一、四年级数学课堂实效论文

[摘 要]学生是学习的主人，教师是课堂活动的组织者、引导者、参与者。要想使数学教学更具实效，教师只有立足学生已有的知识经验，讲到“点”上，才能让。

【摘 要】 小学数学相对于其他学科，略显枯燥和单一，许多学生对学习数学的兴趣不高。兴趣是最好的老师，当学生失去了学习数学的兴趣，教学的效果将大打。

【摘要】数学课程标准要靠教学去实施，由于数学课程标准带来了数学课程理念的革新。因此旧的教学方式必然要相应地进行革新，这就迫切需要一种与数学课程标。

【摘要】数学教学中我都要经历苦恼、反思、探索、实践的过程，在这一过程中，我时刻记住创造性的学习数学课程标准，创造性地驾驭教材，处理教材，处理教学。

【摘要】在小学语文教学中，如何教师吃透教材，如何提高课堂教学下来，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。【关键词】例谈 语文 教学反思。

[摘要]数学的教育目标，是培养学生的逻辑推理能力，利用数学知识解决生活中的实际问题。在数学教学中，要和生活相联系，既要让学生观察数学在生活中的应。

摘 要：数学学习讲究逻辑思维与抽象思维结合。逻辑思维是指用概念、判断、推理等思维形式和比较、分析、综合、抽象、概括等方法；抽象思维主要通过系列问。

众所周知，利用电子白板的拖放、照相、隐藏、拉幕、涂色、匹配、即时反馈等独特而又强大的功能，能将教学过程直观、形象地直接作用于学生的各种感知，为学。

【摘 要】伴随着经济社会的发展，社会对知识型、专业型人才的需要不断增加，但是对人才的要求也越来越严格，具有创新能力的人才供不应求，为培养创新型的。

摘 要：小学3～6年级学生处在小学中高段，经过低段数学的理论积累，这一阶段的学生已经有了一定的数学基础、数学思维和方法。然而当前的教学模式中，学。

摘 要：课堂教学的有效与否直接关乎教育质量的高低。然而受到传统教学模式的影响，我国课堂教学中存在效率低下甚至无效等一系列问题。本文以小学数学课堂。

《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式——学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

摘要]不少初中数学课堂成为教师单边表演的舞台，学生成了数学知识的“容器”，成为新知识的模仿者 随着教育的发展，要求教师把课堂还给学生，让学生动起。

《数学课程标准》明确提出了发展学生“情感与态度”的目标，使学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲；在数学学习活动中获得成功的体验，锻。

随着新课改的要求，小学教学的推进，如今的我们在上课的过程中也在不断的改进自己的教学方法，运用多样化的手段来进行教学。力求全面提升教学效率教学质量。

高中的数学学习面临着极大的压力，在学习的过程中我们既要通过大量的习题练习来提高自己的做题水平，也要同时培养自己的学习兴趣，把自己的学习压力转变成。

【摘 要】随着教育理念的不断进步，传统的教学模式已经逐渐不再适应时代的发展。因此，新型的互动教学理念在这种背景之下脱颖而出。在小学课堂当中，师生。

《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生的学习方式要进行转变。

【摘 要】 课堂提问在课堂教学中发挥着至关重要的作用。它能很好的引导学生主动参与课堂学习，激发学生的学习兴趣。在整个提问及问答过程中，学生的思维。

摘 要：数学是人们日常生产生活中不可或缺的基础知识，数学知识的学习对于提升学生的生活能力和实践水平具有重要意义，因此，如何提高小学中高年级数学课。

摘 要：高中数学课程提倡体现数学的文化价值，注重信息技术与数学课程的整合。本文提出，要实现数学课程改革的目标，教师就必须及时更新理念，提高数学专。

摘 要：本文以生态化教学理论为指导，分析了现代高职院校经济数学课堂教学中存在的问题，探讨了生态化教学的内涵和特征，进而构建生态化课堂和实施生态化。

摘要：目前技校学生在学习数学时暴露出很多问题，这些问题提醒教师必须积极探索课堂教学的有效性，尤其是提高学生学习数学的积极性和主动性，本文就解决此。

摘要：学生的学习活动必须与任务或问题相结合，以探索问题来引导和维持学生的学习兴趣和动机，创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习，从而使其拥。

摘 要：在上个世纪的末期，美国兴起了一种心理学思潮，即积极心理学。它是由美国一位著名的心理学家所提出的，主要用于研究人类的的力量以及美德，它致力。

摘 要：如今的企业在招聘人才时最看重的就是你是否具备有较强的职业精神，这一要素是不可缺少的，因此，在实施教育的过程中必须要重视对其职业精神的培养。

摘 要：学生想要学好课程，必须学好语文，因为它们的基础是语文。因此，有效教学的提出是顺应潮流的，它不仅是一种课程改革，更是能提高语文教学效率的一。