论文巧用多媒体，优化幼儿园美术教学是适合不知如何写美术教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于美术基础教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）01-0256-01
幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分,是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分.然而传统的教学模式下,虽然孩子们能够更快的获取知识,但是这种教师示范、幼儿模仿的模式,阻碍了幼儿想象的空间,扼杀了孩子的创造性.《纲要》中指出：“让幼儿喜爱艺术活动,能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受和体验.”而多媒体教学的运用可以帮助幼儿打开眼、耳、手、口、脑等多种感知通道,发挥听觉、视觉、语言等多种感官的作用,激发幼儿的好奇心,使他们对美术活动产生浓厚的兴趣,从而产生强烈的求知欲,让孩子们真正体验到玩中学、乐中学.
1 运用多媒体技术,集中注意力,激发幼儿绘画兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师.”这句话充分体现了孩子在求知过程中,兴趣的重要性.兴趣是幼儿学习的主要推动力,同时幼儿园绘画的重点不是培养幼儿美术专业技能,而在于激发幼儿对美术活动的兴趣.而幼儿园的孩子年龄小,无意注意占优势,需要一定的外界刺激,才能引起他们的注意,多媒体技术它可以创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境,把静态知识动态化,抽象知识形象化,枯燥知识趣味化,这样的场景极大地刺激了幼儿的各个感官,促使幼儿主动的参和活动.
例如：在中班美术《图形变变变》中,如果单纯的出示各种由图形变成的物品,幼儿会感到十分的枯燥、乏味,然后失去兴趣.于是笔者就通过制作课件的形式,做了一个魔术师,魔术师拿着魔法棒,不仅能和孩子们打招呼、聊天,他还能用魔法棒变出各种用图形拼成的物品.这些不断变化的图形,深深地把孩子们吸引了,大大了激发了孩子们创作的 ,对幼儿产生了强烈的视觉刺激,笔者也从孩子们眼中看到了兴奋的光彩.
2 运用多媒体技术,变抽象为直观,帮助幼儿理解绘画内容
在美术活动中,许多内容光让教师讲解示范或让幼儿自主去画是远远不够的,幼儿的思维以具体形象思维为主,是要依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维,因此就要求教师把教学内容形象、生动、鲜明地呈现在孩子面前.而利用多媒体教学这种方法可以把抽象的东西变成可直接感知的东西,化静为动,有助于幼儿的记忆和理解,使幼儿绘画学习取得更加的效果.
例如：在大班美术《京剧脸谱》中,京剧脸谱对于孩子来说很是陌生,就算见过脸谱,也认识不多,经验较少.于是笔者利用网上资源,下载并制作了精美的课件.课件中内容丰富多彩：有特色的京剧表演,有各种各样的京剧脸谱,还有网上孩子们自己设计的脸谱.通过多媒体的演示,将原本抽象、深奥的内容,变得形象化、具体化,让幼儿直观的感受,丰富的视觉内容使幼儿的兴趣大增,幼儿轻松地掌握了京剧脸谱的特征,绘出了各具特色的京剧脸谱,每幅作品均栩栩如生,充满童趣,丰富多彩.
3 运用多媒体技术,培养幼儿的审美情趣
在幼儿美术活动中,美术欣赏是一个重要的组成部分.美术欣赏就是让幼儿感受和欣赏美术作品、自然景物和生活中的美好事物,感受形式美和内容美、丰富审美经验,从而培养幼儿一定的审美情感.多媒体课件的使用,不仅为孩子们创造了良好的学习条件,同时也为美术活动渲染了良好的氛围.
例如：在中班美术《花衣服》中,引导幼儿用手的不同变化来印花.活动中,笔者首先利用多媒体课件,制作了穿着花衣服跳舞的小人,此时,幼儿被课件中的声、形、色、动感强烈地吸引着、感染着,情绪逐渐进入了积极的状态.于是我趁机引导幼儿观察他们的衣服,鼓励幼儿仔细观察,通过看、听、讲等多感官相互作用,幼儿就能够充分地欣赏、感受花衣服的图案感和色彩感.同时也让幼儿在轻松、愉快的氛围中得到了美的熏陶,审美能力也在不知不觉中提高了.
4 运用多媒体技术,提高幼儿的想象力、创造力
《指南》中指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力.可见,在美术活动中培养幼儿的想象力和创造力是十分重要的.而先进的多媒体技术和现代教学有机的结合,使幼儿在科学和艺术的整合中感受抽象、理解复杂,拓宽幼儿的思路,给幼儿更多想象、创造的空间.
例如,在大班美术《可爱的熊猫》中,熊猫虽然是我们的国宝,但是极少有孩子见过,更不用说去仔细观察或了解它了.以前让孩子们去画,很多都是凭借成人给予的范例,这样画面显得呆板、千篇一律.于是,通过观看课件的形式,将一只只可爱的熊猫呈现在孩子们眼前,孩子们一下被吸引住了.于是,笔者顺势引导孩子观察熊猫的外形特征、活动状态和生活环境,并引导孩子大胆想象,丰富内容,再按照自己的意愿设计画面,这样一幅幅生动的熊猫图在孩子们的手中出现,熊猫形象各异、动态各异,画面背景饱满丰富,充满了童真童趣,充分发挥了幼儿的想象力和创造力.
5 运用多媒体技术,评价幼儿作品
在幼儿绘画的过程中,教师的评价也是至关重要的.正如《纲要》中所说：“尊重每个幼儿的想法和创作,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创作的快乐.” 因此,教师应尽可能正面评价每一个孩子的作品,这不仅是对他们创作的肯定,也有利于激发幼儿的自信心.同时在评价的过程中,可以引导幼儿相互评价,让幼儿不仅能解释自己的作品,也能以其自身的眼光、想法来理解他人的作品.
但在以前,评价幼儿的作品时,由于有些作品较小,坐在后面的小朋友很难看清,但有了多媒体,这一问题就迎刃而解了.笔者都会运用多媒体设备将幼儿作品投射到电视屏幕上,让每一个孩子都能够清楚地看到作品,再进行简单地评价,使每一个幼儿都能在自己的作品中找到优点,看到希望,增强信心,并感受成功的喜悦.同时,也在欣赏作品的过程中,认识到了别人的优点,了解到自己的不足,便于今后能扬长补短,画得更好,绘画技能提高得更快.
多媒体技术在幼儿园美术活动中的应用,使幼儿美术活动变得丰富多彩.它充分刺激着幼儿的各种感官,激发了幼儿创作的兴趣,将抽象具象化,将复杂简单化,还有利于幼儿对美术的感受和理解,大大提高教学灵活性,促进了幼儿主动学习和个性发展以及幼儿的审美情趣,使幼儿在美术活动中获得较大的满足,使幼儿的美术活动充满时代气息,让幼儿美术活动变得更精彩.
总结:本文关于美术教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 巧用多媒体，点亮美术课堂 [摘 要]随着信息技术的不断发展，多媒体以形象、直观、便捷、信息量大等独特的优势，被广泛运用到教学之中，有效地提升了课堂教学的效果。教师要提高自。
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