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摘 要：有多少老师,能记住所带学生的名字?对于主课老师而言,所带班级数较少,每周课时较多,和学生在一起的时间相对于音体美等学科的老师较长,所以记住学生的名字相对容易一些.但老师为了更好地实施教学计划,提高教学效果,记住学生的姓名是必不可少的.
关键词：学生；名字；教学策略
有多少老师,能记住所带学生的名字?对于一些主课老师而言,带的班级较少,课时多,每天都和学生见面,作业也比较多,记住学生名字相对而言容易一些；但是对于一些音体美等科目的老师而言,记不住学生名字是常态.不是老师不想记,而是记住比较难,主要表现在以下方面.
1.授课班级多,班级人数多
就以我校对体育课的安排而言,每位老师带初中6个班,男女生分班上课（3个大班）,每班60人左右,高中两个选项课,两个教学班,每个教学班48人,再加上选修课30人左右,就将近400人,这还不算国际班的教学人数.另外,每个班的周课时不到两节,又不需像主课那样批改作业,这就大大减少了教师和学生互动的时间.所以上课时人名易位、张冠李戴,也就成了家常
便饭.
2.和学生交流的时间较少
每节课40分钟,体育教师为了追求课堂效率,不可能在每节课中都进行点名,也不可能像班主任或主课老师那样,经常出现在学生面前,学生也不太会主动和体育教师沟通交流,此外由于所带学生众多,教师也不可能同每位学生都谈话,除了表现特别突出或表现特别糟糕的学生,那些处于夹层中的学生往往就会被老师忽略.体育教师只是会记得这位同学是我学生,但名字是记不住的.
3.课堂教学方式的不同
体育课教学和主课教学是完全不同的,主课教学当中老师可以进行多次点名提问,如果体育课当中设计的问题过多,那么对于教学任务的完成,是有所阻碍的.体育课讲求以学练为主,在老师的指导下,学生通过自主练习提高对动作的掌握.
虽然有如此的难题,但作为老师来说,记住每个学生的名字是教师必须做到的,这是责任心的表现,也是顺利开展教学的必然要求.《美国优秀教师行为守则26条》的第一条就是记住学生的姓名[1].名字,不仅仅是一个符号,更是连接师生之间情感的纽带.记住学生的名字,可以让学生觉得你在乎他、重视他、关心他,这会让他更好更快地接受你,更可以在学生中起到树立威信的作用.要知道,一个老师在很短的时间内,不用看花名册能把学生的名字脱口而出,学生的心理是很震撼的.记得我刚刚参加工作时,初中某班的上課纪律较差,由于当时是新生,所以对学生也不熟悉,对不守纪律的同学,只能以其某个特征点名.但效果很差,学生依然我行我素.课后针对这个班爱在课上说话的学生,我认真仔细地将姓名记于脑中.第二次课中,当她再次做小动作时,我大声说出了她的名字,她怔了一下,我告诉她要认真听讲,她点了点头,后来我听到她和旁边的同学小声嘀咕：“老师怎么会知道我的名字?”我暗暗发笑,成就感油然而生.
《卡耐基成功之道全集》中这样写道：“记住一个人的名字,对他来说,是任何语言中最甜蜜、最重要的声音.”[2]是的,教学是讲究互动的,记住学生的名字是拉近师生关系的开始.快速记住并熟悉学生的名字,能较快获得学生的认可和赞同,在教学中能起到意想不到的效果,那怎样才能快速记住众多学生的名字呢?这几年,我也一直在努力,也尝试了一些方法.
1.让学生做自我介绍
新生第一节课都安排在室内,所以充分利用好这短暂的时间让学生每人做一个简短的自我介绍,虽然教师不可能马上记住,但会在脑海中形成一个模糊的印象,而后再多翻看学生的名册,这样就会加深教师的记忆.
2.利用生僻字及姓名记住学生姓名
现在的家长为了让自己的孩子和旁人不同,很多人会在给孩子起名时,用到生僻字,教师在碰到这些字时,多会问学生该字的发音,这样就会加深老师对其名字的记忆.另外,现在也有很多家长给自己的孩子起了4个字的名字,这也会让教师在记住其名字时更加容易一些.
3.任命课代表、小组长
以我校初中为例,由于是男女生分班上课,所以两个班分别得有一个体委,另外,我又把每个班分成4小组,并任命各组小组长,这样两个班的2个体委和8位小组长,我就会提前认识并熟悉他们,然后通过上课时,对各小组进行指导,进而慢慢了解全班同学.
4.多和学生谈心交流
可以以各种理由或“借口”找学生聊天,问他们上课时的内容能不能接受,练习有没有难度,对老师上课有没有什么建议,可以是找某位同学也可以是几位同学,通过这种方法,老师也能很快记住一些学生的名字.
美国著名政治家吉姆法里曾经说过：“记住人家的名字,而且很轻易地叫出来,等于给别人一个巧妙而有效的赞美[3].”记住学生的名字,是师生沟通的便捷之道,是形成和谐师生关系的重要环节,也是促使学生认真学习,积极进取的好方法.亲其师才能信其道.一个被老师记住姓名和特点的学生是幸福的,一个能记住学生姓名和特点的老师更是幸福的[4],因为他能赢得更多学生的热爱和尊敬,更容易建立起平等、 、和谐的师生关系,缩短师生间的距离,激发学生学习的主动性、积极性和兴趣性,充分调动学生参和到教学活动中来,形成良好的课堂教学环境,提高学习效率.
参考文献：
[1]Neal A.Glasgow,Cathy D.Hicks.成功教师全攻略[M].中国轻工业出版社,2008.
[2]卡耐基.卡耐基成功之道全集[M].现代出版社,2010.
[3]宋运来.影响教师一生的100个好习惯[M].江苏人民出版社,2011.
[4]朱慧琴.你记住学生姓名了吗[J].教育文汇,2010.
编辑 李博宁
总结:本文是一篇关于记住论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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