论文教学艺术在思想品德教学中应用是关于对不知道怎么写思想品德论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文思想品德自我鉴定论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：在课堂教学中,教师如何发挥自己的智慧,激发学生的学习兴趣,使学生渴望获得知识,让学生想学、愿学.引导学生自主、合作、探究学习,使课堂活而有序,实现有效教学,打造高效课堂,这就需要我们每一位教师去发现思品课的美,去展示其美学特征,去创造美的意境,让学生受到其美的陶冶,这就是教学艺术的运用.
关键词：教学艺术；思品课；应用
课堂教学是思想品德教学的基本形式,在整个教学工作中,其他教学环节很大程度上都是围绕课堂教学这个环节进行的,所以说,在课堂教学中,教师如何发挥自己的智慧,激发学生的学习兴趣,使学生渴望获得知识,让学生想学、愿学.引导学生自主、合作、探究学习,使课堂活而有序,实现有效教学,打造高效课堂,在课堂教学中运用教学艺术很是关键.
一、教师要让学生成为课堂的主人
学生是课堂的主人,课堂是学生的舞台.教师要为不同层次、不同潜能的学生创造机会；教师要有 的态度,要打破教师是主宰是权威,打破教师滔滔不绝学生被动学习的思维定势；教师要认识教学是一种师生共同参和的发展心智的活动,学生应该始终处于中心地位.教师所做的一切都是为学生服务的,都是以学生获得发展为转移的,要为学生能够生动、活泼、主动参和教学活动创造条件.
二、课堂气氛和谐,晓之以理
让学生在愉快和谐的教学氛围中学习,是学生有效进行学习的前提条件,也是老师驾驭课堂的一种教学能力的体现.要营造一个和谐的课堂气氛,可以是一段巧妙的引入,可以是一段精彩的对话,可以是一句富有哲理的比喻,可以是一个风趣幽默的插曲,也可以是一个看似平常的手势或教师的一个眼神,还可以是一次真诚的表扬和中肯的批评,甚至有时一个会心的微笑也可以.比如：上课时,有学生讲话,不妨给他一个警示的眼神或一个会心的微笑,这样既可以使其明白自己已经违反课堂纪律,又让学生感到老师有一颗宽容的心,还可以不影响其他同学上课,教学不会间断,气氛又和谐,岂不是一举多得?如果此时严厉批评他一顿,会让学生丢面子,觉得老师不通情达理,因此,师生关系可能因此僵化,整个教学气氛因为你的变得紧张,这样既影响课堂教学秩序,又达不到教学效果.当然这些教学环节不一定都是在备课中全部能打造出来的,更多是在课堂讨论中,在心和心的交流,情和情的碰撞中迸射出来的.
三、简洁明快的板书美给人美的享受
板书设计是指教师授课过程中运用文字、符号、图表、插图等书面语言,在黑板上进行表情达意、教育育人的创造性活动,随着教育科研的发展,电子软件等都可以成为板书设计的重要组成部分,板书教师授课的重要组成部分,是教师授课艺术水平的重要体现.布局精致,精心设计,简洁明快的板书美除了应注意科学性这一基本原则外,应体现两个方面,一是板面的布局美,板面不能千篇一律,应根据不同的内容采取不同的形式,错落有致,如网路式、表格式、图画式、线段式等,富有美感的板面能吸引学生的注意力,有助于学生理解掌握知识,如讲《品德常识》中的“商品、货币、价值规律”后,可用“中心辐射法”将本课知识以“价值”为中心进行综合,明确本课知识点之间的联系,以加深对本课知识的理解：上图中价值的“质”是“无差别的人类劳动”（即抽象活动）,“量”是“价值量”（即价值的大小）,“物质承担者”是商品的“使用价值”,“实物表现形式”是“交换价值”,“货币表现形式”是“价格”,“决定因素”是“社会必要劳动时间”,它是随“社会劳动生产率”的变化而“发展变化”.价值在本质上体现社会生产关系,“价值规律”是商品生产和商品交换的基本经济规律.教师可在以“价值”为中心进行辐射综合后,再让学生进一步了解商品经济和社会主义市场经济的关系.新颖别致的板面使学生深入地了解了知识的内在联系.二是书写的书画美,书法本身就是一种艺术,常言说字号一半文,教师扎实的书 底,端庄有力的字体,会激起学生仿效的兴趣,引导学生了解漫画的寓意或挖掘作品的主题,使抽象的知识形象化,理性的知识感性化,都可以收到良好的教学效果.所以教师在板书时,用线段、括号、箭头、图画等来组合知识点,便构成了一个有血、有肉、有骨架的艺术整体,其间不仅体现内容美、含蓄美、哲理美、缜密美、简洁美、和谐美,而且也体现了形式美、布局美、造型美、色彩美、线条美、书法美等等,学生观看板书,也就成了一种审美感受.
四、还要采用开放式的课堂教学方式
1.辐射性.开放式课堂教学是以课堂为中心.从时间上说是向前后辐射；从空间上说是向课堂外辐射,向家庭、社会辐射；从内容上说是从书本向各学科、自然界和操作实践辐射.
2.主体性.课堂上学生是学习的主体,问题让他们提,疑点让他们辩,结论让他们得,教师应充分放手,激发学生学习的主动性和创造性.
3.创新性.思考、解决问题要多角度、多因果、多方位.创新性是开放教学的核心.
4.时代性.
教材的改革远远滞后于时代迅猛发展的步伐,因此教师应有意识、有计划地吸收时代科技发展的前沿成果,让我们的课堂永远跳动着新时代的脉搏.
总之,在思想品德课教学中,不管用什么形式的教学方式,最重要的是要做到每堂课有理有节,活而不乱,取得学生的信赖,提高教学质量,这些都需要教师在课堂教学中应用教学艺术.否则,很容易使气氛超过必要限度,导致主次不分,主题不明,所以说,教学模式可以推陈出新,但是基本课堂驾驭能力应该是永葆长青的,这样的课堂才能受到学生的欢迎.
总结:该文是关于思想品德论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 初中三年级思想品德活动课教学 现今使用的初三思想品德教材增强了课程的时代感，淡化了学科体系，降低了理论难度，但最显著的特点是突出了对学生能力的培养，增加了大量学生活动的内容，。
2、 初中思想品德教学方法 摘 要：本文作者简要论述了初中思想品德教学方法，旨在调动学生学习的主动性和积极性，更好的提高教学质量，实现教育目的。关键词：思想品德；教学方法。
3、 思想品德教学生活化 摘 要：本文从教学内容生活化、教学方式生活化和拓展延伸生活化三个层面论述了思想品德教学生活化的内涵，旨在以学生的生活为主线，以学生丰富多彩的实际。
4、 论情感教育在初中思想品德教学中渗透 摘 要：教育离不开情感的渗透，教师在教学过程中离不开情感的教育。情感教学冲破了传统的教学样式，给学生尽情表达，与人交往合作，自觉参加活动的机会，。
5、 初中思想品德教学中情感教育 摘 要：政治课程在初中教学中具有重要地位，不仅能让学生掌握文化知识，还能启迪学生智慧，激发学生情感，指导学生行动，对促进学生健康成长具有重要作用。
6、 初中思想品德教学中师生互动有效性分析 摘 要：随着我国教育事业的不断发展，人们对思想品德教学提出了更高的要求。在新课改中，初中思想品德课程将学生发展作为教学目的和中心，提升学生思想道。