论文让微课助力小学语文教学目标实现是关于本文可作为相关专业教学目标论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文教学目标的三个维度论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要： 本文结合小学语文教学特点,考量微课的特点和设计初衷,提出微课巧妙提升语文教学的具体方案和模式,以使微课全面助力完成语文教学任务.
关键词： 微课 语文教学 教学目标
随着科学技术的发展,生活节奏的加快,人们对简短、便捷和高效的内容有更浓厚的兴趣,微课和微博等其他“微”事物应运而生.如今,越来越多的人知道微课,并开始进行相关微课程的学习,教师们渐渐将之引入到语文教学中,让其成为课堂教学的有效补充形式.作为新的教和学模式,它是课程改革背景下的信息技术对教育行业中教育模式的创新,以短小、生动的优势充分调动学生积极性的同时,极大地增强语文教学的艺术性和趣味性.
一、微课在小学语文教学中的应用现状
经考察发现,一些老师疏于对微课的认知和研究,在使用过程中,往往硬性地将微课嵌入课件当中,作为新授课内容的一部分,缺乏课前预习、课后复习等灵活形式的尝试.甚至有个别老师插入微视频只是为了调节气氛,不知道其就是微课,对视频的选择、制作没有针对性.综合种种问题,所体现的是微课缺乏科学系统的设计,局限于课堂之上,应用效率不高.究其原因,主要有以下几点：教师对现代教育的信息技术的意识淡薄；对相关新技术培训和学习的机会较少；对以往教学方式存在迷惑,难以实现意识领域的根本改观等.
二、小学语文微课教学设计的应有要点
（一）坚持“以学习者为中心”的原则
微课内容要遵从小学生的智力发展水平,照顾他们的注意力、思维、习惯和兴趣特点,切不可盲目灌输高深知识,让微课成为知识点的枯燥集合体.我们在制作微课时,尽量将内容做到生动,素材更加广泛,争取图文结合、声情并茂.在微课和前后教学内容的衔接上,要尽量做到自然.如在讲授人教版三年级上册《矛和盾的集合》时,可在导入环节后,加入《自相矛盾》成语故事,引出“矛”和“盾”两种事物,进行识字教学,也为接下来的课文内容埋下伏笔.结合“矛”和“盾”的特点逐步分析,使学生容易接受.
(二)着眼于知识的有效传递教学
视频是微课的核心组成内容.根据小学生的认知特点和学习规律,“微课”时长一般应为5至8分钟,最长不超过10分钟.因此,相对于以往的40分钟一节课来说,“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”.时间上的限制要求我们在内容上必须合理把握,切不可面面俱到,要抓住重点难点,言之有物、切中要害,只有这样,微课才能在有限和珍贵的课堂时间实现“微”的价值.如在《矛和盾的集合》中,将坦克的发明过程做成微课,侧重点就在于发明家和对手的演练中不断发现问题,找到一方兵器的缺点,利用对方兵器的优点,将优点不断汇聚,由此顺利发明坦克.
(三)切合教学目标的重难点所在
微课能借助自身的优势凸显课文的关键点和矛盾点,从而将文章重点和难点用学生感兴趣的形式呈现出来.比如人教版三年级上册《富饶的西沙群岛》,对西沙群岛的海水“五光十色”的成因,对“一半是水,一半是鱼”的理解,乃至于西沙群岛的富饶,做到有重点、有分别地突破,推動教学进程.事实上,利用微课从文到图,通过知识补充,学生就能理解文章背后反映的相关知识,改变教师过度分析而学生被动接受的局面,巧妙化解文章内容的难点.
(四)让学生充分领悟文学意境
既然是语文课,教师就要上得有语文味,学生就该听得有语文味.在这一方面,王崧舟老师关于“诗意语文”的思想,无疑给予我们足够的启发.语文课之所以为语文课,就是因为它以语言文字为载体,为我们展现语言文字之美,文化之韵.如果语文课单纯成为识字和背课文乃至于学知识点的课堂,那么语文定在走向枯萎之路.比如人教版四年级上册《去年的树》,文章中没有过多的描绘性话语,更多的是对故事的客观阐述,但我们利用微课,借用声音、文字、图像描述,足以将课上到优美动人,课文体现的“想象”就渐渐明晰.
三、微课助力小学语文教学的模式
(一)课前预习实验
“翻转课堂”的关键在于找到一个好抓手,设计好“自主学习卡”,就是破解“翻转课堂”难题的好抓手之一.自主学习卡包含学习指南、学习任务、问题设计、学习资源和学习测试等项内容,是学生上课前的指路灯.教师根据学生已有的知识和新知识所需的衔接知识点设计制作微课,让学生观看微视频,利用自主学习卡进行预习,为新课做好准备,这样往往事半功倍.
(二)新课导入
课堂导入是整个教学过程中的一个有机组成部分,也是一个重要的教学环节.在语文课堂教学中,新课的导入成功和否,关键要看能否激发学生的求知欲.怎样导入新课?原则上求“趣”,形式上求“新”,内容上求“巧”,方式上求“活”,语言上求“精”.教师制作的微课要根据新课知识点设计新颖而实用的问题,以吸引学生的注意力,为新课的讲解做好铺垫.如人教版四年级上册的《梅花魂》,要紧紧抓住祖父对那幅梅花的热爱及梅花的高贵品格,微课设计上可以用反问形式激发学生的好奇心,不断指引他们往下走.
(三)练习巩固
习题应少而精,切不可庞杂无序,微课用于知识的练习和巩固,必须有针对性、有效性.例如针对中年级的小学生讲授三种“说”的句式及引号的使用,有些抽象,教师制作微课,可把“说”的话分别放在提示语之前、之中和之后的三句话进行对比,让学生在明确的比较中分析异同,再用顺口溜帮助学生记忆,而后辅以习题进行练习巩固,最后用一个故事强调标点的重要性,把学生们带入标点王国,体会标点的奇妙,就为学生以后学习标点打开了一扇门.
(四)拓展提高
引导学生总结知识的重点及规律,让他们将知识纳入已有的体系.再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习,让他们不断提高.例如学完人教版二年级下册《燕子》,为加强他们对课文的把握,找来人教版三年级下册的《燕子专列》等文章,让有能力的学生对比阅读,试着发现文章描述的不同侧重点及语言运用之美.
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参考文献：
1、 微课在小学语文教学中的应用 摘 要：伴随着信息技术的诞生，教育界也开始广泛地关注此项技术的运用，面对新课程改革的逐步推进，为创设高效课堂，提升学生的学习效率，培养优质人才，。
2、 微课在小学语文教学中应用探究 【摘要】随着时代的发展，人们越来越喜欢接受简洁有效的学习方式。所以社会中出现了越来越多的微事物，微课也是应运而生的一种新的教学方法。目前，越来越。
3、 试微课对小学语文低段教学积极意义 【摘要】微课是网络信息技术与教育教学相结合的教学方式，以五到八分钟的短视频为核心，讲解重难点知识，帮助学生理解记忆。本篇文章将主要从微课的内涵与。
4、 微课在小学语文教学中应用 【摘要】随着互联网技术的发展，微课在我国小学语文教学中得到了越来越广泛的应用，语文课堂教学质量因此有了显著的提高。然而我们发现不少教师缺乏微课应。
5、 微课助力小学信息技术教学 摘 要：小学信息技术是培养学生信息素养和信息技术能力的启蒙课程，与他们的未来发展有着密切联系，应引起学校和授课老师的重视。微课是信息时代最有效的。
6、 巧用微课助力小学体育教学 摘 要：新型教学资源——微课资源的引用越来越受到人们的重视。这一种资源打破了传统的教育模式，对助力小学体育教学具有一定的促进作用。本文着重分析如。