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摘 要：作文评语是教师和学生进行交流的重要方式.作文评语既有评价功能,亦有启发功能.它在作文教学中有着不可取代的重要地位.面对当下大多数学生低迷的的写作情绪,好的作文评语往往能激发学生的写作兴趣.在内容上,作文评语应“动之以情,晓之以理.”在形式上,可适当采用新媒体作为师生交流的媒介.内容和形式相结合,双管齐下以此来激发学生的写作兴趣.
关键词：作文教学；评语；情；理；形式
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1672-4437（2015）01-0100-03
作文评语在作文教学中占据着重要地位.从20世纪初到如今,许多教育家、语文教育研究者针对作文评语提出不少指导意见.当下,一线语文教师和语文教学论方面的专家在作文评语写法方面提出了新的理念.这让作文评语有了很大的发展.本文精选了各家的观点、融入自身体会,并提出了量化评语和更新作文载体两方面新的观点.
一、模式化的作文评语压抑学生的写作兴趣
作文评语顾名思义就是教师对学生作文的评价.它在作文教学中有重要地位.然而当下许多一线教师不重视作文评语,有的甚至简单的以作文等级或者分数草草结束.作文评语大多模式化,形式单调机械,几乎都挣脱不了中心是否明确,详略是否得当,句子是否通顺,书写是否认真、情感是否真挚、望今后等这些固有的字眼.针对这样僵化的评语,几乎没人有继续阅读的兴趣.僵化的模式也会严重的挫伤学生的写作兴趣.
二、激发学生写作兴趣的评语方式
作文评语不应是简单地毫无感情地说教,而应像朋友间的交谈.教师可以用真挚的语言多鼓励学生,提出些独到的见解.有可能这些话语会改变学生的一生.
当面对一篇抄袭的作文时,于永正老师的评语是“孩子们,这篇作文太美,老师无法拒绝美,让我们一起来专心欣赏.在此,我们要感谢李树斌同学,是他给我们推荐这么好的一篇文章.我相信总有一天,李树斌也会写出同样美的文章来.我想他不会让我失望.”[1]李树斌后来成了作家.
“读你的作文让我心情愉快,语言活泼可爱,好好写作文,你是不可多得的好苗子.”这是老师给第一次写作文的的学生写的一句评语,看似质朴的话却温暖了幼小的心,也从此奠定了学生对写作文的热爱,对语文的热爱,当一名优秀的语文教师的理想在心里埋下了种子.
学生交上自己的作文,对教师的评语就抱着很大的期待,无论自己的作文写得如何,都希望自己辛苦成果能够被尊重,被肯定.优秀的作文评语往往能令人获益匪浅,激动万分,提高学生写作热情,反之,则令人生厌,丧失了写作热情.对于学生来讲他最看中的不是作文技巧、作文写法等方面的点拨,不是对作文优秀和否等级的界定,而是想从教师的评语中察探对自己的态度.[2]作文教学实践告诉我们：评语不仅要教学生如何写作文,还要教学生如何做人.包含教师浓厚爱意和真挚语言的评语,往往能激起学生的自信心,荣誉感,成就感,让他对写作充满兴趣.那么作文评语该如何激发学生的写作兴趣呢?
(一)评语要动之以情
《文心雕龙》有云“夫缀文者,情动而辞发；观文者,批文以入情.”[3]讲的就是文章是因为情感涌动才写出来的,批阅作文的人也应该投入自己的感情.以真挚的情感诉诸于笔端,拉进两颗心的距离.
1.注重情感,写激励性评语
一位小学老师教小学生写作文,当时上的是口语训练,随机抽到“皱纹”一词,班里学生积极性特别高,但模式差不多都离不开人物和额头.班里有个腼腆的小女孩跃跃欲试,她的回答出乎意料“比馒头多条皱纹的是包子”当时孩子们都愣了一下过会哄堂大笑“就知道吃.”小女孩羞得快哭了.老师灵机一动大声地说：“同学们先别笑,我倒觉得**说得特别好,她想象力特别丰富,心思比较细密,善于观察生活,大家想想馒头外皮是光溜溜的,包子的外皮是不是一褶一褶的?那包子不就比馒头多皱纹了吗?而且**给我们大家提供了特别好的思路,我们不应该局限于人物脸上的皱纹,而应该多向我们周围的事物和大自然找找皱纹,相反我们不应该笑她,反而应该给她赞美的掌声！”在掌声中学生们热情洋溢的找“皱纹”,小女孩也敢大声的说出自己的想法了,谁也也没想到那堂课有那么成功.
学会尊重表扬学生是教师应尽的责任,古语说“严师出高徒”是有道理的,但是赞美和严厉并不矛盾,不应该对立起来.美国作家马克·吐温曾幽默地说过：“一句美好的赞语,可以使我多活两个月.”[4]伟大的人尚且如此,又何况我们呢?对于学生,就应该多用些赞美.实现自我价值是马斯洛需要层次理论最高追求,它必须以归属和爱的需要、尊重的需要相继满足才能得以实现.[5]“德国一位心理学教授进行了大量的实验,研究情绪和成绩的函变关系.得出的结论是：轻松愉悦的心情比情绪低落的积分要高20%左右.”[6]这同样适用于作文评语.所以作文评语不要吝啬对学生的赞美.当学生得到肯定性评价时,自尊心得到了满足就会有成就感,产生欢快的情绪,自然会乐意写作文.
朱绍禹先生说：“作文是学生的自我表现,教师要善于沙里捡金,发现哪怕是一点点的长处.”[7]在实际作文批改中,笔者尽量找学生作文的闪光点.哪怕是用对了标点符号,用了一个不常出现的词语,这次的错别字少了,字写工整了等都可以成为赞美的切入点.在学生写作过程中,不应求全责备,而是努力地去发现他们的优点,一旦有所发现,就要好风使劲吹.
2.细心呵护,写谈心式评语
“教育是心心相印的活动,唯独从心里出来,才能打到心灵的深处.”[8]是陶行知先生说的话.的确如此,学生的习作往往是心灵的披露,情感的抒发,特别是处在青春期的学生,更希望赢得别人的尊重.作为老师,评语除了在语言,手法结构方面下功夫以外,还应该学会细心呵护,将着眼点放在带有主观能动性“人”的身上,注重情感.
采用谈心式评语,语言关切,以心动心,感情真挚.针对学生作文中流露出的问题,提出解决方案,让学生感觉到教师是真心的帮助他,这有利于拉近师生之间的距离.
总结:本论文为您写作文评语毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
参考文献：
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