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读过谌容的《人到中年》,很受感动,也有很多启发.在书中,作者以睿智的眼光揭示了人到中年之后面临的诸多问题.抛开特定的时代因素不论,在今天的社会,依然有许多相似的问题,值得人到中年的我们去思考,比如人生信仰、事业追求、职业操守等.
我19岁参加工作,现在工龄快要赶上工作时的年龄,人生的春天已然逝去,正在步入中年的行列.只可惜虚度十几年光阴,一剑未磨成,忙忙碌碌却碌碌无为.此时的我,毫无建树而默默无闻.
旧时岁月一去不返,余下光阴又有几何?实在浪费不起了呀.陶渊明诗曰：“古人惜寸阴,念此使人惧.”十几年弹指一挥间,看那满眼的怡红快绿,不禁有一种时光正在榨干生命的感觉.此时,我深深地感受到了陶渊明之“惧”！
可是,不想浪费时间,又该如何用好以后的宝贵时间呢?如果没有一个正确而明晰的方向,依然如前,在乱花迷眼的风景中盲目前行,在注定无望的道路上继续跋涉,这又何尝不是虚掷光阴呢?对于生命来说,不过是殊途同归而已.
因此,事业追求的方向问题,是人近中年的我要面对的最迫切的问题.
记得有一位作家说过：“一个人在追求不可及的目标时,注定是要失败的,然而他的成功正在于追求中.”以前,一想起这句话,总是倍受鼓舞,可如今再琢磨,却觉得也不尽然.一个人,为什么不能切合实际地去选择一个奋斗目标,反而偏要执着于注定的失败呢?有顽强的意志、坚强的毅力固然可敬,但缺少正确的选择和反思精神,难道又能算是明智的吗?
近来,我一直在思考,以寻找一个适合自己的方向.只是这种融合着人生方向和事业追求的思考,它并不简单.这种思考需要解剖过去,这种思考砥砺着思想、考验着意志.它纷繁复杂,让我纠结,让我犹豫,让我彷徨,甚至让我羞愧、畏惧和绝望.
幸运的是,山重水复之时,迎来柳暗花明,就在迷惘之际,我有幸聆听了郑立平老师的一个讲座,颇受启发.过后,我沉思良久,教师职业的意义逐渐呈现于眼前.归结起来,一个是关于教学方面的,另一个是关于德育方面的.
郑立平老师说,他统计了当前的语文教学理念或是模式,足有60多种,什么情智语文、诗意语文、深度语文、简单语文、教育语文、本色语文,等等,但这么多的语文教学理念,研究得可谓热火朝天,如火如荼,红了一个又一个,火了一批又一批,却无法改变学生不爱读书的现实.
的确,中国的语文教学似乎是一个小姑娘,任由美容大师们去化妆打扮.结果你说这样美丽,他说那样漂亮,弄得一群人反而失去了美的标准,这样学两下,那样学两下,最后把小姑娘打扮得没有人样了.其实大家都没发现,小姑娘不用打扮就是漂亮的,无妆胜有妆.
对于阅读教学,中国千百年来的教育经验沉淀下来的无非“读”“悟”二字,至于情感则是伴随着读和悟自然而然地产生的.情感外露一读即感,情感含蓄需悟而会.古人学习就是简单的读和悟,却也培育出了无数的文人墨客,而今天,我们的语文又何须搞那么多的花样呢?
我想,阅读教学应该返朴归真,回到“读”“悟”二字上来.根本无需老师饶费口舌,如果学生读不懂,你告诉他,他也只是知道了,并不会真正地理解,因为对文本的理解能达到什么程度,完全取决于一个人的认知水平和生活经验.学生的认知水平比较低,生活经验也不多,理解当然不会太深刻.所以我们不能勉强学生.
回想上小学、初中时,老师为我们分析过多少文章的人物形象、中心思想啊,当时是应付了考试,可今天不全都被时间之水冲刷得无影无踪了吗?而今天的很多教师,只不过是换了一种方式,用一种故弄玄虚的教学,继续把一篇篇文章和一个个人物拿过来,切成一块块,撕成一条条,提取所谓的要点,帮助学生应付试卷上可能出现的题目,如此而已.
书读百遍,其义自见.这绝非虚言.而古代学者的另一个称呼,就叫“读书人”.所以,我们不得不承认,古人强调诵读是多么务实,多么正确.
记得于永正老师说过,他小时候曾被父亲逼着背诵了大量的古文,后来才发现受益匪浅.于老师说,有很多文章他小时候只会背,不懂得意思,但随着年龄的增长,就都慢慢懂得了.我想这其中不仅是因为书读百遍,其义自见,更是因为积累达到了一定的程度时受到了相对应的启发.
所以,我认为语文教学只要离开了诵读,一切花架子都是徒劳无功的.其实,我们应该做到的是,启发、引导学生联系自己的认知和生活,通过诵读和思考,形成自己的理解,生发自己的感悟,管他深刻不深刻.而这似乎并不需要研究.
因此,我下一步的计划,就是着重培养、强化学生的读书兴趣,拓展学生的阅读空间,并提高学生的习作水平.
让学生爱上阅读意义重大.阅读对于开阔眼界、增长知识、提高认识、促进终身学习的巨大作用自不用说,此外,通过阅读还可以陶冶人的情操,启迪人生感悟,从而汲取精神力量,加强道德修养.捧一本自己喜爱的好书,悠然读之,那种感觉本身就让人陶醉,更何况那书的内容如蜜如酒,让人如痴如醉呢?
阅读可以改变一个人,阅读更能塑造一个人.阅读把爱、把情感、把诗意、把智慧、把坚忍,也把宽容和超脱,种在了人的心田,生命便因此而强大、而厚重、而宽广、而柔韧、而芬芳四溢、光芒四射了.
阅读对于提高学生写作水平是极为重要的.我以前和许多语文老师一样,只知道抱怨学生写作文没话说,没文采,却忘了蚕必须先吃了大量的桑叶之后,才能吐出光洁的丝来.我现在教的这个六年级是从四年级带上来的.三年来,我带领学生把学校的小图书室里的书几乎读完了,大家还自购了很多书互相借阅.我并没有怎么教学生写作,只是让学生在读书的同时,坚持写读书笔记.三年下来,有一半以上的学生作文写得很好,不仅有话说,语言还相当有“色彩”.而从作文中可以看出,很多词句学生都是从课外书上学到的.
总结:本文是一篇关于中年论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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