论文新课程改革下高中政治教学中碰到问题是大学硕士与本科新课程毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写昂立新课程网课方面论文范文。
当今世界是知识经济时代,科学技术的不断更新、日新月异,国际竞争空前激烈.21世纪国际竞争是各国综合国力的较量,说到底就是人才的较量.教育是培养创新人才的,是提高民族素质的.而教育最重要的领域是教学,创新人才的培养、民族素质的提高归根结底都要落实到教学上.瑞士著名教育学家裴斯泰洛齐说过：“在课堂上决定着一个民族的未来.”
1.教学理念转变
传统教学中存在“重知识内容和结论,轻学习过程和学习方法”、“重认知教学轻情感、意志和价值观的培养”的问题.新课程改革针对这一问题,首先就要求教学理念的转变.新课程的核心理念是：“以学生发展为本,结合学科教学特点,力争全方位地落实科学素养教育,为学生的终身发展奠定基础”.
但是在新课程实施过程中,我们也看到这样的现象.一些教师追求教学设计新颖,但学生的学习方式并没有改变,仍然是在配合教师完成教学任务.一些教师只是注重学生一堂课下来对教材基本观点的接受,对学生有创意的想法置之不理,甚至对于学生有胜过教师的独到见解也不予以鼓励.面对学生的不同意见,有的教师回应“这道题就这么答,不能改了”,“教参”便成为问题的标准答案.足见在一些教师潜意识里依然关注的是教案,总希望学生沿着自己事先设定的思路回答问题,在自己事先安排好的空间开展“自主”活动,最后圆满地实现预定目标.岂不知,这种教学恰恰把学生的学习引入死胡同——为认同而学习,为标准答案而思考.这些看似正确、深刻、全面的标准答案,实际上限制了学生积极性和主动性的发挥.
我们的教师们做到了真正关注“每一位学生的发展”、“教为学服务”、“学生是学习的主体”吗?新课程的教学理念不应仅停留在口号上.我想我们应该建立这样一种理念：注重学生发展,关注学生个性需要;培养科学素养,体现和人文的结合;注重科学探究,提倡多样学习方式;注意学科渗透,改变学科本位观念;构建多元评价,激励学生走向成功.我想我们的课堂教学应是充满创造和神奇的过程,应是充分展示学生独特个性的过程.关注我们学生的需求,给学生以自由支配的时间和空间,使学生最大限度地处于积极主动的学习状态吧.
2.教学方式、方法转变
教学理念和教学方式、方法二者是相辅相成的关系.理念不转变,方式、方法转变就没有了方向,没有了基础;方式、方法不转变,理念转变就失去了归宿,失去了落脚点.传统的政治课教学方法基本上是教师滔滔不绝地讲满四十五分钟,不留给学生充分的主动学习和消化时间,这种教学方式导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背,从而失去学习政治的兴趣.其实,这种陈旧的教学方法是和“重教师主导作用、轻学生主体作用,重知识灌输、轻养成教育,重群体教育、轻个体教育,重课堂教育、轻社会实践,重学校教育、轻社会教育”的应试教育理念相适应的.
因此,在新课程改革过程中必须改革高中政治课教学方式和方法,而要改革政治课的教学方式和方法,就必须彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式.我认为可以从以下几个方面来努力.
第一,教法和学法的开放性
教学中,实施教学方法的开放和学习方法的开放,尽量放手让学生自己发现问题,提出问题,自己探讨解决问题的方法,并按之去进行探究活动,最终了解一些知识,学会一些技能.比如,在课堂教学过程中,可以鼓励学生在全班同学面前谈自己于生活和学习中遇到的问题和困难,让大家一起讨论研究问题之所在,并从课本中寻找解决的办法.例如,在经济生活中我们的学生会遇到人民币和外汇的兑换问题,甚至于会涉及到外汇的“卖入价”和“卖出价”的问题,这在高一政治新教材中就能帮助学生找到答案.
第二,从教材的利用者到课堂教学的设计者
在政治课教学过程中,教师还要特别重视学生的主体地位和作用,要想方设法让他们动起来.教师是主导,学生是主体;教师是“导演”,学生是“演员”.当好一堂课的设计者,要学会挖掘素材.政治教师要结合政治新教材的内容,有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、文化现象或事例,尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点和书本中抽象的政治理论知识生动、形象地相结合起来.只有这样,学生才会对政治课感兴趣,接受所学的政治理论观点,从而加深对政治理论知识的理解.
第三,采取形式多样的教学方法
政治教师还要结合新课程的要求,针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学方法.比如,除常规方法外,我们还可以运用图画演示、幻灯、录音、录像等直观感知的教学法,把多媒体等现代化信息技术充分利用到政治教学中去,此外参观法、实际演练法、研讨教学法及情感体验教学法都可以尝试.
第四,将群体教育和个别教育结合起来
高中政治新教材的内容和事例的设置很强调体现学生的个性差异性,这就要要求在政治教学中要针对不同生活经历、性格气质、兴趣爱好的学生,进行多侧面、多样化的个别教育,以此来调动每一位学生的学习政治的积极性、主动性.同时,通过群体教育个人,给学生以温暖和信心,使集体成员间互相激励,促进个人的进步.
新课改的大船已启航,广大政治教师们,你能否在这一轮课改中脱颖而出成为一名优秀教师,这不仅关系到自身价值的实现,也关系到新课程改革下政治学科能否焕发出新的生命力.广大政治教师要善于思考,用新理念新办法来加以解决,更重要的是加强学习不断提升自我素质.
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参考文献：
1、 新课程标准下高中语文教学改革 【摘 要】随着新课程改革的不断深入，传统的教学模式已经不能满足学生的实际需求，在新形式下，多种教学方法脱颖而出，给学生提供了方便，同时也提高了教。
2、 新课程改革之高中历史教学方法 摘要：本文以铅山县第一中学为例，分析高中历史新课改现状，存在的问题。探讨在教学方法中采用探究式教学法的实践，认为教师与学生之间的探究式的教与学，。
3、 新课程改革下高中物理教学 摘要：高中物理是在初中物理教学的基础上进行深化的，新课程改革的到来对高中物理教学提出了新的要求。面对新课程改革，教师们需要作出哪些教学调整和教学。
4、 刍议新课程改革下高中化学教学反思 [摘要]新课程改革明确指出：将探究性学习作为课程改革的落脚点，要求改变以往化学教学过程中过于强调死记硬背的现状，强调学生在教学过程中的参与程度，。
5、 新课程改革下高中英语教学存在问题和 由于受到全球经济一体化的影响，各个学校对英语教学给予了重视，而高中阶段的英语教学是学生学习英语基础知识的关键时期。学习英语不仅能培养学生的语言学。
6、 高中英语新课程改革下英语阅读教学 阅读理解是高中英语应试和教学中的重点环节，随着新课程改革的实施，教师教学侧重对学生素质能力的提升已经提上了教学日程，学生的学习思维也要从“要我学。