论文小学中高年级数学课堂教学有效性提升策略是适合不知如何写课堂教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于课堂教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：课堂教学的有效与否直接关乎教育质量的高低.然而受到传统教学模式的影响,我国课堂教学中存在效率低下甚至无效等一系列问题.本文以小学数学课堂教学为例,分析了小学数学课堂教学存在的问题,并据此提出提高小学数学课堂教学有效性的建议.
关键词：小学数学；课堂教学；有效性
一、小学数学课堂教学存在的问题
第一,不少教师对于教学目标定位相对模糊,甚至不能够结合学生实际情况.对于教学内容的运用相对表面化,缺乏深度,情境设计也具有形式化特征.
第二,对于学生独立思考能力的培养不够到位,不能够对学生的数学思维进行引导,忽视数学教学的本质属性,这显然不能够让学生很好地掌握数学知识.
第三,学习模式的创新程度较低,比如合作学习模式不能够灵活运用,不少学生未能参与其中,仅仅是看客.
第四,不能够灵活地进行激励,对于批评的激励作用两极化,要么严厉地批评,要么根本不批评.
小学数学课堂教学之所以存在如此多的问题,关键在于教师不能有效利用课堂时间之外的因素,换位思考不够.教师对于小学数学教学的本质和教育内涵的理解深度不够,导致认识方面存在着一定的偏差.再加上教师对教学行为的分析基本上是以之前的经验为主,先进理论素养有所欠缺,创新动力不足.
二、小学中高年级数学课堂教学有效性提升策略
1.认真分析教材内容,突出重点和难点
教材就是教学的源头活水,教师要紧密结合自己的经验,对教材的重点和难点内容进行提炼,同时科学地研究教材结构,并紧密结合小学生当前的认知能力及思维能力,将新内容和旧内容进行有效结合,让小学生更好地理解掌握这些重点和难点内容.另外,数学教师还需要对教材内容进行适当的扩展,鼓励小学生延展学习范围,从而不断培养学生的发散思维能力.这充分说明对教材的深挖深研有非常重要的作用,也是提升课堂教学有效性的关键要素.
2.建立良好的师生关系,构建和谐的课堂氛围
小学生比较贪玩,对此如果过于压制,不仅不能够提升课堂教学有效性,甚至会影响小学生的学习兴趣.所以我们在课堂上可以创设各种环境或者创新教学方式,调动学生的积极性,让学生在玩乐中体会到学习的兴趣,从而达到提升课堂教学有效性的目的.另外,教师要做好换位思考,让学生和教师交朋友并喜欢上教师,这样才能够对学生起到积极的引导作用.而且良好的师生关系也有助于构建和谐的课堂氛围.教师和学生在课堂教学时,能够相互互动,而且还可以将这种互动关系保持到课堂之外的时间,这对于激发学生的学习动力显然具有非常重要的意义.
3.注重学困生教育,使用分层教学
如果学困生的教育没有抓好,就难以保障课堂教学有效性的提升.新课标中已经提出学生之间存在着智力和非智力的差异,所以教师就需要关注不同学生的差异,通过分层教学来解决学困生的教育难题.比如我班的一部分学生在成绩方面表现得不够稳定,但是学习潜力较大,只是学习方法还存在着缺陷.除此之外,部分学生学习基础差,如果运用一刀切的教学方式,这部分学生的学习效果就难以提升.所以,我结合这些学生个体之间的差异制订与之相适应的教学方式,引导他们发现适合自身的教学方式,并在课堂上注重结合他们的特长及兴趣,鼓励他们表现自己,让他们体会成功喜悦,进而激发他们的学习兴趣.
4.构建科学合理的课堂教学评价体系
要创新评价体系,改变传统的一言堂式的评价体系,评价主体也应该从教师转变成学生和教师相结合.科学的评价体系对于激励学生的学习热情能够起到有效的作用.创新评价体系时需要摒弃以考试分数为唯一的评价标准,结合评价方式的多元化,注重学生的自评和学生之间的互评.另外,针对不同层次的学生,采用的评价方式也应不同.对于学困生的评价,应该从他们的努力和进步着手；而对于优等生的评价应该注重挖掘他们的潜力,从而起到激励作用.另外,评价要注意公平公正,并和课堂教学的过程评价有效结合.
5.运用现代教学手段,提高教学生动性
随着科技的不断发展,教学手段也开始变得丰富.小学高年级的数学教学内容已经开始出现相对复杂的几何图形和数量关系,如果教师仅仅是照本宣科,就难以让学生深入理解这些内容.针对相对抽象的内容,就可以利用多媒体等现代教学手段将这些内容直观化、趣味化,构建多媒体课堂也有助于提升学生的学习兴趣.例如：在教学“平行四边形面积计算”这节内容时,教师就可以通过多媒体在课堂上播放《兔宝宝进游乐场》的少儿故事.该故事的主要内容是小兔进入游乐场时,看门的兔爷爷给予了阻止,只有兔宝宝能够计算出一个平行四边形的纸张面积才能够进入.此时课堂上的学生就开始和兔宝宝一样变得焦急,因为学生只知道长方形的面积计算方法.此时这个多媒体动画就能够激发学生进一步学习平行四边形面积计算的兴趣.教师在课堂上的教学变得相对轻松,学生在课堂上的注意力也得到了有效的提升,最终学习效果也令人满意.
参考文献：
[1]蔡和章.小学中高年级数学课堂教学探讨[J].金田,2014（6）.
[2]陈海珍.小学中高年级数学课堂教学的思考[J].吉林教育,2013（12）.
[3]王振国.小学中高年级数学有效教学初探[J].吉林教育,2014（12）.
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参考文献：
1、 新课改下提升小学数学课堂教学有效性的策略 摘要：作为教学活动开展的主阵地，课堂也是学生学习知识的重要场所，所以，为了为学生更好地传授知识，提高学生的能力，那么教师就要采取有效措施努力提高。
2、 小学数学课堂教学有效性 一、创设情境，调动有效的学习情感调动有效的学习情感，构建良好的师生关系，对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要。既能培养学生的学习信心，调动其。
3、 对小学数学课堂教学有效性初步认识 课堂教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性如何将直接影响教学目标的达成，影响学生知识的建构和数学素养的养成。在新课程理念下，有效的数学教学。
4、 如何提高小学数学课堂教学有效性 摘 要：要想做好“新课标”下的小学数学教学工作，一定要十分重视课堂教学工作，只有加强课堂教学工作，才能使小学数学教学取得更好成效，而如何提升小学。
5、 小学五年级数学课堂教学有效性讨论 摘 要：新课改背景下学校更加注重教学质量的提高。首先以小学五年级的数学课堂教学为切入点，对教学有效性的定义以及授课前的准备工作进行了分析，进而分。
6、 小学数学课堂教学有效性 【摘要】本文首先介绍了课堂教学有效性的概念，然后分析了影响小学数学课堂教学有效性的原因，最后提出了提升小学数学课堂教学有效性的实施对策。教学实践。