论文聋校低段学生写字教学兴趣培养是关于对不知道怎么写段学生论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高段学生的教育艺术论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
【摘 要】 写字课教学,每堂课都是老师讲解,学生练习,这种传统的教学模式,容易使学生产生枯燥乏味,不宜于聋生能力的培养和情感的陶冶,只有快乐的教学模式,培养和激发学生学习写字的兴趣,才能发挥聋生的主动性,更好地完成写字教学.
【关键词】 低段聋生；写字；兴趣；激发
【中图分类号】 G62.26【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2017）13-0-01
刚进校的聋生,他们很少写字,有的甚至就没有握过笔,他们来到学校上课,意味着开始学习生活,学习写字是他们首先必需要做的一件事,也是一件苦差事,头开不好,就会影响到以后写好字.法国著名教育家第惠多斯说“教学的艺术,不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞.”从一开始就要注重培养聋生学习写字的兴趣.爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师.”这也是一个成功者的教学所在.
兴趣不是人生来就有的,是人在后天的实践中逐渐产生的,因此培养聋生学习写字的兴趣,调动他们学习练字的积极性,才能达到书写“正确、端正、整洁、熟练”（摘自聋校教学目标）
一、目的教育 培养兴趣
目的性教育要简单、直接,明了.刚进校的聋生手语还很少,抽象的手语看不懂,深奥的道理理解不了,目的性教育要简单、直接,明了.我们聋哑人写一手好字,自己看了舒服,树立了自信,同学看了会羡慕,老师看了会喜爱,父母看了,会以你为荣,称赞我孩子的字写得多么的漂亮.字美我更美,字帅我更帅.
提高写字教学的能力也是对聋生写字兴趣的培养.《小学语文大纲》提出：“写字教学是一项重要的基本功,从一年级开始就要严格要求,严格训练,逐步培养学生的能力.”教学要严谨,初始的笔画教学要尽量到位,但由于聋生能力弱,需要教师耐心,教学速度要放缓,切不可急于求成,只有帮助学生掌握好写字的能力,才能培养学生写字的兴致.
同爱国主义教育紧密结合.书法艺术,源远流长,这是伟大的中华民族文化发展促使书法艺术的璀璨,从原始的甲骨文、篆书、隶书、楷书,都留下了优美的文字.我们要传承祖国书法艺术的优美.还可以展示我们历年来聋哑学生的作品,以及书法教师自己的作品,引发学生学习写字的兴趣.
榜样教育,引发 .组织学生浏览本校历年陈列的书法展厅,或书法长廊,进行榜样教育,在浏览过程中,特别要介绍那些认真主动、勤学苦练、后发至上的感人事例,引发他们的书法情怀,培养他们的书法情趣.
二、快乐课堂 诱发兴趣
上课是辛苦的,在家自由、野惯了的聋生更是好动,自制力差,更何况还是上既枯燥有累的写字课呢?布卢姆说：“学习的最大动力,是对学习材料的兴趣.”由此,我们需要快乐的课堂教学,来诱发聋生对写字的兴趣,使学生愿学.这就需要书法教师想方设法,加入一些快乐的元素来避免单调和枯燥.导入,是课堂教学必不可少的一个环节,虽然只有几分钟或者是几句话,但是必须紧扣本节课的学习材料,才能吊住学生的胃口,利用一些实物、图画、具有趣味性、竞争性等诱发学习兴趣.课中穿插有关书法的小故事、动画等来调节兴趣,写累了,可以做做活動手指的有趣动作,基本笔画教学引入和其相似的实物、插图；还可以利用聋生自我,同学的竞争比赛；在显示屏上,师生讲评,表扬鼓励等.避免聋生写字的枯燥乏味.以快乐的课堂教学,调动学生的积极性和主动性,诱发学生写字的乐趣,自然也就大大提高了书法学习的效率.
三、传授技能 激发兴趣
写字课,肯定是要学习写字的.学习书写,技能练习,这是必要的、重要的课堂环节,也是首要的教学要求和任务.教师就要充分运用现代的电化教学这一平台,进行直观教学.教师范写的同时,要指导学生,如何把每一个笔画和部件准确的写到田字格里去.有的笔画,学生还是掌握不了,那就要放大了写,或者放慢速度,以供学生真正地看清楚,只有学生看清楚了,才能正确模仿,也才能模仿到位.有时还要运用一些教学辅助手段,用划红线条对照、等分等等辅助手段帮助学生比较掌握.只有学生学会、掌握了书写方法和技能,才能把字学好,写漂亮.在学生得到了同学的认可,赞赏,同时又得到了老师的肯定和表扬,激发了他们的写字热情,促使聋生乐学,他们就产生了动力,有了动力,就来了真正的兴趣,有了兴趣,就更有劲,他们就会尽力的去把字写好.
四、丰富活动 提高兴趣
聋生兴趣的产生,我们就要想办法提高.聋生是多么渴望得到同学的认可,受到老师的赞许和表扬,哪怕是有一丁点的进步,都会举手自贺,展示给同学,请老师去看.因此,我们在书法教学活动中,就要利用聋生的这一心理,引发聋生善学,展开丰富的书法活动,激发动能,提高效率.
1.开展竞赛活动.开展班级和班级,班级里的组和组,以及自我的竞赛活动.尤其要建立聋生的书法个人档案,把聋生原始的书写作业作为起始,每有进步的作业都给进档,挂在墙上展示,他们看到自己的不断进步很是高兴,树立了自信,提高了写字兴趣.同时也可以展示给同学,互相评议,互相学习,你追我赶,不断提高.在组和组,班级和班级的竞赛中,他们更是兴趣盎然,士气高涨,把兴致提高到极致,可见,竞赛的过程充满着乐趣,在竞赛中提高了他们的书写技艺.
2.举办书法比赛和展览,评比书法之星活动.每学期都要开展书法展示活动,展览优秀学生的作业,或者举办书法现场比赛等各种各样的比赛活动,每个月都要评比书法之星,奖励飞星奖,期末还要设立进步奖,有助于激发提高聋生的学习书法的兴趣.
3.开展书法社团活动.把一些有书法兴趣的学生组织起来,进行高层次的书法艺术教学.传授传统的书法艺术,以达到书法更高的目标要求,让他们在艺术的海洋里尽情的畅游,带领他们参加一些高层次的书法比赛.
4.书法活动还可以走出去,请进来.跟其他学校开展书法联谊活动,不管是同类学校的,还是普校的,请进来,和我们的学生一同展示书法技艺.走出去,看看人家的书写技艺,学学人家的书写方法,听听人家学习书法的故事,取长补短,更趋完善.
5.参观大型的书法展览.展览前,教师要布置任务,你在展览中看到了什么是怎么写的,想一想为什么这样写,你学到了什么?看中想,想中学,在活动中,教师还要针对聋生现有的书法水平讲解,让学生多见见世面,多吸取营养,进一步提高书法技艺和审美能力.
五、奖励推进 巩固兴趣
书写的美妙是快乐的,获奖是自傲的,聋生在成功的喜悦声中会迸发出强烈的书法兴趣感.这也就是我们书法教学的目的,从而巩固了书法学习的兴趣.
课堂教学,我们要以正面教育为主,主要以赞许肯定,表扬鼓励.不管是学校比赛,还是其他各级的比赛,都要有展示,要把他们的作品连同奖状布置到展柜里,获奖的学员要给以物质奖励.把好的书法作品布置到书画长廊里,巩固他们学习书法的兴趣.
参考文献：
1.朴永馨《特殊教育学》,福建教育出版社.1995
2.陈振濂《书法教育学》西冷印社出版社.1992
3.皮连生《学和教的心理学》华东师范大学出版社.2001
4.《教育原理和教育技术》,广东教育出版社
总结:本论文为免费优秀的关于段学生论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 激发低段学生看图写话兴趣教学 【摘要】苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”那么如何才能引导学生进行“自我教育”呢？笔。
2、 小学低段学生良好写字习惯培养 【摘要】《语文课程标准》提出低年级要“书写规范、端正、整洁，能感受汉字形体美”的要求，可见写字教学在语文教学中的重要性。激发书写兴趣、引导学会观。
3、 农村小学低段学生数学交流能力培养 中图分类号：G623 5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）08-0213-01《数学课程标准》要求学生“在与他人交流过。
4、 小学低段语文阅读教学 摘 要： 阅读不仅可以丰富经历，同时还是写作的“酵母”；阅读不仅是语文学习的核心环节，而且还是一个人精神成长、文化传承的重要手段。“一个人的精神。
5、 小学数学低段学生预习习惯的培养 郭沫若先生曾说过：“教育的目的是养成自己学习自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做的这种精神。”学生自主学习是课程改革的主。
6、 构建高效小学低段语文童话教学 摘 要：童话是一类具有特殊审美价值的虚幻故事，在语文低段选文中，童话占了很高的比例。上好童话课对学生有重要的意义。低段绝大多数学生都喜欢童话，因。