一、关于思想道德修养和法律基础的论文

［摘要］ 思想道德修养与法律基础课作为思想政治理论课系列课程之一，有着贴近现实、贴近学生的鲜明特色。体验式教学法就是教师为学生创设一种能让学生亲。

【摘 要】 文章从宏观层面上分析了《思想道德修养与法律基础》课教学过程中存在的问题，阐述了该课程实践教学过程中应把握的重点，提出了该课程实践教学。

【摘 要】分析高职院校思想道德与法律基础课程教学面临的问题与困难，从“课程教学目的——为什么教”、“课程教学内容——教什么”、“课程教学方法——。

摘 要：法律素质是公民的基本素质之一，是构建和谐社会的基础。思想道德修养与法律基础（以下简称“基础”课）是大学生获得法制教育、提高法律素养的主要。

摘要：高职大学生思想道德素养的形成和发展，需要经历完整的认识、实践，再认识、在实践的过程。“思想道德修养与法律基础”课程中的实践教学对培养高职大。

摘 要 习近平总书记在党的十八届五中全会上系统论述了创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，将“五大发展理念”融入《思想道德修养与法律基础》课程。

摘 要：《思想道德修养与法律基础》课作为一门实践性较强的课程，是实现思想道德和法律素养内外结合，全面推动教学事业发展的重要课程。尽管，目前我国很。

摘要：2017年两会着重提出要持续推进大众创业、万众创新的理念。创业作为新时期的新基调，需要高校挑起带头作用。目前我国高校缺乏系统创业教育课程，。

摘要：目前众多高校都只通过《思想道德修养与法律基础》法律部分内容教学来对非法学专业的大学进行法制教育。案例教学法是一种能将枯燥法律理论知识与法律。

摘要：《思想道德修养与法律基础》课程设计，要针对中职生面临的思想道德和法律问题，科学地运用能力目标课程设计、知识目标课程设计、训练方式、手段及步。

“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础”）课改革是高校思想政治理论课的重大课程改革，但是面对教学课时少，知识点多的客观因素，德育与法律基础学。

摘 要：由于对思想道德修养与法律基础课的实践课认识有偏差、定位不准确，导致实践课的设置不科学，教学效果不理想。为改变这一现状，我们做了一些初步的。

【摘 要】本文探讨网络背景下基于实现知识目标、能力目标和素质目标的高职院校思想道德修养与法律基础课程考核模式，进一步增强学生的思想道德素质和法律。

摘 要：根据“思想道德修养与法律基础”课程（以下简称基础课）的现状，为了及时跟进时代对教学的要求，更新我们的教学内容，达到不停进步的教学任务，就。

[摘 要] 以“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观为《思想道德修养与法律基础》课教学指出了明确的方向。社会主义核心价值观是贯穿《思想道德修。

摘 要：随着社会的不断发展，青少年思想道德教育越来越受到党中央以及国务院的重视，本文探讨模拟法庭引入《思想道德修养与法律基础》的可行性，旨在为相。

【摘 要】以“思想道德修养与法律基础”课程为例，介绍了开展研究性教学的六种方式：课堂讨论、课堂辩论、课堂演讲、课堂汇报、课后交流、学生主讲，对开。

【摘要】体验式教学是指让学生亲自到生活中去体验，并在体验的过程中发现问题、讨论问题和解决问题的一种教学方式。本文在分析体验式教学在思想道德修养与。

摘 要： 传统典故蕴含中华上下五千年博大精深、源远流长的历史文化。在大学生思想政治教育过程中，若能将传统典故运用得当，则定能让学生在文史乐园中遨。

内容摘要：体验式教学具有很强的实践性、民主性，是一种由浅入深的教学方式，现阶段被广泛运用于教育工作中。实践证明体验式教学相比传统的教学模式更有利。

【摘 要】本文论述“思想道德修养与法律基础”课程与高职生就业能力培养的关系，从教学内容设置、教学方法改革、教学案例运用等方面探索基于就业导向的“。

[摘要]“思想道德修养与法律基础”课是我国高校思想政治理论课程体系的重要组成部分，是大学生进入高校学习的第一门思想政治课，对大学生的健康成长起到。

摘要：我国高校思想政治理论基础课程中的“思想道德修养与法律基础”课由于教学过程中的特殊性，呈现出比一般课程更为复杂的特点。为此，我们要改变旧有的。

【摘 要】为了解决应用型高校大学生道德发展的现实需求与现实困境，进一步深化“思想道德修养与法律基础”课教学改革，我们对课程中加强道德实践教学章节。

[摘 要]小学数学中蕴涵着丰富的数学思想方法，对应思想是其中之一。运用对应思想实际上就是寻找可以对应的联结点，找到一条通向已经解决的问题的途径。。

[摘 要]数学教材中的内容既要反映社会的需要、数学的特点，又要符合学生的认知规律，有利于学生体验与理解、思考与探索。怎样为学生提供适合他们的学习。

【教学目标】1 有感情地朗读课文，体会人物形象。2 学习环境描写的作用，体会结尾的巧妙安排。【教学重点、难点】体会人物形象，学习环境描写。