论文微课在小学语文翻转课堂中的实施是关于对不知道怎么写小学语文论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学语文论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：在小学语文教学中通过翻转课堂的实施,培养了小学生创新思维能力,从而提高了课堂教学的有效性.本文从制作微课,为实施翻转课堂做好准备；微课教学,培养学生的自主学习能力；立足课文,在阅读教学体现主体性；变革教法,构建有深度的语文课堂四个方面进行了论述.
关键词：小学语文 翻转课堂 教学
中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）06-0181-01
新课改的深入推进,翻转课堂在语文课堂中风生水起.翻转课堂是区别于传统课堂教学模式的教学组织形式.随着信息技术的运用,课堂中信息传递的渠道得到了拓宽,教师通过教学视频能够对教学内容进行提前告知,并且可以在线讲授与辅导,从而在课堂教学中能够根据学生的反馈进行重点的讲解.这样,能让学生提高对知识的理解与内化,从而大大地提高了课堂教学的效率.
1 制作微课,为实施翻转课堂做好准备
微课是近年来在信息技术与多媒体技术发展下的产物.就是教师通过多媒体课件制作视频,把教学内容浓缩了较短的视频中,从而在较短的时间内展现教学内容.在课堂上,教师围绕要探究的知识点,在网上筛选教学资源,结合本班学情制作适合本课程目标的微课.在备课时教师要搜集材料,对资料进行编辑然后制作成视频.这样,让学生在课堂上带着自己的疑问进行探究性学习,从而提高学习效率.不仅如此,还有效地培养了学生发现问题、分析问题与解决问题的能力.翻转课堂对于传统课堂来说是形散而神聚,学生能从中学到更加系统的知识.例如：在教学《卧薪尝胆》这篇课文时,就制作微课视频,把其中的知识点提炼出来.把越王勾践刻苦自励,发奋图强的故事展示出来.同时,把表示励志的典故与成语系统的展示.这样,学生的思维中形成一个思维导图,有了很多关于自强不息,自我奋进的意识.不仅掌握本节课内容,还很好的学到更系统的语文知识.
2 微课教学,培养学生的自主学习能力
在开展微课教学中,教师给学生播放与教学内容相关的视频,要求学生按照自己的学习情况来安排时间与空间.在观看微课视频过程中,教师要营造轻松和谐的氛围,让学生在放松的状态写接收知识.同时,把要掌握的知识点进行逐一梳理.在这个过程中学生自行分配时间,对观看视频的过程中不懂的地方教师要进行多次播放,直到学生看明白为止.例如：在教学《三顾茅庐》时,就让教学视频共享的形式来完成学习过程.在观看后,有的学生不明白刘备为什么要去三次；有的学生想知道这三次是谁陪同刘备一起去的；有学生想了解为什么前面两次没有见到诸葛亮；等等.于是,教师对这些学生存在问题进行逐一讲解.并且对当时的背景进行再一次的讲解.然后,让他们再一次观看视频.这样,可以让学生在教师的点拨中弄清楚这个成语故事的内容.经过这样的反复训练,学生获得的不仅是知识水平的提高.同时,自主学习能力也得到了相应提高.
3 立足课文,在阅读教学体现主体性
小学语文翻转课堂对多媒体设备的运用是充分的.尤其在阅读中运用多媒体技术,可以把课文内容制作成视频,或者把内容制作成PPT的形式让学生观看课文内容中主要环节.这样,有利于学生熟悉课文内容.但在实施课堂翻转教学模式中,对视频或PPT的使用作了调整.教师在课前制作的视频或者PPT并不是让学生回家观看,而是引导学生先熟悉课文内容,对其中的知识内容进行阅读.这样,让学生在课堂上观看已经阅读文章内容的视频或者PPT.然后,要求学生对视频、PPT提出“贴合化”要求,从而视频、PPT中的内容更加贴合课文.例如：在教学《桂林山水》时,教师在制作课件时,插入了桂林山水的美景图,以及作者的生平与写作背景.同时,还添加一些与写作背景相关的图.如当时作者在游览桂林山水时的原貌图,以及作者本人在桂林山水时是如何拍照的.这些贴近作者写作背景的图片,能让学生更加深切的感受到“桂林山水甲天下”这句话的来由,以及作者如何细致的描写桂林山水的景物.
4 变革教法,构建有深度的语文课堂
小学语文教学在经历了多次教改后,呈现出百花齐放的局面.而翻转课堂的出现,让语文课堂的构建更加有深度.我们知道,学生是课堂的主体.在实施翻转课堂过程中,更加突出了学生的课堂主体地位.微课的创建,使学生更能通过系统的思维模式来开展学习获得.因此,我们要不断地变革教学方法.把一些课时较长的教学内容划分成成几个小课节进行.这样,就等于创建了微课小专题.这对学生提高自主学习能力是有帮助的.其次,通过网络制作视频以及多媒体数字技术的运用,从而实现了自控式学习模式.最后,让学生根据自己的实际情况分配好学习时间.例如：在习作课中,通过《学写国旗下讲话》来实施语文课堂的翻转,根据讲话稿案例来创作微课程.把讲话稿行文特征、形式以及写作方法等都制作到微课中去,从而使学生通过微课开展自主学习.这样,让习作教学取得理想的教学效果.
总之,翻转课堂对于小学语文教学是一种崭新的教学模式.应该说我国课堂教学中成功的实践和案例很多.因此,我们不能仅停留在对翻转可课堂教学理论的探讨,而应该把这种崭新的教学理念运用到教学实践中去.这样,小学语文教学才会走出一条光明的道路.
参考文献：
[1] 张金磊.小学语文翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志,2012,（04）.
[2] 许新江.小学语文翻转课堂教学模式的实践与探索[J].教育文汇,2014,（05）.
[3] 焦丽珍.信息化环境中基于翻转课堂理念的教学研究[J].开放教育研究,2013.
总结:本论文为您写小学语文毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
参考文献：
1、 微课在小学语文教学中应用探究 【摘要】随着时代的发展，人们越来越喜欢接受简洁有效的学习方式。所以社会中出现了越来越多的微事物，微课也是应运而生的一种新的教学方法。目前，越来越。
2、 试微课对小学语文低段教学积极意义 【摘要】微课是网络信息技术与教育教学相结合的教学方式，以五到八分钟的短视频为核心，讲解重难点知识，帮助学生理解记忆。本篇文章将主要从微课的内涵与。
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