论文高职建筑工程技术专业师资队伍建设是关于师资队伍方面的论文题目、论文提纲、师资队伍论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：随着国家发展高职教育的步伐加快,高职教育教学改革也势在必行.结合建筑业市场发展需要,根据建筑工程技术专业人才培养定位,明确高职建筑工程技术专业师资队伍建设思路,对师资队伍建设提出建设性意见.
关键词：师资队伍建设；建筑工程技术专业；教师培养
DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.07.083
我國高等职业教育的目标是培养面向生产、建设、管理、服务第一线所需要的高技能专业人才,因此,要培养符合当前建筑行业一线对高素质技能型人才的重任就落在了高职院校的肩上.教育部在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）和《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等相关文件中支出,各高职院校都要确立适合自己的发展方向,确保院校培养质量,而师资队伍建设是推进教育教学改革最根本的保障,更是职业教育教学质量保证的最关键.
作为国民经济的重要支柱产业,建筑业总产值从1952年至今亿增长一千多倍.建筑业从业人员目前已达到3000多万,其中大学以上学历者仅占11%,建筑专业教育远落后于实际需求的现状为高职建筑施工技术专业的发展提供了广阔空间,而培养优秀的建筑类人才的重任便落在了教师身上.
建筑工程技术专业是我国高职高专土建大类专业目录下的的骨干专业.是为建设工程一线培养最基层的技术管理人才的核心专业,其特点是具有超强的“实践性”和“应用性”.由于该专业是支撑建筑业发展的急需专业,因此始终是高职院校招生过程中的热门专业之一,同时也是教育部门重点扶持的专业之一,据统计,到2009年底,全国建筑工程技术专业办学点已达514个,在校生将近20万人,每年有大量毕业生进入建筑行业,但无论从数量上还是质量上,都不能满足社会需求.近年来,在国家示范院校和骨干院校建设的带动下,建筑工程技术专业在人才培养方案的制定以及课程开发方面取得了较大的进步,也积累了相对丰富和成熟的经验,具有一定的引领作用.但就该专业的全国总体办学情况而言,仍普遍存在以下问题：
（1）人才培养方案缺乏科学性,无法真正体现岗位需求.
（2）课程体系建设经验化、雷同化,多数院校仍然带有浓重的本科教育的色彩,注重知识结构系统化,而忽略实践能力的系统化.
（3）课程标准不能体现情境式、模块化,以及课程之间的衔接关系.
（4）实验实训基地建设无法满足学生真正参与的需求.
（5）没有真正实现双证融合,企业对毕业生的认同度不高.
而出现以上问题的原因归根在于师资团队的教学理念没能达到统一,没能完全按照培养技能型人才的定位进行教学设计.而教师素质是提高职业教育教学高质量的保证,只有构建一支“学历高、业务精、技能强”的具有“双师素质”的教师队伍才能为社会培养出大批高素质、高技能的建筑施工管理人才.
因此,在完善建筑建筑工程专业师资队伍建设上,应从以下几个方面着手：
1 制度保障,构建合理师资队伍结构
根据不同教师的知识背景、综合素质和能力结构要求,对教师开展一些有针对性的培训,或者直接从企业引进一批专业技能人才是建设双师结构队伍的最根本的途径.学院应制定保障措施,以“送出去,引进来”为根本培养模式,同时一定要强化专业带头人的引领作用,每年有针对性、有计划地组织教师进行专业技能培训,由于建筑工程技术专业的实践性非常强,很多教师又是从“校门走出后又进入校门”,缺乏现场实际工作经验,这样便不能很好的带给学生精髓的专业技能,所以一定给教师合理的安排授课任务,尤其是新进教师,授课量不宜过大,同时要鼓励教师到施工现场进行锻炼,结合所授课程和施工现场管理人员的相应岗位考取职业资格证书.建设制度保障,这样便能从根本上保障教师的业务水平不断提升.
2 按定位进行师资队伍建设
2.1 专业带头人
专业带头人应具有较高的业务水平,有较强的组织能力,能带领教师进行专业建设、激发广大教师的工作热情,起到示范和带头作用.因此专业带头人的培养是师资队伍建设的第一要务.建设途径主要为自行通过对骨干教师的培养,二是从企业引进具有较强专业技能和丰富工作经验的工程师,在对其进行教育技术能力培养,主要根据其综合素质能力进行判定.
2.2 骨干教师
通过学院建立的师资队伍建设保障制度进行骨干教师的选拔,骨干教师应为业务能力强,有工作热情,除能够承担常规教学任务以外,还能带队指导学生参加技能竞赛,从事和专业技能相关的其他工作,并能起到很好的示范作用.
2.3 青年教师
青年教师目前是学校教学的主力军,但其教学经验与实践经验均不足,需通过“传帮带”等一系列方式对其进行培养,使其成长为骨干教师.青年教师应具有虚心好学的精神,树立能者为师的观念.同时通过各项技能对其进行考核,保证青年教师培养质量.
2.4 教师
为保证各类课程有序教学,使教学团队多样化,则需要有针对性的聘请教师.一般应具有丰富企业工作经验,有较强的专业能力,丰富教学内容,满足正常教学与专业发展的需要.
3 利用企业资源打造教师队伍
服务地方经济、为行业输送优秀人才一直以来是专业建设的培养目标,高职院校应进一步整合现有教学资源、加强校企合作,不但向企业输送优秀毕业学生,同时也可为企业承担培训、科研等工作任务,以此来进一步打造教师队伍建设.使教师了解企业第一线的需求,为学生提供最前沿的技能训练.
2014年2月26日,在国务院召开的常务会议-部署加快发展现代职业教育中指出：职业教育要“大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”,积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度,做到学以致用.上述会议精神为我们科学制定建筑工程技术专业的人才培养方案指明了方向.
如按上述进行教师队伍培养,再有国家政策扶植,同时通过对施工员典型工作任务和岗位职责的深入剖析,对建筑工程技术专业人才培养目标定位、课程体系的构建、教学内容的整合、课程标准的制定和教学方法的改革等方面进行深入研究,制定出合理的人才培养方案,构建岗位引领式的职业能力培养体系,为打造更加适应企业需求建筑工程技术专业人才培养方案开辟一条新的道路.
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参考文献：
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