论文5C标准在高校英语口语课堂的运用是关于对不知道怎么写英语口语论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文英语口语论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：随着对外交流的日益频繁,流利的英语口语逐渐成为空乘专业学生的必备技能.对“5C”标准的课堂教学的具体应用的探讨,有利于提升教学水平,达到提高学生的口语应用能力、改善教学效果的目标.
关键词：“5C”标准；英语口语；课堂教学；交际能力
一、美国“5C”标准的内涵
20世纪90年代前后的美国外语教学,由于过于重视词汇和语法规则的学习,轻视实用能力的培养,导致当时美国也存在着与我国目前相似的“哑巴外语”现象.为了扭转外语教学的困境,1996年美国颁布了《外语学习标准：为21世纪做准备》.该标准将每一项外语学习目标归纳为5个以字母“C”开头的单词,缩写并简称为“5C”标准：
（一）语言交流（Communication）：培养语感、语音、语调的基础,使学生能熟练运用目标语言为交际语言,准确表达、翻译各个话题信息.
（二）文化沟通（Culture）：通过了解目标语言使用国家的文化知识,接触目标语言丰富的文化内涵,强调对语言文化内涵的理解.
（三）关联知识（Connections）：通过外语学习获得相关学科的知识和信息,并从其他学科中选择具有趣味性和挑战性的题目,进行分析和讨论.
（四）比较能力（Comparisons）：通过对母语与目标语言的对比思考,深刻了解两种语言的内涵及文化的联系和差异.
（五）社团应用（Communities）：将所学外语应用在多文化、多国度的实际社团活动中,增强沟通交际能力.
二、英语口语课堂教学的现状
许多大学都开设了英语口语课程,但由于各种条件的限制,教学效果千差万别.作为一门重要的专业技能,“说”的重要性毋庸置疑,但在实际的课堂教学活动中会出现各种问题,突出表现在以下四个方面：
(一)口语师资缺乏
不少高校由于师资匮乏,分配资质不达标的教师教授英语口语课程.有的教师英语发音不准确,有的教师甚至连汉语普通话都不标准,这些因素严重影响了学生学习的积极性.老师尚且如此,怎么能教好学生呢?
(二)口语教材陈旧
非英语专业的大学生学习英语主要是为了四、六级考试,许多高校根本就没有开设口语课程.而英语专业虽有口语课程,但缺乏专业规划.有些高校甚至还在沿用十几年前的教材,内容陈旧落伍,不能紧跟时展,无法引起学生的兴趣.
(三)学生心理障碍严重
近年,由于大学扩招,生源质量下滑严重,大学生的英语水平也是参差不齐,尤其是高职的学生,甚至连初中课业都没有完成.英语对于他们而言,本来就不是优势学科,很多学生一提起英语学习就头疼不已.而传统的应试教育侧重英语语法,忽视口语交流.因此,部分学生难以突破心理障碍,怕出错,不敢说,不会说.
(四)口语课堂教学目标偏离
英语口语课堂的主角应该是学生,教师组织课堂教学活动时应把更多的时间交给学生.现实中,在很多学校的英语口语课堂上,由于学生缺乏自信,导致课堂活动参与度较低,不得不变成教师的“一言堂”.也有的教师发现学生的英语基础实在太差,就在课堂上过多讲解单词和句型,把口语课变成了语法课,严重偏离了口语课程的教学方向.
三、“5C”标准的具体课堂应用
笔者尝试着将“5C”标准应用在英语口语课堂上,下面以《民航英语》航班介绍单元为例,来介绍具体的实例过程：
本单元的教学目标是让学生了解航空公司的航班信息,并能向乘客介绍清楚航班以及得体地处理航班变动情况,主要分为五个步骤.
(一)第一部分：课前热身
在这部分由航空公司代码导入本单元学习内容,如“SHA”代表上海虹桥机场,“HKG”代表香港航空.之后,用PPT展示一个机场班次表（Flight Schedule）帮助学生理解.这个环节的目的在于用简单易懂的知识做引导,鼓励学生开展有想象力的口头交流,敢于开口用英语交谈.
(二)第二部分：情景对话
这部分由3、4篇情景对话组成, 涉及生词注释、短语和专业术语等重点内容.通过让学生在真实情景下建立对话和相关表达模板,熟练掌握专业术语的惯用表达方式.笔者选取“The Flight Schedule（机场班次表）”进行精细讲解,让大家学会看懂机场的航班时刻表,了解乘客所乘的班次信息,以便于和乘客进行沟通.然后,让学生试着用自己的方式将这些信息准确规范地转达给乘客,并分组练习.
(三)第三部分：语言训练
这部分主要是口头练习,以训练句型和单句习惯用语为主.让学生通过复述、替换、连词成句、模仿示范性对话、灵活应答等形式快速完成口语训练,允许学生自由选择表达方式,同时激发他们的创造性思维.要求学生熟悉机场航班的标准表达方式,熟练地向乘客介绍航班信息,并能回答他们提出的疑问.
(四)第四部分：交流训练
这个环节为学生提供了多种实际工作中的会话情景,要求学生将所学的知识灵活融入情景,自由灵活地运用英语进行情感交流活动.大家可以通过角色扮演,模拟具体的航班介绍和机场登机情景来检验自己的应对是否得体.
(五)第五部分：阅读讨论
这个部分主要向学生讲解有关民航乘务客运服务方面的专业知识.通过学习、讨论和交流,不仅拓宽了知识面,也扩大了专业词汇量,丰富了专业英语的表达方式.
四、“5C”标准对英语口语课堂教学的启示
《5C英语课程标准》倡导英语课程改革要更新外语教育教学理念,建立灵活的课程目标体系；建立多元化的开放式课程评价体系；建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系.《5C英语课程标准》为高校的外语口语课堂教学带来了有益的启示：
(一)要突破学生的心理障碍
英语口语课堂的学习氛围应该是自由轻松的,学生要有良好的精神状态.教师可以通过改变桌椅摆放位置,利用圆桌会议、小组结合、面对面互动等方式,让每一位学生参与其中；积极鼓励学生发言,对于课堂上出现的口误给予足够的宽容,不要立刻去纠正,可在最后总结时给予适当提示.只有让学生在课堂上感受到开口说英语的快乐和成就感,他们才敢于放松自我,大胆表达.
(二)要精心选题,提高学生思辨能力
话题的选择应由简单到复杂,通过组织多种形式的课堂讨论活动,适时引导学生对日常生活中的各类题材进行会话,既能增强学生学习兴趣、活跃学生思维,逐步提高学生对语言的驾驭能力,又能扩大学生的知识面.话题可涉及旅游、购物、运动与健康、家庭、就医、教育、青少年犯罪等方面.这些问题看似简单,但由于中西文化及语言的差异,能做到得体应对也并非易事.课堂谈论话题从日常生活逐步过渡到话题性强的主题（如谈论幸福、梦想、挫折等）,提高学生口语的思辨能力.为了进一步提高学生的口头表达与思辨、分析和创新能力,可以在口语课堂上采用演讲、辩论或二者相结合等方式进行教学.
（三）要改善教师行为,促进学生的探究性学习
外语探究性学习要改变传统的被动式接受知识的模式,着力于培养学生以独立或小组合作的方式进行探索式、交互性的学习活动,注重学生的语言体验与实践效果.作为英语口语课堂的组织者和引导者,教师要改变自己的教学行为,采用灵活的教学方法,营造宽松的教学氛围,运用多元化的评价方式.
英语口语教学的最终目的是培养学生的交际能力.“5C”标准强调学生心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高,教师应加强英语特色环境的营造,并深入开展教学研究,探索英语口语课堂教学新模式,提高学生的思维能力.身处信息爆炸的“E”时代,外语教师要树立终生学习的理念,在英语口语课堂中运用“5C”标准来指导自己的教学活动,提高课堂教学质量.只有师生共同努力,才能培养出适应社会发展的高素质人才.
参考文献：
[1]陆效用.美国21世纪的5C外语教育[J].外语界,2013,（5）.
[2]张应强.文化视野中的高等教育[M].南京：南京师范大学出版社,2012.
责编：毕 乐
总结:本文是一篇关于英语口语论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 高校英语教学中微课堂的应用分析 摘要：随着素质教育改革的深入推进，高校在教学方法与教学理念上不断转变，在课堂中不断对教学方法进行革新，极大提高了教学效果，增强了学生学习兴趣。英。
2、 ESP理论下高校英语课堂教学设计探析 【摘要】随着高校英语课改进程的不断推进，不同类型的教学方法已被教学工作者应用在日常的教学工作中。目前传统的教学方法正在处于被更新的过程中，而且也。
3、 如何有效提升高校英语口语表达能力 【摘要】英语口语是英语教学中重要的组成部分，然而在实际的高校英语教学中，教师对于口语教学的重视程度以及教学效果都是比较差的。所以本文就对如何有效。
4、 俚语在英语口语课堂中巧学妙用 【摘要】俚语作为一种非正式的，有很强感染力和时代特征的词语正被越来越多的人所接受。本文分析了俚语的概念、俚语的重要性，对大学英语教学中如何渗透俚。
5、 翻转课堂对于提升英语口语价值分析 【摘要】英语口语能力的塑造，对于学生未来的发展而言至关重要，因此必须给予充分的重视。文章首先针对当前我国高校教学环境中，口语能力的塑造现状展开深。
6、 高职高专实用英语口语大赛背景下口语课堂教学设计 【摘 要】 高职高专实用英语大赛对高等职业教育英语课程教学改革有着深远的影响，其竞赛内容和考察能力与高职英语培养职业能力目标一致。本文研究了在高。