论文试谈聋校计算机键盘教学中的问题与是关于对写作计算机论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文计算机论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
聋校要注重培养听障学生对计算机键盘学习的兴趣和意识,让他们更好地了解与掌握计算机的基本知识和技能,使听障学生具有获取信息、传递信息、存储信息、处理信息和应用信息等技术手段的能力.每年聋校中专部一年级计算机专业听障学生（新生）的第一步学习任务就是要掌握——“键盘操作与指法训练”,要求听障学生掌握规范的操作方法,并能熟练运用.这是学习计算机键盘的基础知识和技能.可在实际生活中,很多听障学生的键盘操作与指法训练毫无章法,有的甚至用“两指禅”,能“盲打”的更是少之又少.输入字符已成為聋校计算机键盘教学面临的一大难题.要把计算机键盘教学作为“手指敲击”的艺术,消融键盘与需求之间的心理距离,让听障学生对键盘操作与指法训练学习也能感到陶醉.对此,我在计算机键盘教学中有如下体会和收获.
一、聋校计算机键盘教学中的存在问题
1、由于各县（市）教育发展、经济发展等多种因素的差异,各县（市）特殊教育学校之间的资金投入和教育资源配置有较大的差别.各特殊教育学校开设信息技术课的情况和教学要求也存在不同的现象.有的学校能满足听障学生接受较好的信息技术课教学的要求,有的学校却把电脑作为摆设,听障学生直到小学毕业也没上过几节信息技术课.
2、键盘是文字输入的重要工具.要学好键盘的规范操作与运用,其难点主要在：
⑴键位太多,不易记忆.有的特殊学校,在小学阶段没有认真引导听障学生正确掌握击键的位置,导致个别听障学生习惯用单个手指击键盘,成了不少初学者的通病.加之26个字母在键盘上的排列没有规律,也加大了听障学生与键盘的心理距离.
⑵指法犯错,矫正难改.听障学生一旦有了不良的指法习惯,要想再纠正过来,极其不易.因为键位多,指法教学不可能在短时内完成.要想达到各个手指灵活操作的程度,需要正确掌握键位指法,让听障学生多上机操作练习,熟能生巧,最终会实现盲打.
⑶练习枯燥,缺少动力.由于键位较多,要记牢键位并能熟练操作,必须不断地强化和巩固.这样的练习本身就是一件枯燥、无趣的事,会使听障学生对这种练习产生厌烦情绪,失去学习兴趣,导致在练习过程中出现单手单指操作,也会出现乱敲乱击的现象,甚至会影响听障学生的积极性,更缺少主动性.
二、聋校计算机键盘教学中的主要对策和方法
1、要想学好键盘,必须稳扎稳打,按照规范教学.首先,要帮助听障学生认识26个字母在键盘上的分布.要从简单的基准键入手,依顺序再到中排键、上排键、下排键,一个区一个区的进行,不能操之过急.这样,听障学生学习指法操作自然轻松多了.例如,在教学中排键区时,先让听障学生了解基准键F、J,从食指开始,依次摆好手型.要求听障学生熟记8个键“ASDFJKL；”,并在接下来的25分钟练习中强化.下一步,就应按部就班地操练指法,可以由教师用手势比划报个字母,听障学生边看边按正确指法击键,同时必须根据自己的记忆进行盲打.他们刚接触键盘操练指法时,击键错字母键位多,心里不由开始慌起来了.为了巩固击键准确键位,经过10分钟左右克服快慢适中操练指法,听障学生基础可以记住键位,错误率也会随着练习时间的增加而减少.通过这节课的巩固练习,听障学生对中排键区的操作已经基本掌握,并初步掌握了正确操作指法的第一步,将有助于他们提高录入速度.
2、提高学习积极性,由被动变为主动,促进听障学生可持续能力的培养.我在教学中引入了有趣的计算机游戏软件,让兴趣成为听障学生学习的内驱力,化解了他们“厌练”的难题.例如,中排键“ASDFGHJKL；”的练习,可以利用“金山打字游戏2010”中的“生死时速”,调用自己预先设计的文本.这样一来,学生既可以练习自己指定的内容,也可以利用“金山打字”游戏功能玩自己想玩的游戏.教师只要在“金山打字”游戏的“Data＼English＼E_General”安装文件夹下,创建一个名为“ASD.txt”的文件,内容为“ASDFGHJKL；”字符的随机排列,就可以在“生死时速”游戏中调用ASD这个练习,进行有针对性的练习了.不过游戏虽好,我们也应该注意游戏的速度宁慢勿快,以免学生只求速度,不求质量,养成不良的指法习惯.
3、树立勤奋苦练,掌握正确姿势,是培养听障学生快速打字的基础.我在计算机键盘教学过程中,引导听障学生树立辩证的世界观和系统的学习观,让他们认识到知识的重要性和学习过程的艰辛,树立坚持不懈、刻苦训练的思想意识.例如,在巡视时,发现个别听障学生初学键盘录入,习惯用单个手指去击键键位,坐姿不正确,不但影响到他的打字速度,而且容易造成疲劳、出错等状态.为了纠正这种状态,要注意做到以下几点：⑴坐姿端正,身体正对键盘,双脚自然平放在地面上；⑵肩部放松,上臂和肘部轻轻靠近身体,手腕自然放平,不要弓起,不要接触到键盘；⑶上身稍向前倾,胸部与键盘距离一般在20厘米左右；⑷座位高低适当,屏幕中心略低于水平视线；⑸手指微曲,轻轻地悬放在各个基本键上.这些要求,是培养听障学生正确姿势和习惯,熟练掌握键盘输入技术的前提.
三、结束语
总之,随着计算机的广泛应用,听障学生在日常生活中越来越依靠键盘.规范、熟练、正确姿势的键盘操作,已成为他们必不可缺少的一项技能.对于听障学生来说,学习正确键盘指法输入更为重要,要在潜移默化中逐步锻炼提高他们的盲打能力,因为这项技能将影响到他们未来的计算机操作水平.
（作者单位：江苏省南通特殊教育中心）
总结:此文是一篇计算机论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
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