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高三地理第一轮复习是夯实基础,培养能力的关键时期,第一轮复习是否到位,是否扎实,将直接决定高考成绩的好坏.具体措施一定要落实“六到位”：
一、要讲到位
1.抓主干知识.结合高考来看,近几年的文综试卷中地理部分立足于考查地理学科的基础知识、基本原理和规律、基本技能,突出了对地理学科主干知识的考查.几乎每年都会把地球运动及其地理意义、气候、洋流、农业生产的条件、城市化、影响工业布局的因素、我国不同地点降水量及其季节变化的原因,城市形成的区位因素等地理学科的主干知识体系作为主要考查内容,这些都是大纲要求考生掌握的重点知识,没有一道超纲题.对这些主干知识的复习,考生要准确地理解其内涵和外延.搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件；多层次多角度全方位疏通每一个知识点.还要对重点知识进行系列整理,理清知识间的横向关系和纵向联系,逐步构建自己的知识体系框架,形成知识网络图.
2.抓住图表事半功倍.图表是地理学的第二语言,其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事情用直观形象的形式表现出来.地理学科和其他学科相比,最突出的特征是大量运用多种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程.针对高考重视图表考查的特点,地理第一轮复习中,考生应有针对性地加强阅读、分析地图和地理图表的能力训练.可有计划地每天用教材中的地图和相应的地图册复习、练习,运用图图互变、文图互变、图表互变转换思维角度,推导地理规律和原理.
3.重视解法授之以渔.高三地理第一轮复习的习题训练中,考生要格外注意解题技巧的培养,注意养成使用规范地理术语、正确书写、仔细审题等良好学习习惯,注重方法,突出能力的训练和培养.其次,考生要学会建立试题和教材的联系.在读书时,要思考所读内容可能如何出题（即从书中读出试题来,将教材试题化）；在做题时要知道该题是考查教材中什么地方的什么知识（即在教材中找答案,将试题教材化）.
4.关注热点拓宽视野.“文科综合能力测试”的特征之一就是题目和现实生活的紧密结合,很多题目是以热点、焦点问题作为命题的背景材料或切入点来创设问题情境的.对热点问题的关注不妨从现在就开始.目前地理和现实生活有关的热点、焦点问题主要有：人口的过度增长和人口迁移、城市化、水土流失、沙漠化、全球变暖、大气和水污染、厄尔尼诺和拉尼娜、生态灾难、西部大开发、建设和谐社会、建设社会主义新农村、地区冲突（如中东）、台湾西藏问题、中印边界问题、伊朗朝鲜核问题,等等.
二、讲课时注意三个不同载体的处理方式
1.自然地理知识较难,但规律性强,建议更多的采用理科的复习方法.运用图形知识的结构,提炼能力要求和具体方法.精讲精练,通过典型题和变式图,结合区域实际,加强应用原理和方法的训练.
2.人文地理知识理解不难,但内容散,不容易抓住重点,需要记忆内容多.此部分复习方法和策略要抓住下面几点：（1）以实际问题作为切入点,统领人文地理知识.（2）结合区域特征,善于进行对 析.（3）拓展知识面,适应现实中人文地理内容的迅速发展.（4）加强逻辑推理,学会科学表达.
3.区域地理是 自然地理和人文地理的“出发点和归宿”.许多自然地理和人文地理的案例都离不开区域地理的具体地理事物或地理现象,它们的分布、特征、成因、变化等,都是自然地理或人文地理的最好“注解”或“说明”；而系统地理的原理、规律、结构、联系等又需要在区域地理中去落实、验证.因此,区域地理的内容是复习地理知识的基础,许多图像判读技能的训练、基本概念的理解、地理要素间的联系、地理事物的分布、空间概念的建立、地理基本观点的建立等,都应在区域地理学习中完成.近年来高考试卷中明显反映出区域地理内容占有相当大的比重,特别是许多能力要求的体现,常反映在对基础知识的思考和运用上,其中有很多是以区域地理内容为载体.这就提示我们：在复习备考过程中,一定要重视对区域地理的掌握.在教学中多使用案例教学法.
三、两种主要课型的处理
1.复习课,注重知识的梳理,形成条理、系统的结构框架,专题过后学生头脑中要清晰.
要讲知识的重、难点和学生容易错的地方,要引导学生对知识横向推广,纵向延伸.讲出题目的价值,讲出思维的过程,甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路.功夫花在如何提高学生的分析问题和解决问题的能力上.
2.讲评课,要紧紧的抓住典型的题目讲评,凡是出错率高的题目必须要讲,必须再练习.讲解时要注意从学生出错的根源上剖析透彻,彻底根治.要做到：重点评讲、纠错讲评和辩论式讲评相结合,或者让学生讲题,给学生排疑解难,帮助学生获得成功.
四、要练到位
1.精选试题.试题的质量非常重要,举一个不恰当的比喻,相当于牲畜吃的草料,草的质量好,牲畜就会膘肥体壮,质量不好,牲畜就会营养不良,骨瘦如柴.我们一定要选择最接近高考思想的试题,能够考查学生能力的试题.要想选出好题,老师就要多做题.把学生从题海中解放出来,老师就要跳进题海.
2.定时训练.题量的控制很重要,要让学生在一节自习课的时间里做完感觉是不是一件很轻松的事情.让学生有压迫感,这样才能充分调动学生的主观能动性,平时就是在考试,“平常考试高考化,高考才能平常化”.有发必收,有收必批.当然批阅试卷是一件很费时的事情,时间允许,可以全批,时间很紧,可以抽批.总之一定在讲评之前充分了解学情,出错多的重点讲.
3.变式训练.所谓变式训练,就是针对学生的易错点,找出考查这一知识点的“同点异材”的题.再让学生回扣,彻底把问题消灭掉.当然找出这样的题也很耗时间,老师们要逐渐培养改造试题的能力,改改材料情境或是变换一下选项的内容或设问的方式,都是不错的开始.
4.审题训练
（1）审题干（中心词、修饰词、指令词）.（2）读信息（图表、图例、注记等）.（3）列模板（地理要素全方面）.（4）究地点（考虑特殊的角度）.（5）细筛选（决定要点的去留）.（6）整语言（地理术语、要点顺序）.
5.答题训练
（1）正确表述事物现象,准确描述事物特征.（2）准确运用地理原理,进行成因分析.（3）综合、辨证、发展地分析地理事象的影响.
6.建立答题模式.解题的规范性很重要.解题的原则：先易后难；注意试题的“马鞍现象”,学会“绕道走”,即“柿子检软的捏”,遇到难题先放一放,先把自己会的和容易的“吃掉”（一分不丢）,再去攻克“堡垒”.
五、要改到位
凡是学生练过的东西都要评改,老师或详或略都要有评价,不要留下重视漏洞,评改的方式可以不拘一格（如：可以让学生在互相批改作业中发现问题,改正问题,这样更有利于学生对问题的理解和掌握）.
六、要补到位
步步为营；落实满分卷制度,针对考试中出现的共性问题进行拓展训练,必须到达满分.
七、要画到位
坚持画好两幅图（中国.世界轮廓图）,坚持看图,练好地理学习的基本功.
八、落实到位
盯住学生,盯准学生,摸清每个学生的增分点,因材施教,落实补差.建立学生疑难点档案,明确学生需要解决的问题,精选针对性习题,用小型综合题训练能力,对学生 的能力的提高更又实效性.
总之,整个高三阶段地理学习,一轮复习是关键,它好比是盖高楼大厦时打基础,其重要性不言而喻,全面掌握地理基础知识,为后阶段的提高奠定坚实的基础.
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参考文献：
1、 高三数学一轮复习中问题调查和矫正策略 【摘 要】高考即将逼近，老师和同学在面对数学的大一轮复习中难免有一些心浮气躁，但师生都必须要扛住这些压力，重视基础的复习，在做大量练习的同时，进。
2、 高三地理第一轮复习策略 第一轮复习对学生来说是新的起点，做好第一轮复习的工作，可以弥补前面学习的不足，也能为第二轮复习做好准备。故第一轮复习起承上启下的衔接作用，那么如。
3、 深入浅出，四步完胜高三历史一轮复习 一轮复习的目的是对学过的基础知识进行梳理和归纳，既要以教材为基础，又要以《教学大纲》和《考试说明》为依据。在一轮复习中，考生很容易出现两种倾向：。
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