论文听，有人在淇水边轻轻吟唱是关于对不知道怎么写吟唱论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文古诗吟唱教学法论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
【教学目标】
1.借助注释,熟读并背诵全诗；
2.品味语言,体会人物的丰富情感以及在特定处境下所起的情绪变化；
3.品读细节,感悟女主人公的个性特点和人格魅力.
【重点难点】
体会人物在特定处境下的复杂情感,并赏析女主人公的形象.
【教学过程】
（一）调动学生的学习积累,激发积极的鉴赏态度
《诗经》是我国最早的诗歌总集,也是一部爱情诗歌总集.怦然心动的愉悦、求之不得的辛酸,男子对心上人的思慕之情让人动容！同写爱情,《氓》演绎的则是一个女人婚恋始末所有的悲欢离合.
(二)品读细节,品味语言,超越阅读初体验
讨论：同学们都预习了课文,还给《氓》画了插画,你读到了一个怎样的女子?对这篇课文,你有不理解的地方吗?
（幻灯展示同学的画作,交流三位同学的疑问）
提问：要把握一个人物形象,有很多条途径,体会人物的心路历程也是一条有效路径,我们不妨试试.从文本看,对男女交往,女主人公有怎样的感悟?
明确：“士之耽兮,犹可说也.女之耽兮,不可说也.”
提问：怎么理解这个“耽”字?
明确：耽,沉溺、迷恋,且至死不悔.英文中“沉溺于爱恋”怎么说?（FALL IN LOVE）“FALL”有“坠入、堕入”之意,“耽”也是,而且是心甘情愿导致的不能自拔.
提问：这种“不可说”的沉痛之语是女主人公用自己的人生教训说出来的,她甚至劝告天下所有的女孩,不要怎样?
明确：“无和士耽”.
补充：“于嗟鸠兮,无食桑葚”,就像传说斑鸠多食桑葚会醉一样,女孩子千万不要过于沉迷于爱恋.
提问：只是,不管上古的爱情故事还是现代的爱情故事,拉开序幕的前奏都如此的雷同.想当初,那个涉世未深的小姑娘是怎样和人相识相恋的呢?请结合具体诗句谈谈.
明确：“送”“至”——恋恋不舍,情意绵绵.“将子无怒”——柔情似水,爱让她陷入一个对氓不敢说“不”的处境.“泣涕涟涟”“载笑载言”——痴情,未见时失落、思念,见着时欢欣雀跃.
【朗读提示】
乘彼/垝垣,以望↓/复关.不见↓/复关,泣—涕—/涟涟—.既见↓/复关,载笑—/载言—.尔卜/尔筮,体无/咎言.以尔/车来,以我/贿迁.
（注：↓指重音,/指节拍,—指长音.）
补充：末两句充满喜悦和幸福,还有对未来生活的无限向往.
提问：请根据投影上的朗读提示,再次品读,想想女主人公曾是一个怎样的形象?
明确：她对爱情是那么的热烈和执着,她的情感是那么的真挚和细腻,她是一个温柔、痴情的单纯女孩儿.
(三)唤醒、补充学生的生活体验,更好地贴近人物形象
提问：痴情的女孩儿带着嫁妆、坐着马车,轻率地做了氓的新娘.说她轻率,是因为她没有考虑诸多问题（氓的性格、家境）.当琐碎的柴米油盐代替恋爱时花前月下的卿卿我我后,女主人公遭遇了怎样不堪的现实?原文怎么说?
明确：“女也不爽,士贰其行.士也罔极,二三其德.”
提問：请同学们听我来朗读这一章,用心听,体会叙述者有着怎样的情绪.
明确：怨恨、愤怒、鄙视.
补充：从相恋期“将子无怒”的“子”（您,尊敬、敬重意）、热恋期“以尔车来”的“尔”（你,亲昵意）,再到冷遇期“士贰其行”的“士”（男子,客观评述）,这里“二三其德”是“其”（那个复关男,距离感）,控诉意味重.氓做不到对别的女人的目不斜视,抵制不住外面千娇百媚的诱惑.
提问：让我们一起来听听第五章中的控诉吧.这里的6个“矣”应该如何读?请在品读中寻找答案.
明确：1表示她包揽了所有的家务活,应用谴责的语气；2强调她特别勤劳,所以用问心无愧的语气；3显现日子越过越好,应用满足和喜悦的语气读；4表示丈夫态度暴戾,面目狰狞,用无奈和不可思议的语气读；5表示娘家人对自己的不理解,用委屈和无助的语气；6表示自己被抛弃时的痛苦,用悲伤的语气独自咀嚼.
（指名一生有感情地诵读）
提问：请发挥想象,描述主人公此时此刻该是怎样的一个
女子.
明确：悲伤、孤独、无奈、可怜.
补充：满腔怨愤终没有化为激烈的反抗,而是说服自己默默承受下来.这大概也是典型的中国女性婚姻心理了.
(四)呼应前问,任悲怨化作云淡风轻
提问：诗篇最后,女主人公是怎样劝慰自己的?
明确：“反是不思,亦已焉哉！”既然誓约不断被违反,那么沉湎其中、不可自拔不如觉醒、自强,从此了断.
提问：比较《郑风·遵大路》中的感情乞讨者,请对《氓》的女主人公作人物点评.
明确：用理性约束情感,睿智、清醒、刚强、成熟.
补充：这真是个令人肃然起敬的形象.恋爱时,她那样痴情、执着；婚变后,她没有被重创击垮,反而在悲愤、无助下逐渐清醒,并最终变得自尊自强.这样,她的人生完成了由纯情少女到成熟女性的心灵之河的跨越.
提问：如果要替女主人公对氓说最后一句话,你想说什么?
明确：爱的最高境界是克制和责任.
(五)课文生成的育人价值
对女子来说,该懂得有一种美丽叫做放弃.当淇水边的歌声响起,或许,此时的她哀伤的已不再是婚姻,而是爱的逝去和过往岁月的不再.愿这个和过去决绝的女子会最终找到真正的爱人,实现“死生契阔,和子成说.执子之手,和子偕老”的美好梦想！
(六)巩固和拓展
1.课外阅读长篇叙事诗《孔雀东南飞》,比较其和《氓》在叙述手法上的不同.
2.《诗经》里有很多植物（荇菜、芦苇、蓍草等）,试写一段文字进行赏鉴.
附：
预习要求
（1）自读《卫风·氓》,疏通文字,概括并理解大意.
（2）体会诗中女主人公的内心情感及其随境遇变化而有的变化,对不理解的地方提出质疑.
（3）比较阅读《郑风·遵大路》,赏析人物形象,形成自己的
观点.
补充材料《郑风·遵大路》
编辑 谢尾合
总结:该文是关于吟唱论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
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