论文初中阶段语文教学有效开展是关于对不知道怎么写阶段论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文爱情阶段总结论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：众所周知,语文课程是一门独特的工具性和知识性兼具的课程,是学生学习各种科目不可替代的先修科目.但长期以来,语文科目的重要性在初中教学中,井没有得到相应的重视,“填鸭式”的教学方式比比皆是,应试教育的思想更是扭转困难.基于此,初中语文教育工作者就要提高认识,积极构建有效课堂.
关键词：初中语文 高效课堂 情境 导入 评价
中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）12-0063-01
不容否认,语言学习是一门重要的学习,初中语文学习更是重中之重.初中语文教学决定了学生的语言基础和文学素养,对学生把握汉语精髓和国家的历史文化具有重要意义.虽然教学形式的多样化,丰富了语文教学活动,但是由于有的老师上课过于追求形式的新颖,虽然使得教学课堂气氛不错,但教学结果却没有想象当中的那么好.有时候甚至导致教学内容脱离了文本,所教导的知识游离于课文之外去拓展延伸,和课堂的教学目的毫无关联,使得语文教学课堂效率低下.基于此,作为一名初中语文教育工作者,经过多年的教育教学,笔者对于新时期初中语文高校课堂合理构建有着深刻的认识,在此表述,供同仁参考指正.
1 积极创设有效的课堂教学情境
学生在有效的教学环境中听从教师的指导,才能很好的学习.建构主义理论认为：学习是在一定的情境即社会文化背景下,通过人际间的协作活动而实现的意义构建过程.知识只有在特定的情境中才能展示出它独特的美丽,激发学生学习的兴趣.所以,教师应该是课堂教学上设立各种教学情境,让学生带着好奇去学习,和理解教材.从而增强教学效果.和谐性教学情境的创设要根据教学的目标和任务,结合学生实际水平,通过营造特定的教学场景,使学生在情绪和情感上得到共鸣的情况.让师生之间以心有灵犀, 平等地和谐前进.使学生对学习的压抑感觉和厌恶感逐渐消失,慢慢地接受,开心的学习,以获得成就感.直观性情境主要包括实物情境和模拟情境,他足根据教学所需,从而抓住事物的主要特征,利用实物、幻灯片、图像图表、实验咀及多媒体等形象手段,激发学生情感,把学生引进知识的殿堂,全面的调动学生的积极性,提高教学效率.创设质疑性问题情境是指教师在课堂中设置一些使学生似懂非懂,但又能通过自身独立思考、判断,提出自己一些见解的问题背景,从而在一定程度上推动了学生的理解和思维的发展.联系生活进行教学,将教学和实际生活联系起来,让学生在愉快的生活实践中学习知识.增强了学生学习的自觉性.
2 学会导入,高效课堂构建的关键
课堂能否抓住学生,很可能在课堂一开始就注定了,一个有效的课堂开局,一个瞬间能够抓住学生的课堂,其所能带给学生的学习 是巨大的,当然这样的课堂必然也会是高效的.以往,我们的课堂由于很多原因的影响,一方面是为了赶进度,另一方面是为了腾出时间让学生多做几套“模拟题”.教师基本上都是开门见山地给学生讲课文,讲语法,讲写作.久而久之,学生面对这种课堂倒也习惯,但基本上都处于一种麻木的地步,机械地记忆着教师传授的东西,这种课堂的效率肯定不能说是高效课堂.如果非要说是高效,那只能说是在特殊的教学制度下形成的知识的高效记忆的课堂.其实,初中学生都有或多或少的好奇心、叛逆心,而且缺乏耐性,但是他们却有着强烈的求知 ,追求新奇的 ,教师在课堂教学中需要因势利导地利用学生的这些心理,只有这样才能符合学生的想法,让学生感觉课堂有趣、有意义,符合他们的“审美观”.
3 重视板书书写
即使在多媒体教学广泛应用的今天,初中语文教学依然离不开板书.课堂板书对于初中语文教学来说是一项重要的组成部分,它是教学的艺术,需要教师的教学技巧,教学效果受到教师板书设计的影响.一般来说,运用板书来表达讲课的标题和重点、专业名词和陌生词汇、图表和必要的诠释要比运用口头语言表达效果好.在这里需要教师注意的是,教师设计的板书应该清晰、明朗,能够突出重点、把握全局,板书应该能够将文章的结构、脉络、重点明确的呈现出来.板书字迹零乱、不易辨认,那么教学效果则不会理想；板书的结构布局不合理、教师书写板书速度太慢又会分散学生的注意力.教师先讲后板书,还是先板书后讲,抑或是边板书边讲,需要教师根据教学内容和重点自行决定.通过一系列板书,从而有助于初中语文高效课堂的合理构建.
4 重视教学评价
在初中语文教学过程中要重视教学评价.首先,建立科学合理的评价制度,将评价制度张贴在教室的醒目位置,时时提醒学生,让学生明白每一学习环节的具体要求.其次,科学划分学习小组,好中差搭配,尽可能使各组实力相当,方便评价.在此基础上,要特别重视捆绑式评价,即同组成员的积分就是该小组的积分,这种捆绑式评价强化了小组成员之间的合作意识,充分发挥了学习小组的管理作用、帮扶作用,增强了学生的凝聚力,强化了各组之间的竞争意识.再次,科学设计评价表格,定期对各项量化评价进行汇总,及时小结,评选出优胜小组、学习标兵、进步明星等,进行奖励.不比起点比进步,不比智力比努力,这样的评价,即便是学习差的也有获奖的可能,一些所谓的后进生在课堂上也有了尊严、自信.最后,注重评价方式多元化.评价不仅是老师单方面对学生作出评定,给予激励,更重要的是要调动学生自主参和评价的积极性,让他们在参和评价中学会发现自我,提升自我,从而完成自我激励和超越.课堂时间毕竟有限,老师不可能逐个评价每个学生的活动,但评价活动必须面向全体学生,学生自主参和评价就显得尤为重要.教师要更多地为学生的发展提供展示自我的平台,在实践中,笔者经常利用一些开放性的题目和作文讲评课,让学生各抒己见,互相点评.这样,学生既看到了别人的长处,又发现了自己的不足.
总而言之,新时期,对于初中阶段语文学科教育教学,作为教师的我们要引起足够的重视.在教学过程中,要积极创设教学情境,重视导入方法,学会板书,以及教学评价的重视,从而真正构建高效的初中语文教学课堂.
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参考文献：
1、 初中阶段语文优质教学合理开展 【摘要】新时期，随着社会的高速发展，教育改革的不断深入，初中阶段语文学科教育教学逐渐受到人们的重视。新的课程改革将高效课堂构建定为重点，高效课堂。
2、 探究当前初中阶段英语教学的有效策略 摘要：新时期，随着社会的高速发展，教育改革的不断深入，越来越多的人们开始注重初中阶段英语学科的学习。新课程标准强调以人为本的教学理念，强调学习过。
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