼儿进行教育.例如,通过 “不和陌生人走”“和爸爸妈妈走散了怎么办”等一系列动画片,教育幼儿不管在任何情况下都不能跟陌生人走,如果不小心和爸爸走散,要找 帮忙,引导幼儿学习记住爸爸妈妈的电话号码,记住自己家住的小区等安全自救的基本方法.
（八）在挂图、儿歌中巩固安全教育成果
对小班幼儿的安全教育,是一个长期坚持、反复练习、不断强调的过程,我们教师可以结合一个阶段的教育主题将安全知识和行为规范编制成朗朗上口的儿歌,在零散的时间段带领幼儿诵读,并且和幼儿交流儿歌的内容和含义,引导幼儿给家长讲述自己知道的安全知识；同时还可以结合不同场景的挂图,引导幼儿在不同的挂图场景中巩固安全教育知识.
三、构建家园共育呵护幼儿的安全机制
幼儿的日常保护教育不只是体现在幼儿园,更多的是体现在幼儿的日常生活中,并且家庭的环境会给幼儿更深的潜移默化的影响,因此,幼儿园和家庭要共同为幼儿营造良好的安全教育环境,这就需要家长和教师配合做好一致性教育.在家庭中同样提供给幼儿一个安全的环境,如将药品、洗涤剂、杀虫剂等放到幼儿够不到的地方,将玻璃制品、打火机等危险物品收好,引导幼儿不触摸电线、插座等危险地方等
总之,在对小班幼儿的初步安全教育中,只靠教师和家长的外在保护是远远不够的,必须在各种教育活动和日常生活的点滴中,对幼儿时时进行安全意识的强化,使幼儿形成安全行为的条件反射.只有培养幼儿的自我保护意识和能力,才能更好地保证幼儿的安全.
总结:本文是一篇关于小班论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 幼儿日常生活中健康教育策略 《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。”由此可见幼儿园的健康教育涵盖了身心状况、动作发展、生活。
2、 培养小班幼儿科学探究兴趣的策略 摘要：幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界，获取知识与经验的重要途径，在实现幼儿园培养目标上发挥了重要的作用。小班幼儿刚进园不久，好奇、好动、好探。
3、 科学指导小班幼儿生活环节语言策略 摘要：幼儿园的生活活动是幼儿一日活动的重要组成部分，贯穿于一日生活的始终，包括区域活动、教学活动、午餐等生活环节。在很多人看来，幼儿生活活动的目。
4、 小班幼儿安全教育现状分析和 中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）01-0237-02幼儿园安全教育主要是帮助幼儿获得和掌握日常生。
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6、 小班幼儿户外体育游戏安全保护策略 愉悦是游戏最原始和基本的特质，这种积极的情绪体验也是幼儿对游戏乐此不疲的原因所在。户外体育游戏是小班幼儿的最爱，它不仅能促进幼儿身体的健康成长，。