论文制度化教育中的美术教育目的探微是适合探微论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关探微开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：随着我国教育教学改革不断深化,制度化、规范化已经成为教育教学发展的必然趋势.而美术作为教育教学结构的重要学科,受到教育制度化的影响,美术教育目标也发生了深刻变化.本文将从制度化教育概念入手,分析和研究美术教育制度化的重要意义,最后从“应然”与“实然”两个角度深入探讨美术教育目的.
关键词：制度化教育；美术教育；目的
中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）05-0268-02
美术学作为人文学科的重要组成部分,在培养学生审美素养等方面发挥着积极作用.由于美术教育在我国教学领域中起步较晚,关于该方面的研究还不够完善,且更多的是偏重美术教学经验、技法等方面,忽视了对美术教育目的的研究,特别是在制度化教育趋势下,探索美术教育目的能够为美术教学顺利开展、提高学生美术素养等方面提供更多支持和指导.
一、制度化教育概念
所谓制度化教育,是指具有层次结构、按照年龄分级的教育制度,其从初级教学渗透至大学,此外,还包括全日制专业技术院校等[1].
人类教育历史经过了非形式化、形式化及制度化三个阶段.制度化教育最早起源于十九世纪下半叶,自出现以来推动我国教育实体由简单向复杂、由游离向系统发展.
二、美术教育制度化重要意义
美术教育制度的建立要追溯到上个世纪,其制定及推广的重要意义表现在以下几个方面：
第一,推进美术教育系统化发展.最初美术制度的形成,覆盖启蒙至大学全阶段,为各类教学顺利开展提供了完善的美术教育体系,实现各个环节的良好衔接.且在制度中明确规定了教学内容、方法等,为学生学习逐渐深入提供了制度依据.最为关键的是,受到西方美术理念的影响,美育教育已经在美术教育中充分体现出来,促使教师在教学中,更加关注对学生需求的关注,以此来适应素质教育发展趋势.
第二,优化美术教育模式.美术教育制度化发展对传统美术教育模式产生了巨大影响,新型教学发展形势下,美术教育将学校作为主要载体,并采取班级形式对学生进行美术基础知识、美术绘画技巧等内容的传授,而且将提高学生实用技能作为关键,最终为社会发展培养专业的美术人才[2].
第三,改变了美术教育理念.美术教育制度化的发展,不但改变了教育模式,亦改变了教育思想、观念.教育理念由重视基础知识转变为兼顾知识与技能两方面.可见,美术教育制度化是教育教学改革发展的必然趋势,如何明确美术教育目的成为当前美术教育改革的必须要思考的问题.
三、基于制度化教育,美术教育目的的研究
制度是国家意识形态的具体表现形式,因此制度化教育势必会受到国家意识形态的影响,美术教育目的也会更加偏向于国家宏观意识形态.从根本上讲,这将与美术艺术本质相互冲突、矛盾,但是美术教育却无法脱离社会单独进行.正因如此,对于美术教育目的的研究,将会出现两种情况,一种是应该达到的教育目的；另一种是实际发展的教育目的.我们称为“应然”与“实然”.具体来说,表现在以下几个方面：
(一)两种教育目的的博弈
对于“应然”与“实然”来看,所谓应然,是指人们理想中达到的教育目的；而实然,是指实际存在的教育目的、如家长让孩子学习美术,更多的是为了让孩子了解和欣赏美术艺术,培养其高雅的生活情趣,逐渐将艺术纳入到生活当中,对孩子的人格精神发展产生积极影响,将孩子培养成为君子[3].而受到制度的影响,在美术教育中不乏存在社会责任的影响,至于上述谈到的目的主要归咎于学生.基于此,两种目的产生了矛盾,二者在美术教育发展过程中,不断博弈,此消彼长.
近年来,教育领域大力提倡“创新教育”.但就本质上来看,是社会对教育目的的一种误解.多数学者已经表明,教育的根本目的在于培养学生实践能力,能够更好地适应社会,而创新能力仅是其中的一部分,并非教育的真正目的.对于美术教育作为教育的一部分,同样受到该问题的困扰,并促使教育呈现两极分化.一是过度关注学生的美术创新能力,忽视了对学生基本知识的传授,导致学生始终没有理解美术学习的真谛,更无法真正感悟到美术艺术的魅力；二是形式上的创新,但是并没有与之相匹配的教学、评价体系,导致学生的创新能力没有真正被挖掘.究其根本,主要是教育目的理论不够完善所致.因此在教育制度化发展情况下,要想真正促进美术教育可持续发展,应该加大对教育目的的研究,为教学活动提供指导.
(二)实际美术教学目的的发展
全球经济一体化趋势下,西方文化逐渐走进我国教育体系,并形成了将西方美术作为核心的教育观念及体制.虽然体制中更多的是提倡对学生美术技能的培养.但是,受到美术教育体制的影响,这种美术教育仍然会偏离最初的目标.总的来说,西方美术在总教学内容占比远远高于我国传统美术,加之我国美术教学起步较晚,无论是教学手段、还是学制方面都落后于西方国家[4].例如我们在招收中国画学生的时候,考察的是其国画基础；且在传统美术课堂上,教师忽视传统文化教育,导致学生的书法基础、国画基础等不够理想,中华民族传统文化逐渐沦落为个体附庸风雅的一种手段,失去了广泛的群众基础,更无法讨论其延续和发展.对此我们应该思考在教育制度化趋势下,美术教育目的是否已经脱离了该门学科设立的初衷.
我国正处于社会主义社会转型阶段,对此教育大方向是培养为社会主义社会建设有贡献的接班人.在此基础上,教育的真正目的是促使学生能够形成健全人格和生活技能.所以在美术学习中,学生掌握基础知识的同时,提升自身艺术技能,就理论层面来看,当前美术教育目的并不存在任何问题,但是制度化影响下,其需要受到政治、经济等因素的限制,必须要以事实为根据,将难以达到理想目的.
(三)实际美术教学目的中缺少人文性
受到人们观念变化的影响,我们不难发现,现在很多家长对于孩子的教育问题,更多的是希望日后能够让其拥有一个稳定的工作,趋于实际化.而针对孩子是否能够形成良好的审美趣味等方面,家长并未给予过多关注,这将直接影响美术教育目的,促使在美术教育实践中,美术在整个教学结构中的地位居于次要地位,而语文、数学等学科居于主导地位[5].
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参考文献：
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