论文高中化学教学中意识培养是适合不知如何写高中化学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于化学高中知识点汇总论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：中学是培养学生创新思维能力的最佳阶段,是学生相信创新、培养创新意识的关键时期.因此,在中学教学中注重学生创新意识的培养尤为重要.而化学作为一门应用性很强的学科, 如何在教学过程中激发学生的创新潜能值得研究.文章分析了高中化学教学中学生创新意识的现状,指出了其存在的问题和原因,并提出学生创新意识的培养对策.
关键词：中学生；高中化学；创新意识；培养
一、引言
创新意识是决定一个国家和民族创新能力最直接的精神力量,它能够促进人才素质结构的变化,提高人的本质力量.高中生是国家和民族未来的希望,面对激烈的竞争,要敢于开拓思维,勇于创新.在高中所学的学科当中,化学属于自然科学的课程,和实际生活之间的联系较密切.在高中化学课堂教学中教师应该对教学环境及学生的实际情况进行全面考虑,将全面培养学生学习知识的创新意识及自主能力作为前提,全方位开展有效及创新能力.
二、高中化学教学中学生创新意识的现状
据有关研究结果表明：从存储能力的潜力来说,人的大脑可以储存5亿本书的知识.一般人的大脑只开发利用了4%到5%,少数人开发了10%,,聪明如爱因斯坦,也只利用了30%.可见不论是什么人,其大脑的开发潜力都非常之大.但是中学生往往不知道如何去开发自己的潜力,挖掘自身的创新意识,这样,他们的潜力就得不到利用,久而久之,也就只能渐渐消失了.
高中化学作为一门实验性较强的学科,对于学生的动手能力、思考能力、发现能力提出了很高的要求,然而在应试教育转型向素质教育转型又不够彻底的情况下,中学生在课堂上大都处于很被动的接收知识灌输的状态,不能积极主动地思考,更谈不上在课下进行深入研究并探讨有关化学理论的形成和发展,思维比较僵化,课下学生的精力又全部投入到题海战术当中,他们更多关注的只是题目的解法.而老师在上课的过程中,也多偏向于单向的传授,对于学生上课的提问和打断有些老师甚至会觉得反感,和学生的互动比较少,也鲜少有教学和实验相结合的方式.这样的教和学的关系,使得学生的创新意识的培养变得很难开展.
三、高中化学教学中的问题及原因
中学生普遍问题意识比较薄弱,学习过程中不愿意主动提出问题并进行探究.这一问题主要有两方面的原因,一方面是学生自身的原因惰性.当前高中化学教学仍以教师单向传授知识为主,在知识获取过程中,老师一般是将结果直接告诉学生,导致学生习惯接受现成的知识,对于化学学习中的问题视而不见,对潜在问题不能进行积极思考, 在学习上产生严重的惰性和依赖性, 因而制约了教学效果.另外学生的信息处理能力普遍较差,高中生将精力全部投入到备考当中,缺乏信息地处理和查询渠道,大多数高中生的信息来源仅限于老师的传授的课本上的内容.
另一方面的原因则是出在老师身上,老师在教学过程中,仅仅局限和学生对必须要掌握的要点的掌握程度,不注重培养学生的问题意识,这也体现了中国传统应试教育方式的弊端,老师上课只要求学生掌握考点问题.除此之外,老师教学过程的绝对权威性也是一大弊端,因为老师的权威性,学生逐渐失去了挑战权威的勇气和思维的扩散能力,学生过度的迷信课本、迷信老师、迷信真理,使得他们的怀疑意识越来越淡薄,创意意识的形成也有了越来越大的障碍.
四、学生创新意识的培养对策
1.培养学生的自主学习意识
心理学的知识表明：人们有意义的活动总是由一定的动机引起的.对于学生学习来说,兴趣就是最好的老师,有了兴趣就会主动地去探寻,深入地去研究.在培养学生的自主学习意识过程中,让学生对学习化学知识产生浓厚的兴趣是最重要的一步.为此,在化学教学过程中,首先要考虑得是如何找到学生的兴趣点,有意识的去引导学生跟着自己讲解去自主思考和讨论,真正让学生成为课堂的主体,从而提高学生学习化学的积极性.例如在讲解燃烧的条件时,可以由生活中“鬼火”这一自然现象引入,从而引起学生极大的兴趣,让他们自己去思考.
2.创造良好的课堂学习情境
高中化学老师在教学过程中,不能只是教导学生成为备考的机器.教师应努力创造一种以学生为中心的课堂环境,创造一个有利于发展创新教学的课堂气氛,引导学生自己去发现问题、思考问题、讨论问题和解决问题.在对知识点的讲解过程中,配合重点讲解之外,鼓励学生积极发言,结合课堂实验,去验证学生自己提出的观点,在实践的过程中达到学习的目的,从而提升学生自身的思维能力.
3.指导学生掌握正确的学习方法
教师在教学过程中,应当让学生掌握正确的、科学的、创新的方法是不可或缺的任务,而不是简单地介绍结果.从这一点来看,学习知识不再是上课的唯一的目的,同时也是对科学本质的理解,培养思维能力,掌握科学的学习的方法.教师还应当根据自己的教学经验,适当地调整教材的体系结构,寻找出一个最适合学生,能够训练学生创新思维的教学体系,可以在教学的过程中提出一些开放性的问题,让学生自己去思考和解决.
4.善于鼓励,使学生勇于创新
培养学生创新意识的目的之一是让学生勇于对事物提出自己的见解,敢于提出自己对学习的特殊观点.教师在化学课堂上,应该对学生的活跃思维进行积极地鼓励,使学生敢于说出自己心里所想,最大限度地发挥出自己的思维潜力.教师可以采用循序渐进的问题让学生全面想象及交流讨论教材的相关内容,让学生进行全面创新,将方法及问题有效提出,让学生知道教材中部分知识有着一定的限定,使学生的想象创新能够处于较丰富的状态下.
五、结语
学生知识的获得、能力的提高、行为习惯的养成,是一个循序渐进的过程,不是突击就可以得来的.教师在高中化学课堂教学中应该对教学环境及学生的实际情况进行全面考虑,将全面培养学生学习知识的创新意识及自主能力作为前提,全方位展开有效性的教学活动,确保学生能够在实际的课堂学习中培养自身的创新意识及提升自身能力,全面落实相关探究实验,将学生在学习过程中的主体作用整体发挥出来,从根本上提高高中化学教学的有效性.
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总结:本文关于高中化学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 高中化学教学中学生能力培养 摘要：创新是社会发展的不懈动力，是提升国家综合实力的有力武器。创新能力即是发现问题、思考问题、分析问题和解决问题的思维运转过程，是学生从繁杂的感。
2、 高中化学教学中学生能力培养探微 [摘 要] 新课改下，探索现代化教学改革应着重于高中学生的各项能力的培养。高中化学教学的重要任务是培养学生的综合能力，包括学生的自学能力、动手和。
3、 高中数学教学中意识培养 【摘 要】有效的数学教学既要让学生对数学知识结构有很好的掌握，又要注重培养学生自主学习的思维方式和方法，从而促进学生数学素养的提升。本文作者从自。
4、 高中化学教学中学生自学能力培养 摘 要：叶圣陶先生说：“教科书上的知识是很有限的，所以从小学一年级起，就要鼓励孩子自己学习，在课堂之外学习，锻炼观察本领，思考、试验的本领，创作。
5、 高中化学教学中学生思维的培养 摘 要：我们的高中化学创新教育不是要求学生去开拓和创造一个未知的知识和知识体系，而是创设一定条件和氛围，引导学生，启发学生去探究原科学家的实践活。
6、 高中化学教学中环保意识培养 摘要：高中化学教材紧扣当今时代发展主题。教材中渗透着环保意识，这有利于教师在教学中联系实际。让学生明白生态的恶化会带给人类严重的后果，教师可从环。