论文城镇化背景下农村初中思想品德教学探究是关于本文可作为城镇化方面的大学硕士与本科毕业论文中国城镇化2020年完成论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
内容摘 要：近年来,随着我国经济的快速发展,很多农村逐渐走上了城镇化道路,农村初中思想品德课在新课改中取得了一定的成绩.但由于农村初中受政策等各种条件的限制,导致新课改理念难以顺利在农村中学贯彻落实.因此,提高教师的专业素养、转变教师观念和学生的学习方式、创新教学手段和方法,发展有新型城镇化背景下的农村特色课堂教学,对提高农村初中思想品德课教学水平有重要意义.
关键词：城镇化 新课标 农村中学 思想品德 教学方法
一、教学现状
1.多数思想政治课教师教学方法单一、陈旧
在调查访谈过程中发现,许多中学思想政治课教师教学模式依然是传统的教师讲,学生听.学生的学习方法依然是“填鸭式”“满堂灌”,学生的问题意识淡薄,在教学过程中很少有学生主动向老师提出问题,大部分学生都是全神贯注听之任之.教师习惯于以权威或圣者代言人的形象出现在学生面前.这样的课堂,缺少和学生的互动性,无法实现学生的主体性作用,难以营造课堂轻松、愉快、和谐的气氛,无法达到师生之间的平等、和谐,也就难以完成新课改要求下的教学目标了.
2.农村中学思想政治课教学设备、教学模式落后
新课改要求我们把现代化教学模式作为最直观的措施.而恰当的教学手段的使用,往往能收到事半功倍的效果.但是,在调查过程中发现,农村中学思想品德课教学设备落后,多媒体运用很少,大部分学校多媒体设备形同虚设,整个农村学校教学观念落后,农村学校普遍把思想品德课作为小科目课程,教学设备形同虚设,从而导致教师教学手段单一,难以实现教学的灵活性和开放性.
3.农村思想政治课教师缺乏应有的专业素养
新课改不仅改变学生的学习生活,也将改变教师的教学生活,对教师的专业成长提出更高的要求,教师专业素质的提高,成为构建和谐、充满生机活力课堂的关键所在.但是,由于受教育体制的影响,目前,我国农村中学思想政治课教师往往不是专业的政治教师而是非专业老师或者专业的老师在专业发展不够.这样就难以用深厚广博的专业知识、专业理论知识的拓展、专业技能及专业情意去驾驭课程,难以组织有效的教学,不能因材施教.
二、新形势下农村初中思想品德课教学方法对策.
笔者认为农村初中学生具有年龄小、知识根底浅、阅读量和视野较之城市学生有差距,但是活泼好奇,偏爱形象思维的特点情况下,思想品德课的教学中如采用富于情趣的,倾注情感的感化、熏陶的灵活教学方式进行教学,让课堂活起来,会有事半功倍的效果.
（一）树立重视思品学科的意识,改变传统的学科思维,不断创新教育教学的新模式,重视开展探究性教学和研究性学习.
1.教学模式的“活”——采用阳光课堂教学模式,改变传统的教学模式
作为新课改倡导的学习方式,在课堂上小组讨论式的合作学习能达到良好的效果.我采用阳光课堂的教学模式,提倡自主学习、合作探究.在课堂上注重提升学生学习的主动性,学生学习的兴趣.在总结和反思中我们凝练了阳光课堂新型教学模式来丰富学生愉悦学习的智慧,让学生在阳光课堂中热爱知识、学会学习、提高能力,感受成功的快乐.
2.做到教学内容的“活”,不拘泥于书本内容,做到课内和课外的有机结合.
（1）充分开发利用时事热点材料同时注意挖掘本地资源
用当前社会的时事热点来充实教学内容,能使教学内容更充满血肉、更加的形象.思品学科教学所结合的事例应讲究时效性如此更具说服力的同时也更加符合当前社会发展的新形势能充分反映时代的特点.还要善于挖掘本地资源如在讲和人为善的相关内容时,我让学生主动搜寻我们本安徽的“安徽好人”,学生主动搜集资料和学习再加上教师的适时引导,不仅让学生领悟了善,而且使他们产生向善的冲动,进而从行动上去诠释“美好安徽”和“中国梦”的深刻内涵.
（2）充分做到结合学生和教师自身实际,让学生感同身受.
教学活动应从学生的生活实际出发,精选来自学生生活的话题, 从而既可以提高学生的学习兴趣,又能指导学生生活,加强教学的针对性、实效性.孩子们的生活是丰富,孩子的思想也是丰富的,尤其在这个信息非常丰富的年代.抓住了孩子的生活也就抓住了孩子的心.
（二）加大农村教育财政投入,逐步改善教学环境和教学设施,开展多种形式的活动提升教师运用现代多媒体应用的能力.
农村教育的关键在于教师,因此学校和相关的教育主管部门可以加大教育投入.学校可以开展校本培训等多种形式提升教师对现代教育手段运用方面的技能,并充分利用多种直观教具和现代化电教手段进行辅助教学,充分调动学生的多种感官同时运用,有效强化其对所学材料的感知,以取得最佳的教学效果.
（三）重视教师专业素养及专业的成长,为教师的成长助力.
重视思想品德课,改变非专业老师代课的现状,并重视教师的专业成长,每个老师建立成长记录袋,及时指导或为教师在成长中遇到的问题提供指导和帮助.通过教师参加“国培”、“省培”、骨干教师培训、网络学习等为教师的成长增添助力.只有通过专业的深造教师才能用精深的专业知识使学生产生专业的情感合专业的认知,使思品课堂更有活力和生命力.
三、加强农村初中思想品德课教学方法探究的意义
(一)是提高学生综合能力的重要途径
新课改要求下的课堂,其教学内容更加生活化,教学方法更加灵活开放,学习过程中更加注重学生的“开放性和实践性,以学生多元化和发展性作为评价目标”,使课堂教学不断突破传统的应试教育的束缚,向着更加灵活更加开放的方向发展,从而使学生的综合能力得到全面提升.因此,加强中学思想政治课的教学方法改革,成为提高学生综合能力的重要途径之一.
(二)有利于提高农村教师的教学能力
新课改以来,中学思想政治课本也发生了巨大变化,针对这种变化,农村思想政治课教师通过多种方式来不断加强和改善自己的教学方法,更新自己的教学模式,提高自己的教学能力,将自己锤炼成一名合格的—适应时代教育要求的好教师.体现在课堂上就是达到了从过去的“带着知识走向学生”到现在的“带着学生走向知识”转变.更好的实现学生的全面发展,达到思想政治素质教育的教学目标.
(三)有利于促进城乡平等教育
社会的公平正义的实现非常重要的一点在于教育的公平.如果农村教师能够不断加强教育改革,提高自身的教学水平,“重视学生的全面发展,着眼于学生的发展需求,为终身发展奠定思想政治素质基础”,让学生“想学”、“会学”“乐学”,那么,就会不断促使农村教育水平的提高,使农村学生能够享受跟城镇学生一样的教学水平,从而推动城乡教育公平化.
总之,在新课改教学过程中,作为思想政治教师更应紧跟时代的步伐,解放思想,和时俱进,用发展的眼光看问题,站在发展的前沿,认真贯彻落实新课改精神,不断研究新教材,学习和接受新课改理念,更新教学观念,转变教学方式,不断创新,不断发展,坚持以培养学生独立思考和实践能力为目的,探究新方法,才能真正培养出适应时代教育要求的高素质人才,从而使思想品德学科教学焕发光彩,使学生结出思想品德的硕果.
参考文献
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[4]刘玉玲,吴泽江.中学思想政治教育问题及对策研究[j].教材和教法研究,2008,（12）.
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参考文献：
1、 新课标背景下初中思想品德教学效率提升途径 摘 要：在新课程的变革下，教学内容及教学方式也随着更新，使教学效率也有可喜的变化。新课标下的初中思想品德教学是一门典型的育人课程，对指引初中生逐。
2、 情境教学法在初中思想品德教学中应用 摘 要：初中思想品德是一门重要的学科，它对学生形成良好的人格与品质有很大帮助。随着课程改革的深入，情境教学法逐渐引入到教学中，并取得了良好的效果。
3、 初中思想品德教学方法 摘 要：本文作者简要论述了初中思想品德教学方法，旨在调动学生学习的主动性和积极性，更好的提高教学质量，实现教育目的。关键词：思想品德；教学方法。
4、 论情感教育在初中思想品德教学中渗透 摘 要：教育离不开情感的渗透，教师在教学过程中离不开情感的教育。情感教学冲破了传统的教学样式，给学生尽情表达，与人交往合作，自觉参加活动的机会，。
5、 初中思想品德教学中情感教育 摘 要：政治课程在初中教学中具有重要地位，不仅能让学生掌握文化知识，还能启迪学生智慧，激发学生情感，指导学生行动，对促进学生健康成长具有重要作用。
6、 初中思想品德教学中师生互动有效性分析 摘 要：随着我国教育事业的不断发展，人们对思想品德教学提出了更高的要求。在新课改中，初中思想品德课程将学生发展作为教学目的和中心，提升学生思想道。