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依据《少先队活动课指导纲要》以及分年级活动课建议“学做诚实的好队员为导向”,结合广东省《少先队活动》教材五六年级主题三“诚信之花处处开”的内容,利用《少先队活动》资源多媒体包,设计主题为《守望诚信》的少先队活动课,从认识诚信、辨析诚信、践行诚信等环节引导队员探索、体验、互动,明理导行,守望诚信.
童情分析
1. 六年级的少先队员对诚信有了一定的认识,但在处理较为复杂的问题时如何做到诚信,仍需要进行引导.
2. 六年级的队干与队员对少先队活动的程序、设计与组织基本了解,同时也具备了一定的组织技能与技巧.活动的开展可以采用一些新的形式,如社会调查、辩论会等,激发队员参与活动的积极性,也有助于培养队干的组织策划能力.
3. 开展问卷调查,有一定难度,需要辅导员及时指点；组织辩论会需要指导队员了解辩论规则、撰写辩词等等,辅导员要一边指导一边鼓励队员大胆尝试.
活动目标
1. 明晰“是什么”：通过活动调查使队员明晰“什么是诚信”,理解“诚信”对于自身发展和为人处世都是重要的道德根基.
2. 辩明“为什么”：通过大辩论了解“诚信”的基本原则,自觉把“诚信”作为自己与他人、与社会共同相处的行动准则.
3. 践行“怎么做”：深化认识,进一步提高队员诚信的辨析能力,懂得建立诚信社会要从人人做起,从事事做起,要在生活的每一天中践行诚信.
活动准备
1. 辅导员老师的准备
（1）查阅资料.指导队干（员）使用《少先队活动》资源多媒体包、网络等工具查阅筛选相关资料,注意引导队干（员）如何正确使用网络,提高网络的辨析和筛选能力.
（2）问需于童.辅导队干设计调查问卷,指导他们开展调查,做好数据统计；并了解队员对诚信的认识践行的基本情况,根据调查问卷的结果,辅导队干设计队活动过程.
（3）预设思考.思考每一个活动的节点,尤其是活动重点与难点的突破,注意调控活动的准备过程,思考活动过程中的预案.
2. 队干（员）的准备
（1）利用《少先队活动》资源多媒体包,网络等工具查阅筛选相关资料.
（2）学习设计调查问卷,组织调查问卷的发放、回收、统计工作.
（3）根据问卷的数据设计活动过程,做好分工安排,布置活动准备.
（4）确定辩手,发动队员收集辩论会的相关资料.
（5）确定辨析情景,制作活动PPT课件.
（6）编排快板,准备歌曲.
活动过程
导入：诚实守信,是我们中华民族的优良传统.千百年来,诚信之风早已融入了民族文化的血液,成了我们做人做事的道德基石.然而,近些年来,我们发现,诚信在消退,诚信在变轻！难道我们真的可以抛弃“诚信”吗?今天,我们在这里举行《守望诚信》主题中队活动课,希望大家把是非辨明,把诚信牢记,践行诚信行动.
环节一：红领巾观察站——诚信大调查
课前完成一份有关诚信的调查问卷,活动课上展示统计数据.主要结论有：
73%的队员有偶尔说谎的经历.
56%的队员说谎后会感觉后悔；38%的队员有点愧疚,但时间久了会释怀；还有6%的队员没有感觉.
42%的队员发现被骗时会义正词严地揭穿,但39%的队员不当面指出,还有19%的队员顺着别人的话附和.
87%的队员在与人交往时寻找有诚信的人做朋友.
在许诺之前,78%的队员会考虑后果,有许诺必承诺的意识.
73%的队员认为自己在日常生活中能做到诚信.
84%的队员能认真完成作业；71%的队员借了东西后能及时归还；87%的队员认为盗版产品质量差,侵害了消费者的合法权益,应予以打击.
队员们共同讨论调查结果反映出哪些问题,辅导员参与讨论,谈对诚信问题的看法.重点思考“应不应该讲诚信”“如何做到讲诚信”等问题.
环节二：红领巾论坛——诚信大辩论
根据问卷调查的结果,确定开展队内小辩论,辩题是“与人交往讲诚信是否吃亏”,让队员各抒己见.辩论规则为：第一轮双方辩手阐述观点,第二轮双方进行自由辩论,第三轮双方各派一名代表,进行总结陈词.辩论结束后,辅导员和队员一起梳理观点,进一步体会“诚信”的内涵,诚信对个人、对集体、对国家的重要作用.
环节三：红领巾行动——诚信大考验
1. 小品续编.队员表演《少先队活动》教材的小品,队员们讨论小品中的事情还可以有什么样的结果、为什么.
2. 诚信辨析.讨论如果遇到如下的情况,你会怎么做?并说出理由.以小队为单位抽取考验情景,集体讨论,派代表汇报讨论结果.考验情景如下：
若干年后,你成了一名内科医生.一位未知自己病情的胃癌病人,向作为主治医生的你询问病情,你会怎么做?
对于不讲诚信的人,我们是否应该对他讲诚信?为什么?
在科學课上,你的同伴打破了实验器具,他让你帮忙隐瞒,老师问你时,你怎么说?如实反映情况后,你遭到你的同伴的指责：“不够朋友！”你怎么处理?
你的好朋友小明父母离异了.他只把此事告诉了你,并说不想让第三个人知道.另一好友小刚却问到了此事,你怎么回答?小刚觉得你言不由衷,一定要你据实相告,你又怎么处理?
3. 诚信自省.播放歌曲《诚信就是阳光》.队员们一起反思自己的言行,在便签上写出自己不诚信的行为及反思.写完后,把手中写了不诚信行为的纸条撕碎,丢到前面的废纸篓里.表明要下定决心抛弃不诚信的行为.
4. 诚信行动.队员们一边哼唱《诚信就是阳光》,一边写下自己的诚信诺言,写完后,贴到课室后面的宣传栏的“诚信之树”上,每天督促自己的诚信行为.
反思
《守望诚信》这一节少先队活动课是根据广东省编《少先队活动》教材五六年级主题三“诚信之花处处开”的内容来设定的.这节课在设计上体现了主体性,通过辅导队干设计调查问卷,组织开展问卷调查,到最后统计调查数据,真正做到问需于童,用数据说话.在辅导队干进行活动设计时,鼓励队干大胆设想,在使用《少先队活动》资源多媒体包时,尊重队干的选择,精心准备.但是,大胆放手并不是放羊式的不管,而是关注到每一个环节的节点,以尊重与包容的态度,让队干觉得辅导员老师就是他们的伙伴,能够合作共赢.在活动的过程中,注意到活动的预设和生成,注重适时的点拨,尤其是对于概念性的问题、价值观的引领方面更是注意到了抓住问题的关键点,拓宽队员看待、处理问题的思路.在辅导员讲话时,能够根据活动的实际情况来展开,及时把握教育的时机.但是在辨析题汇报时,对队员的点拨还是略有欠缺,如果能更深入地引导队员处理两难问题,这节课就会有更好的效果.
总结:本文是一篇关于守望论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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